【推薦】幼兒園春天的教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園春天的教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園春天的教案1
【活動目標】
1、仔細觀察圖片，能根據畫面上的信息進行描述，提高語言表達能力。
2、嘗試提問題，大膽說出自己的想法。
3、理解故事情節，體驗同伴之間相互關愛、關心的情感。
【活動重點】
能夠觀察圖片，并進行描述
【活動難點】
在觀察圖片基礎上，嘗試大膽提問題。
【活動準備】
1、故事《春天的電話》課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公雞打電話的圖片5張
3、標記紙。
4、錄音機、《春天的電話》磁帶。
【活動過程】
一、小朋友，今天我要和你們一起講故事，不過今天我們講的.方法和以前不一樣。不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖，一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？
二、觀察畫面，幼兒提問幼兒回答。
�。ǘ�、圖一畫面
1、師：小朋友，你看了圖片之后認為可能發生著一件什么事情？把你看出來的告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小熊與小松鼠打電話）
2、師：這張圖片你有什么想問的嗎？老師記錄問題。（小松鼠接到電話后是怎樣做的）
3、誰愿意來回答這個問題？
4、教師總結。（表揚積極發言的幼兒，鼓勵其他幼兒大膽發言）
（一）圖二畫面
1、師：請你仔細觀察，這張圖片告訴你小松鼠接到電話后是怎樣做的？請把你打發現告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小松鼠給小兔打電話）
2．師：這張圖片你還有什么問題嗎？
3、老師記錄問題（小松鼠接到電話是怎樣做的呢？）
4、師：繼續請幼兒觀察圖片二
與上同法引導幼兒說出小兔接到電話又給小青蛙打電話，并告訴它春天來了，河里的冰融化了。并同時出示圖片“小青蛙”
�。ǘ┏鍪井嬅嫒�
師：引導幼兒仔細觀察的基礎上說出畫面內容
師：老師記錄問題。
�。ㄈ┏鍪井嬅嫠�
請幼兒觀察圖片總結春天的特征：（樹上的雪化了，小河里的冰融化了。山坡上的草綠了，花開了……）
三、1、師：小朋友，小動物們再好朋友的幫助下，都出來看春天，你覺得它們是怎樣的小動物？（好心的、善良的、想著別人的……）我們一起給故事起個名字吧！
2、欣賞故事
讓我們一起來學習這些小動物好嗎？
四、活動延伸
小伙伴們還會給那些小動物打電話呢？他們都說了些什么？回去想一想，想好后，編進這個故事。讓《春天的電話》這個故事更精彩，好嗎？
幼兒園春天的教案2
內容與要求：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
2、感受春天里大自然變化的美麗景象
重點與難點：
重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象
材料與環境創設：
活動過程：
（一）活動導入：
師：小朋友，現在是什么季節？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
�。ǘ┬蕾p：
�。ǔ鍪綪PT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）
1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。
（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。
（2）、引導幼兒說出故事的'名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
�。�3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗
幼兒園春天的教案3
設計背景
幼兒對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動目標
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語言、繪畫抒發情感。
3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養幼兒的想象力、創造力、繪畫表達能力。
5、使幼兒掌握一些春季生活基本常識。
6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
重點難點
重點：了解春天的主要特征、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點：能用繪畫表達對春天的情感
活動準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書、錄音帶
3、相關春天的'圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
活動過程
活動（一）春天走來了
�、俪鍪敬髵靾D，請幼兒看圖說話；
教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關于春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么？”
幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”
教師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小朋友在做什么？”
教師引導幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏�！�
②播放錄音，教師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動（二）字寶寶樂園
�、� 請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀
�、� 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。
教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩游戲呢�！闭堄變阂黄鹫f：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”
活動（三）繪畫
�、僖龑в變河^看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
�、谟懻摯禾斓拿谰�，啟發幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
�、� 指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。
活動延伸：
① 請家長周末帶幼兒春游，發現更多春天的秘密。
�、� 教師和幼兒一起布置增添有關春天的圖片。
③ 帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。
教學反思
1、春天是萬物復蘇的季節，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。
幼兒園春天的教案4
活動目標：
1、在學會歌曲之后，培養幼兒的肢體協調能力。
2、培養幼兒用好看的動作來表現歌曲的美的能力。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
歌曲錄音
活動過程：
1、復習歌曲。
讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》，聽后讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。
讓幼兒跟著歌曲數拍子，熟悉旋律。
讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。
2、創編動作。
根據詞義，讓幼兒自己創編動作。你想用什么動作來表示這一段。
3、完成整首歌曲。
先請一半幼兒唱歌，一半幼兒跳舞。
讓幼兒邊唱邊跳，完成整首歌曲。
活動反思：
通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的`眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。
幼兒園春天的教案5
設計思路：
春天是萬物復蘇的季節，在幼兒的周圍，處處都表現出生機勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過幼兒園里的植物、小動物的變化，孩子們的興趣非常的高。因此我發動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進來，置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！在本次活動中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個素材，通過小熊的眼睛來看世界，來了解春天有哪些特點，把幼兒零散的經驗整合在一起。其次動物形象是幼兒比較感興趣，也較容易接受的，跟著小熊，透過小熊，幼兒能很清晰的了解春天的特點，也更好的激發出孩子們對春天的理解，感受到春天的。
活動目標：
1．初步了解春天的基本特征，學說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！�
2．在看看、說說、聽聽的過程中，感受春天的美。
活動準備：
幼兒課前與家長一起找春天的照片 ；《找春天》PPT
活動過程：
一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》。
1、提問：今天我要請你們聽一個關于誰的故事呢？
小結：你們真聰明，學會了仔細觀察。今天要聽一個關于小熊蜜蜜的故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）
提問：①在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來了，他發現自己的房子怎么了？
小結：春天的時候，小熊冬眠中醒過來，發現房子經過一個冬天到處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間里缺了什么？發現房間里沒有春天，蜜蜜 決定做一件什么事情？
小結：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發現房間里沒有春天，于是就去找春天。
�、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛幔啃⌒苊勖壅业搅耸裁�？小熊蜜蜜是怎么說的？
個別幼兒說，最后整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎么說的。
總結：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。
3、學會說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”（播放最后一段總結句）
總結：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。
過渡語（課件小熊蜜蜜說）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？
二、說一說自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。
提問：你找到春天了嗎？春天有什么？
總結：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。
2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。
原來春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。
四、活動自我反思：
本活動重點是了解春天的基本特征，學說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！闭麄�活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展。從教具準備上來看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動，能突出重點，能較好的為教學服務。從環節上來看：在第一個環節中，“在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？”小朋友有點茫然，回答不出，可能這個問題對于小班來說比較難，故事里講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來，它說什么來了？”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好，問題的難度要適宜，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內容的基礎上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當，在設計時也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進，步步拓展，從啟發、激勵幼兒的思維出發，引導幼兒在定勢范圍內連續思維。第二個環節中，前半段個別孩子交流時，孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”后半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的`春天時，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務。在這點可以調整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準備時，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環節是聽聽春天的歌曲， flash比較美，孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看：我覺制定的目標與我班幼兒的發展特點和規律是一致的，不會過易也不會過難，而且較具體，易于衡量，可落實，其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中，達成的目標與原定的目標是一致的，所以，這節課的目標達成度是比較好的。
五、活動點評：
老師課件做的很生動，發動家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進來，這一點能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當中，真切地感受到春天的美！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。
幼兒園春天的教案6
目標：
1.了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的季節。
2.引發對栽種植物的興趣。
準備：和花匠聯系訪問事宜
過程：
1以談話引起幼兒訪問的興趣：
人們都說春天是個美麗的季節，我們的幼兒園美麗嗎？是誰把幼兒園裝扮得這樣美麗？春天里花匠叔叔在做些什么？
2．幼兒結伴在操場上觀察春色，感受春天的'氣息。
3．幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動并訪問。
�。�1）觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
（2）引導幼兒提出問題進行訪問，如：
春天來了，您在忙些什么？
為什么春天可以種植許多植物？
幼兒園春天的教案7
活動目標：
(1)激起對象聲詞的興趣。
(2)尋找表達各種物體發出的不同聲音。
(3)引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
(4)理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
圖畫書《春天的聲音》和教學課件(PPT)、場景圖片：雨中的大型玩具、木質平臺、雨傘、樹木、表示勝利的段音效等
活動過程：
(1)導入故事，引發興趣
�、俪鍪镜�2面：
這是什么時候?
�、诔鍪镜�3到4面：
鼴鼠爸爸在干什么?
(2)欣賞故事，感受理解
�、俪鍪镜�5面，結合音效：
這是什么聲音?
門鈴響了，會是誰呢?
②出示第6到7面，結合音效：
你聽見了什么聲音?會是誰呢?
鼴鼠爸爸是怎么問的?
�、鄢鍪镜�8到14面：
鼴鼠爸爸又聽到了哪些聲音?
他是怎么問的? (感受“是你嗎”的句式)
小結：叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。
④出示第15面：
鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準備去睡覺了。
⑤出示第16面：
看看，他又怎么了?這回會聽到什么聲音呢?
⑥出示第17到21面：
這是誰的聲音?
你聽到過春雨的聲音嗎?春雨的聲音是怎樣的?
你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音? (運用句式問得好的幼兒，就可以播放勝利的音效)
小結：原來鼴鼠爸爸聽到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發出的聲音，真好聽!這可是春天的聲音!
(3)找找、看看，大膽表述
春雨下在門上、窗戶上……會發出不樣的聲音，春雨還會下在哪里呢? (幼兒自由表述)
出示場景圖片：
春雨如果下在這些地方，會發出什么聲音呢?你來問問。(幼兒自由觀察、運用句式表述)
誰來問問? (邀請個別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)
活動延伸：
春雨還在下，會下在哪里呢?
活動反思：
故事通過講述鼴鼠爸爸在個春雨的夜晚，找尋各種聲音的`來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。
幼兒園春天的教案8
活動目標：
1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過繪畫、交流等豐富有關春天的經驗 ，提高傾聽和補充他人講述的能力。
活動準備：
1、將詩歌內容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂。
活動過程：
一、導入。
播放"春天"音樂，和幼兒一起做肢體律動，調動幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。
1、打開（PPT2、PPT3）以提問引起幼兒思考。
師：畫面上，你看到了什么？（黑乎乎的樹洞）在這黑乎乎的地方，來了一個小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰嗎？（幼兒猜測）2、欣賞散文。（一邊演示PPT4一邊朗誦）原來小熊在樹洞里睡了一個冬天，美美的睡了一覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個小動物飛來了，猜猜是誰？（小燕子）小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了？ 小熊在想：我睡了一個的冬天，現在春天來了，聽說外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什么顏色的呢?
師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導幼兒欣賞PPT5，學習句式。
（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的'？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式）4、引導幼兒結合圖片完整講述。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，哎？春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢？小朋友們知道嗎？你們發現春天有什么變化嗎？（幼兒自由講述）2、教師引導幼兒根據事物顏色仿編詩句（PPT<6-13>出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：X X說：春天是X X的）師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來看看都有些什么？
3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀，引導幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？ 教師適時指導。 （PPT14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。 （PPT15）四、結束活動：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
幼兒園春天的教案9
一、活動內容：
節奏樂-----春天（一）。
二、活動目的：
1、讓幼兒學習三拍子的'不同節奏型，培養節奏感。
2、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。
三、活動準備：
1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球。
2、節奏卡。
四、活動過程：
1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優美抒情的特點。
2、讓幼兒聽音樂拍節奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節奏型。
3、出示三張節奏卡，引導幼兒觀察，有什么不一樣？
（1）三角鐵節奏。
�。�2）木魚節奏。
�。�3）小鈴節奏。
4、分聲部讓幼兒徒手練習，分組練習四種樂器的節奏型。
5、每組請一位幼兒領奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數遍。
6、師指出不足之處，繼續練習。
7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。
8、幼兒上課情況。
幼兒園春天的教案10
目標：
本主題以初春的主要特征為中心，通過感受觀察，知道春天已悄悄的來了，在各種活動和一日生活的中感受春天的美麗，并用音樂、美術、詩歌等手段來表現春天的美麗，激發幼兒對大自然的熱愛，提高幼兒感受美、表現美的能力。
品德：
1、愛護花草樹木，不隨意傷害、賤踏動植物。
2、在學習和操作活動中，能自己動手動腦，克服困難。
家長工作：
與孩子一起觀察初春的景色，引導孩子用語言、繪畫等各種形式表現出來。
活動內容：
第六周
活動一 楊柳青(2) (重點領域 藝術 涉及領域 健康)
活動二 春雨 (重點領域 語言 涉及領域 社會)
活動三 春天來了 (重點領域 語言 涉及領域 社會)
活動四 黃豆爺爺找寶寶 (重點領域 健康 涉及領域 社會)
活動五 種樹苗 (重點領域 體育 涉及領域 社會)
活動六 春姑娘 (重點領域 藝術 涉及領域 語言)
活動七 把一樣多的放在一起(重點領域 數學 涉及領域 語言)
活動八 報春的花 (重點領域 科學 涉及領域 語言)
第七周
活動一 水族館 (重點領域 藝術 涉及領域 健康)
活動二 貓頭鷹（折紙） (重點領域 藝術 涉及領域 科學)
活動三 小蝌蚪找媽媽 (重點領域 語言 涉及領域 社會)
活動四 摘星星 (重點領域 體育 涉及領域 藝術)
活動五 我們愛小鳥 (重點領域 藝術 涉及領域 語言)
活動六 茶樹和茶葉 (重點領域 科學 涉及領域 語言)
活動七 圖形娃娃 (重點領域 數學 涉及領域 社會)
活動八 誰對誰不對 (重點領域 社會 涉及領域 語言)
活動九 看圖形按標記記錄 (重點領域 數學 涉及領域 藝術)
游戲內容：
語言區 故事表演 科學區 玩磁鐵
娛樂區 釣魚 結構區 搭花園
音樂區 聽音樂自編舞蹈 美術區 小鳥回家 植樹
主題五： 美麗的春天（3、29—4、9）兩周
目標：
本主題以認識春天的主要特征為中心，通過連續觀察，培養幼兒探索事物變化規律的興趣，在春游、觀察等活動中感受春天的美麗，并用音樂、美術、詩歌等手段來表現春天的美麗，激發幼兒對大自然的熱愛，提高幼兒感受美、表現美的'能力。
品德：
1、熱愛生活，熱愛大自然。
2、知道心靈美才是真正的美。
家長工作：
與孩子一起欣賞春天的景色，引導孩子用語言講述出來。
活動內容：
第八周：
活動一 春姑娘 (重點領域 語言 涉及領域 科學)
活動二 耳朵上的綠星(多) (重點領域 語言 涉及領域 社會)
活動三 種瓜(2) (重點領域 藝術 涉及領域 社會)
活動四 不跟陌生人走 (重點領域 健康 涉及領域 藝術)
活動五 小貓搬家 (重點領域 體育 涉及領域 社會)
活動六 多彩的房子 (重點領域 科學 涉及領域 語言)
活動七 曬被子 (重點領域 藝術 涉及領域 語言)
活動八 印點子 (重點領域 數學 涉及領域 藝術)
第九周
活動一 豬小弟 (重點領域 藝術 涉及領域 科學)
活動二 小白兔過橋(老) (重點領域 語言 涉及領域 社會)
活動三 大浪小浪 (重點領域 體育 涉及領域 語言)
活動四 蝸牛（折紙） (重點領域 藝術 涉及領域 科學)
活動五 送你一把傘 (重點領域 社會 涉及領域 語言)
活動六 擺圖形 (重點領域 數學 涉及領域 語言)
活動七 圓圓和圈圈 (重點領域 藝術 涉及領域 語言)
活動八 誰對誰不對 (重點領域 社會 涉及領域 語言)
活動九 按序填空格 (重點領域 數學 涉及領域 語言)
游戲內容：
語言區 指偶游戲 小動物種菜
科學區 變圖形 喂小娃娃吃東西 印點子 會變的顏色
娛樂區 挑花線 下棋 結構區 玩積木
音樂區 誰是小熊 美術區 掛件 小老虎
幼兒園春天的教案11
活動目標：
1、能夠注意傾聽歌曲。
2、感知樂曲的優美旋律。
準備材料：
歌曲《春天》、鋼琴、磁帶
重點難點：
聽出歌曲的`內容，感知樂曲的優美旋律。
活動地點：
活動室
活動形方式：
集體活動
活動過程：
1、激發幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎？歌里唱的是什么？請幼兒議論之后，再聽一二遍。
3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達歌曲的優美意境。
4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。
幼兒園春天的教案12
設計思路：四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環節入手，具體如下：
（一）認識春天
活動一：兒歌“春芽芽”
活動目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特征。
2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。
3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
活動準備：
1、課前盡早在自然角種上種子至發芽。
2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套
活動過程：
1、觀察自然角中的種子發生了什么變化，討論：發出的小芽像什么？是什么顏色？
2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什么變化。
活動二：歌曲“春雨沙沙”
活動目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
活動準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發芽長大的圖片。
活動過程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現。
2、觀察圖片說出種子的發芽過程。
3、
教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的.基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
效果分析：
孩子們雖然對春天這個季節概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發生的變化時，由于是初春，很少能發現植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發現了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發現了昆蟲，經及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢�！蔽覀兙o接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現出了歌詞種子發芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發芽是春天的主要特征。
幼兒園春天的教案13
活動目標：
1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發現身邊自然景色的變化。
2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色，喜愛春天。
活動準備：
1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。
2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發芽的樹。
3、春天的圖片。
活動過程：
一、談話導入。
1.小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？
2．小結：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。
二、觀察圖片。
1．看，我把春天的.景色帶到了我們小一班。
2．提問：
（1）你在圖片上看到了什么？
�。�2）春天的花草和樹木是什么顏色的？
3．小結：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色非常漂亮。
三、感受春天。
1．我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的？、
2．帶幼兒到戶外觀察迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。
3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？
4．進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。
幼兒園春天的教案14
一、活動目標：
1．隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。
2．感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。
3．進行季節教育，知道春天的美麗特征。
二、活動準備：
1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。
三、活動過程：
1．提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2．請幼兒欣賞教師表演的`律動，引起幼兒學習的興趣。
3．先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。
4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。
幼兒園春天的教案15
活動目標
1.在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。
2.能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。
3.感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗自主學習帶來的快樂。
活動準備
1．圖譜一張，歌詞圖片。
2．幼兒已有關于春天的認知經驗。
活動過程
一、談話引入課題，交待學習任務。
1.師：現在是什么季節？
請幼兒唱一首以前學過的有關春天的歌曲。
2.師：剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關春天的景色啊？
3.師：今天，我們學唱一首春天的新歌《春天里來》。
二、欣賞歌曲，熟悉理解歌詞。
1.教師演奏歌曲《春天里來》，請幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師：歌里都唱了些什么？
(在這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在總圖譜的下面，并邊放圖片邊說相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。)
2．師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽。
(幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)
3．學習副歌部分。
師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應該怎么唱？
幼：啷里個啷！
師：你們是怎么知道的呢？
幼：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。
師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長。
幼：一共三次，最后一次最長。
師：你們的小耳朵真靈！
(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上。)
師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？ 幼：不一樣。
幼：前面三個小鼓有兩根小鼓繩，后面的那個沒有。
師：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣。一種發出“啷”的聲音，一種發出“啷里個”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發出“啷里個”的聲音呢？
幼：有兩根小鼓繩的鼓發出的聲音像“啷里個”。
幼：沒有鼓繩的鼓發出的聲音是“啷”。
師：為什么呢？
幼：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷里個”。 師：大家都同意他的說法嗎？
幼：同意！
師：好，現在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。
(幼兒在教師帶領下看圖練習。)
師：還有兩幅圖，如果老師不帶著你們念，你們自己能念出來嗎？ 幼：能！
(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。)
師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂高興的聲音再來念一念，好嗎？ 師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。
三、初步看圖譜完整學唱歌曲。
師．剛才唱歌時我發現了一個問題，你們知道是什么問題嗎？
幼：大圖上還有好多空地方。
師：那表示什么意思呢？
幼：應該把下面的圖片擺進去。
師：每幅小圖片應該擺放在什么位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會兒再把答案告訴大家。
(教師引導幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現了在活動中關注每個幼兒的發展狀況，并讓更多幼兒有主動探索的機會。)
師：商量好了嗎？誰愿意來擺？(幼兒在擺小圖的過程中，個別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態，而是引導他們想出檢驗正確與否的方法。)
師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢？可以用什么方法來檢驗呢？
幼：可以再聽～遍歌曲。
(教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完后．引導幼兒再次討論，并調整圖片，如圖三所示。)
師：現在，我來考考你們：每幅小圖上說的是什么內容。
(教師指圖，引導幼兒說出相應的歌詞內容，進一步幫助幼兒記憶歌詞。) 師：下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。
(幼兒在教師的帶領下完整演唱歌曲。)
師：剛才你們是在老師的帶領下才唱出來的。這次老師不領唱了，你們自己試試看。
(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個別歌詞。)
師：你們覺得自己唱得怎樣？
幼：很好
師：仔細想一想，每一句，每個字都唱得很好嗎？
(教師根據幼兒提出的問題，幫助他們逐句理解，進一步熟悉歌詞。)
師：剛才我們找出了自己的困難，這很好。現在你們再來跟著琴聲唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
師：你們覺得這次唱得怎樣？
四、幼兒合作演唱歌曲。
師：下面，我們換～種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。．
(幼兒合作演唱。)
師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰合作呢？
幼：客人老師！
師：那我們來問～問客人老師，“你們想唱哪～部分？，，
客人老師：啷里個啷！
師：和客人老師合作時，如果你記不得歌詞了，怎么辦？
(師幼合作演唱。)
師：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有的一樣�；丶液�，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。
難點是唱清楚歌詞，應該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個活動中就學會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎里格郎”的演唱上，還要學會理解圖片的表征含義，分析辨別，著重練習。
三、教法、學法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了直觀形象法，培養幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，記憶歌詞。
整體教學法及重點練習法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。 一、關注音樂作品美感的傳遞與表現。為了在教學活動中讓幼兒感受經典老歌的旋律美，我們通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，以幫助幼兒體驗、理解并表達出歌曲的意境。
二、注重幼兒自主探索學習能力的培養。教師不只是簡單地“教”幼兒學唱歌曲，而是通過一些教學策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學習副歌“啷里個啷”時，通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等，體現了自主探索學了的`過程。活動的后半部分，教師引導幼兒反思：“你們覺得自己唱得怎么樣？”這實際上是引導幼兒進行“自我學習成果檢驗”，從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構者”。 本次活動雖為經典老歌新唱，但內容選擇特色鮮明，曲風活潑歡快，瑯瑯上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學習活動。充分體現了教師利用圖譜引導幼兒進行層次性探索學習的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時，分步驟進行圖譜填空，學習歌詞并熟悉旋律，用具體形象的撥浪鼓圖
示引導幼兒學習有一定難度的副歌“啷里個啷”組合部分�；顒又卸鄻拥难莩问�(集體演唱，分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學習策略(聽歌聲學習、看圖學習、看動作學習、看口型學習等)為不同發展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢，層次清晰，學習策略適合幼兒的學習節奏，孩子們一直處于積極的參與狀態和愉快的審美體驗中。體現了藝術感受與高效學習狀態的和諧統一。春天里來
1=E 4/4 5 6春天百花 香 當頭 照 6 56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 2 5 5 32 1 23 2| 2.3 2.3 2 5 5 | 照著 我的 花衣裳 啷里個啷 啷里個啷走過田野 和山 岡 蝴蝶飛呀蜜蜂 忙
處處是春光 啷里個啷啷里個啷啷里個 啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個 啷
活動目標
1.在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。
2.能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。
3.感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗自主學習帶來的快樂。
活動準備
1．圖譜一張，歌詞圖片。
2．幼兒已有關于春天的認知經驗。
活動過程
一、談話引入課題，交待學習任務。
1.師：現在是什么季節？
請幼兒唱一首以前學過的有關春天的歌曲。
2.師：剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關春天的景色�。�
3.師：今天，我們學唱一首春天的新歌《春天里來》。
二、欣賞歌曲，熟悉理解歌詞。
1.教師演奏歌曲《春天里來》，請幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師：歌里都唱了些什么？
(在這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在總圖譜的下面，并邊放圖片邊說相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。)
2．師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽。
(幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)
3．學習副歌部分。
師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應該怎么唱？
幼：啷里個啷！
師：你們是怎么知道的呢？
幼：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。
師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長。
幼：一共三次，最后一次最長。
師：你們的小耳朵真靈！
(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上。)
師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？ 幼：不一樣。
幼：前面三個小鼓有兩根小鼓繩，后面的那個沒有。
師：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣。一種發出“啷”的聲音，一種發出“啷里個”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發出“啷里個”的聲音呢？
幼：有兩根小鼓繩的鼓發出的聲音像“啷里個”。
幼：沒有鼓繩的鼓發出的聲音是“啷”。
師：為什么呢？
幼：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷里個”。 師：大家都同意他的說法嗎？
幼：同意！
師：好，現在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。
(幼兒在教師帶領下看圖練習。)
師：還有兩幅圖，如果老師不帶著你們念，你們自己能念出來嗎？ 幼：能！
(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。)
師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂高興的聲音再來念一念，好嗎？ 師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。
三、初步看圖譜完整學唱歌曲。
師．剛才唱歌時我發現了一個問題，你們知道是什么問題嗎？
幼：大圖上還有好多空地方。
師：那表示什么意思呢？
幼：應該把下面的圖片擺進去。
師：每幅小圖片應該擺放在什么位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會兒再把答案告訴大家。
(教師引導幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現了在活動中關注每個幼兒的發展狀況，并讓更多幼兒有主動探索的機會。)
師：商量好了嗎？誰愿意來擺？(幼兒在擺小圖的過程中，個別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態，而是引導他們想出檢驗正確與否的方法。)
師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢？可以用什么方法來檢驗呢？
幼：可以再聽～遍歌曲。
(教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完后．引導幼兒再次討論，并調整圖片，如圖三所示。)
師：現在，我來考考你們：每幅小圖上說的是什么內容。
(教師指圖，引導幼兒說出相應的歌詞內容，進一步幫助幼兒記憶歌詞。) 師：下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。
(幼兒在教師的帶領下完整演唱歌曲。)
師：剛才你們是在老師的帶領下才唱出來的。這次老師不領唱了，你們自己試試看。
(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個別歌詞。)
師：你們覺得自己唱得怎樣？
幼：很好
師：仔細想一想，每一句，每個字都唱得很好嗎？
(教師根據幼兒提出的問題，幫助他們逐句理解，進一步熟悉歌詞。)
師：剛才我們找出了自己的困難，這很好�，F在你們再來跟著琴聲唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
師：你們覺得這次唱得怎樣？
四、幼兒合作演唱歌曲。
師：下面，我們換～種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。．
(幼兒合作演唱。)
師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰合作呢？
幼：客人老師！
師：那我們來問～問客人老師，“你們想唱哪～部分？，，
客人老師：啷里個啷！
師：和客人老師合作時，如果你記不得歌詞了，怎么辦？
(師幼合作演唱。)
師：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有的一樣�；丶液�，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。
難點是唱清楚歌詞，應該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個活動中就學會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎里格郎”的演唱上，還要學會理解圖片的表征含義，分析辨別，著重練習。
三、教法、學法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了直觀形象法，培養幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，記憶歌詞。
整體教學法及重點練習法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。 一、關注音樂作品美感的傳遞與表現。為了在教學活動中讓幼兒感受經典老歌的旋律美，我們通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，以幫助幼兒體驗、理解并表達出歌曲的意境。
二、注重幼兒自主探索學習能力的培養。教師不只是簡單地“教”幼兒學唱歌曲，而是通過一些教學策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學習副歌“啷里個啷”時，通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等，體現了自主探索學了的過程。活動的后半部分，教師引導幼兒反思：“你們覺得自己唱得怎么樣？”這實際上是引導幼兒進行“自我學習成果檢驗”，從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構者”。 本次活動雖為經典老歌新唱，但內容選擇特色鮮明，曲風活潑歡快，瑯瑯上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學習活動。充分體現了教師利用圖譜引導幼兒進行層次性探索學習的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時，分步驟進行圖譜填空，學習歌詞并熟悉旋律，用具體形象的撥浪鼓圖
示引導幼兒學習有一定難度的副歌“啷里個啷”組合部分�；顒又卸鄻拥难莩问�(集體演唱，分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學習策略(聽歌聲學習、看圖學習、看動作學習、看口型學習等)為不同發展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢，層次清晰，學習策略適合幼兒的學習節奏，孩子們一直處于積極的參與狀態和愉快的審美體驗中。體現了藝術感受與高效學習狀態的和諧統一。
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