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中班韻律活動教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班韻律活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班韻律活動教案1
活動目標
1．充分發揮想象，能大膽地用肢體動作表現洗澡的過程，體驗和同伴合作舞蹈的快樂。
2．探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動作。
3．感受洗澡的樂趣，養成經常洗澡的好習慣。
活動準備
1．音樂《我愛洗澡》、《兔子舞》、《搖籃曲》
2．浴帽人手一只
3．事先在場地上布置好浴缸標記
活動過程
一、進行熱身活動
小朋友，今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！（帶領幼兒跟隨《兔子舞》音樂做各種韻律動作進活動室）
二、引導幼兒運用已有的經驗，創編洗澡的舞蹈動作
跳得真熱，我們一起來洗個澡吧。
1．創編第一段（打開水龍頭—試水溫—沖洗身體）
我們先來想一想，前幾天我們看的錄像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡時，他先做了什么事情？（打開水龍頭），干什么呀？（試試水溫）那么誰來表演一下打開水龍頭，試試水溫的動作？（幼兒個別示范）還有哪個小朋友也會做的？你是用身體的'什么地方去試水溫的，請你也來做做。（鼓勵幼兒創編不同的試水溫的動作）現在我們小朋友一起來做做：打開水龍頭，先試試水溫。（幼兒集體練習）現在水溫已經調好了，接下來該做什么呀？（用水沖沖身體）那你是怎么沖的？誰來表演給大家看看？（鼓勵幼兒想出不同的沖身體的動作）剛才的幾個小朋友表演得真好，現在我們一起鉆到水龍頭底下沖沖身體，要把身體的每個地方都沖到噢？（幼兒集體表演）現在我們一起把剛才想的打開水龍頭、試試水溫，沖沖身體的動作跟著音樂來做一遍。（完整表演第一段）
2．創編第二段，探索用雙手有節奏地搓身體各部分的動作。
（1）身體沖好了，接下來該做什么呀？（擦肥皂）誰會表演擦肥皂的動作？（請個別幼兒示范擦肥皂的動作）我們一起來做做擦肥皂的動作，要把全身都擦到噢。（幼兒集體練習）肥皂擦好了，接下來怎么辦？（搓搓身體）你會怎么搓，誰來做小老師，教教我們大家。（個別
幼兒示范，引導其他幼兒跟學，鼓勵幼兒想出不同的搓身體的動作，并提醒幼兒要有節奏，用力地搓）
（2）重點引導小朋友創編出同伴合作搓背的動作。
（3）引導幼兒跟著音樂的節奏搓
剛才小朋友想出了許多搓身體的動作，讓我們跟著音樂全身搓一搓，把臟東西都搓掉。
3．創編第三段（沖洗身體）
身體搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么辦呀？（沖沖干凈）好的，現在我們一起來打開水龍頭，把身體沖沖干凈，記得全身都要沖一沖噢？（引導幼兒跟著音樂的節奏做沖洗身體的動作）
三、完整欣賞一遍音樂。
現在請小朋友一邊聽音樂一邊來回憶一下洗澡的過程，想想洗澡時，先做什么，再做什么，最后做什么。
四、完整地隨音樂表演
小朋友已經想好了吧，今天老師為你們準備了一只大浴缸，等一會兒我們一起到大浴缸里去洗澡，請每個小朋友找一個空的地方洗，不和別人擠在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相幫幫忙。好開始吧，（作脫衣服、褲子狀）戴上浴帽，來吧。
四、引導幼兒創編結束時的造型動作。
（請小朋友坐在浴缸里休息）洗完澡后，你們感覺怎么樣？（很舒服，很開心）那么誰會用動作和表情來做一個表示很舒服、很開心的動作）（個別幼兒表演，鼓勵幼兒做不一樣的動作）剛才的幾個小朋友做得真還看，現在我們一起來做一個舒服的表情和動作，真舒服呀！
六、再次隨音樂完整舞蹈，提醒幼兒在音樂結束時做舒服的造型動作。
洗澡的感覺真好，讓我們再來洗一次吧，洗好了以后，請你記得做一個表示舒服的表情和動作。
五、欣賞搖籃曲，聽音樂休息。
剛才老師看見有的小朋友舒服得想睡覺了，那現在我們一起來美美的睡一覺吧。（聽音樂做各種休息狀）睡醒了，起來吧，讓我們一起和客人老師說聲再見吧！
中班韻律活動教案2
教學意圖：
充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經驗，培養興趣。
教學策略
1.手偶表演 激發幼兒游戲興趣
2.繪畫圖譜 感知理解音樂結構
3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節 啟發幼兒創編游戲
5.師幼互動 引導幼兒快樂游戲
教學目標
1.能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。
2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。
3.講衛生，增強環保意識。
教學準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂
3.彩色松緊帶
教學重點：
能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。
教學難點：
夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。
教學過程
1.聽音樂，激發游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）
提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什么事情？（幼兒自由回答）
2.聽故事，了解游戲情節
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫圖譜，理解音樂結構
（1）師隨音樂畫圖譜
看圖譜，理解A段音樂
看圖譜，欣賞A段音樂。
（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
（3）看圖譜，理解B段音樂
看圖譜，欣賞B段音樂。
隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4.隨音樂，快樂創編游戲
（1）集體游戲
請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。
（2）創編游戲
說說自己喜歡的小老鼠形象，創造性地玩游戲。
5.講衛生 增強環保意識
（1）泡泡糖不亂扔
提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。
（2）大家一起來洗澡
隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。
教學建議：在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的.個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。
附故事
一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
教學反思：
在這次音樂活動中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現了出來。活動結束時關于對泡泡糖的處理，培養了保護環境的意識。
不足之處：
老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。
中班韻律活動教案3
設計意圖
五月份，我園結合母親節開展了感恩教育主題活動。活動中，我們發現孩子在與父母共同欣賞音樂時，心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態，在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂，表達自己對音樂的感受，效果非常好。因此，我在中班設計了《理發師》這個韻律活動，利用《動物狂歡節》中一段歡快、熱情的樂曲，讓幼兒和父母跟隨音樂模仿理發師的動作，肢體動作與快速流暢的音樂相協調，讓幼兒的身心感到既快樂又輕松。孩子跟隨音樂做動作會有一些手忙腳亂的感覺，但這種感覺本身就具有一種特殊的樂趣。
活動目標
1．學習韻律活動《理發師》的基本動作，體驗與父母一起律動的快樂。
2．引導幼兒根據音樂不同的速度、音高進行表演，鼓勵幼兒與父母結伴做律動練習。
3．要求幼兒準確、合拍地創編動作。
活動準備
《動物狂歡節》組曲，影片片段。
活動過程
1．開始部分
(1)組織幼兒，安定幼兒情緒。
(2)以談話的形式引出卓別林先生的影片片段，激發幼兒學習興趣。
教師：“小朋友，你們一定都去過理發店理過發吧，也都見過理發師是怎樣為顧客理發和服務的。今天，老師為大家邀請來了一位非常有趣的理發師，看看他是怎么為顧客理發的。”
播放卓別林表演的理發師片段，在幼兒欣賞的過程中，教師提醒幼兒注意欣賞音樂，注意片中人物的動作變化。
2．基本部分
(1)導入主題，教師隨音樂表演理發師。
教師：“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演，下面老師會邀請你們和自己的爸爸媽媽一起來玩《理發師》的游戲，先請小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂表演的。”
①教師隨音樂進行表演，表演時要求幼兒和父母注意音樂的變化和教師的動作表演。
②教師與幼兒一起回顧教師表演時所做的動作，引導幼兒與父母一起跟著教師隨音樂學習動作。
(2)教師示范并講解動作，重點處著重示范。
例如捶背，隨音樂的高低，由上至下或由下至上捶；捶腿，隨音樂由慢變快，捶腿的節奏也由慢而快。
(3)請幼兒與父母進行游戲。
①教師：“現在我們大家一起來游戲，請小朋友做理發師，爸爸、媽媽做顧客。”
活動過程中不限制幼兒的動作表達，讓幼兒充分利用自己已有的經驗來表演。
②父母與幼兒互換角色，進行游戲。這一環節通過幼兒與父母相互間的服務，讓幼兒了解及體會父母的辛勞，培養幼兒有一顆感恩的心。
(4)幼兒與父母根據音樂創編動作。
①請幼兒和父母根據已有的理發經驗創編動作，教師總結。
②隨音樂進行動作創編表演。
活動進行中，教師強調動作表演時要注意音樂節奏的快慢及音的高低。
3．結束部分
教師：“小朋友在游戲中表現得非常棒，爸爸、媽媽們也表現得非常出色。最后，讓我們再次欣賞喜劇大師卓別林先生表演的理發師，在欣賞的同時我們一起來模仿大師的表演，體驗其中的快樂。”
4．延伸部分
教師將活動中運用的音樂復制給幼兒，讓幼兒回家后與父母一起游戲。
活動反思
很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動。我作為一名年輕教師，教學經驗不足，內心有些壓力，擔心課程設計不合理，在課的進行中出現銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請經驗豐富的老師幫助指導，根據幼兒的年齡特點、個性發展、主觀能動性等，充分發揮和利用幼兒的好奇心、求知欲和創造力，在整節課的施教中，我努力做到了：
活動形式突出游戲性。根據中班幼兒的年齡特點，通過有趣的多媒體，播放卓別林先生的表演片段來吸引幼兒的注意力，將幼兒帶入一個生動、有趣的`游戲情境；其次，通過開放性的建設，如請小朋友都來學當小小理發師，讓幼兒大膽地參與，并用歡快的動作表達自己的感受。配合著音樂的強弱漸進，動作的幅度和力度也自然地擴大、增強或縮小、減弱，與音樂的這些強弱變化協調共鳴，幼兒身心感到非常愉快。
活動中我也有一些疏忽和欠缺的地方：課的開始部分沒有具體談談對理發師的理解，致使幼兒有些一味地根據自己對理發師已有的經驗進行活動；示范中，我的動作與節奏的配合出現了一點不協調；活動過程中在創造性這方面做得不是很好，沒有鼓勵孩子創編出更多的動作。
點評
一、選題符合當前課改的要求
目前，在幼兒的藝術教育中，還存在著這樣的問題：重技能的模仿和訓練，輕幼兒藝術想像力和創造力的培養，忽視幼兒對藝術的整體感受、欣賞和理解，過分強調技能技巧和標準化要求，把幼兒創造性的表現降格為機械的訓練，使幼兒在被動的服從和模仿中喪失自信心和對藝術活動的熱情，等等，這些嚴重地抑制了幼兒好奇求知、探索創新的欲望。可見，改變傳統的學習方式時不我待。
我認為，今天李老師執教的中班親子韻律活動《理發師》符合當前課程改革的需要。這個活動主要有如下特點：創造性教學，力求把學習變成人的主體性、能動性、獨立性得到不斷地生成、張揚、發展、提升的過程，這也是學習方式的根本轉變：教為主導、學為主體、發展為主線，讓幼兒的學習成為自主構建認知結構的過程，倡導自主、合作、探究的學習方式，老師只是活動的指導者；給幼兒提供積極思維、大膽想像的活動舞臺，支持幼兒富有個性和創造性的表達，支持構建幼兒、教師、家長、環境、教材之間的多維互動，利用寓教于樂的形式，讓幼兒在唱唱、跳跳、看看、做做、欣賞等過程中，激發學習興趣，開發智慧潛能，發展思維能力和創造力，領悟學習方法，培養學習能力。
二、層次清楚，構思新穎、巧妙，教學效果好
主要表現在如下幾大環節。
談話激趣法，導入活動。如，小朋友都看過理發師理發嗎?理發師是怎么給我們理發的?現在我們請來了一位理發大師，請小朋友觀看他是怎樣為我們理發的。接著，教師以幼兒喜愛的喜劇大師卓別林的表演，來激發幼兒的學習興趣。
示范講解法，引導創造。表演理發師游戲，教師在鼓勵幼兒大膽表現的同時引導示范，幫助他們提高表現的技巧和能力，克服了藝術教育活動中過分強調技能技巧和標準化的訓練，讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地進行藝術表現活動。
協同活動法，實現創造。一方面讓幼兒做理發師為家長理發，實現創造這一環節，教師重視幼兒在活動過程中的情感體驗，這也是藝術教育活動中應提倡的；另一方面，對幼兒進行合作協調能力的培養，也重視一種親家長、親社會的良好行為的培養。
共同欣賞法，激勵創造。活動中教師巧妙地安排欣賞活動，不僅幫助幼兒加深理解、鞏固、掌握基本技能和方法，而且激發了幼兒對創造性韻律活動的興趣及再度創造的欲望。
角色互換法，體驗創造。教師安排家長與幼兒互換角色，由家長當理發師，這一過程安排得非常巧妙，有利于相互學習欣賞、分享成功的喜悅，也有利于知識的內化，從中獲得新的啟發。
三、充分整合家庭教育資源來完成教育目標
這個活動不僅加強了父母與子女的情感交流，而且也增進了家園聯系，促進了家園互動，有利于家長了解幼兒園，理解、支持幼兒園，變家長被動參與為主動融合，取得教育的一致性，形成教育的合力。充分整合家庭教育資源來完成教育目標，這一做法值得提倡。
如果李老師在今后的教學中，能更加重視幼兒富有個性和創造性的表達，活動中鼓勵幼兒創編出更多新的動作，那么這個創造性活動的效果會更佳。
中班韻律活動教案4
活動目標：
1、 熟悉音樂，根據樂曲的的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。
2、 通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。
3、 輕松參與游戲，體驗變“魔法”的快樂和神奇。
活動準備：
1、 與幼兒人數相同的礦泉水兩套，一套內裝清水，一套內裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、 教具：礦泉水瓶蓋布
活動過程：
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來了一個神秘的服裝和道具，你們看看是誰穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開始神秘的'變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細看好了哦！
3、播放音樂，教師隨音樂示范施魔法，幼兒感受游戲動作和特點。
4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。
師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動作？（抓的動作、轉圈圈的動作、搖瓶子的動作等）
5、討論游戲的玩法，教師根據幼兒的討論，引導大家相互模仿游戲動作，提醒幼兒注意游戲動作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經驗，用準確的肢體動作語言表現出來。
6、教師示范、空手練習。
（1）幼兒空手跟隨音樂練習。
師：我們一起來做一做變魔法的動作。好了，變魔法的動作都學會了。
（2）幼兒隨音樂用實物進行練習。
師：現在請你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動哦，不然魔法可要逃走了哦！
（這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。）
（3）幼兒再次練習，討論動作要求。
師：變出來了嗎？怎么了？為什么沒有變出來啊？
（4）討論為什么沒有變出彩色水的原因。
小結：先輕一點攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂動作練習，后再配上音樂感受。）
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會出現了。（教師更換瓶子）
師幼和著音樂做動作，音樂停止，揭開布，孩子們發現了瓶子的水變色了。（這次請爸爸媽 媽和幼兒一起變魔法。）
8、延伸活動
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂再來變一變，看看還能變出什么神奇的東西。
中班韻律活動教案5
活動目標
1．掌握音樂節奏x—x—lxxxxl．并能用身體的不同部位來表現節奏。
2．在有趣的情境中．能根據不同的節奏信號表現相應的節奏動作。
3．樂意與教師、同伴一起快樂地做游戲．感受節奏游戲帶來的樂趣。
活動準備
經驗準備：看過“米奇妙妙屋”動畫節目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。
物質準備：自制PPT（綠草地、各種動物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂，指示牌兩塊（兩種不同的節奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。
場地布置
幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的.場景。
活動過程
一、和米奇打招呼
1．向幼兒介紹米奇。
教師導語：小朋友們，你們知道米奇是誰嗎？我把米奇請來了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來點特別的，用有節奏的語言來和米奇打招呼。
2．引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
（1）教師引導幼兒用xxxx|x—x—|節奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。
（2）教師扮米奇，用xxxx|x—x—|節奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節奏回應。
二、玩游戲，學本領
教師導語：米奇有個妙妙屋，里面有各種各樣的本領，你們想不想去見識一下呢？一路上我們會經過一些有趣的地方，遇到一些可愛的朋友，千萬跟緊老師，我們出發啦。
1．聽一聽：在音樂伴奏下，初步感受玩節奏的快樂。
播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？
2．看一看：學習看指示牌，掌握兩種不同的節奏。
教師導語：我們現在到哪里了？（播放PPT，出現綠草地畫面。）告訴你們一個秘密，要走過這片綠草地，我們得跟著指示牌走。
（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提問：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節拍兩下手，走兩步。）
幼兒練習鞏固。
（2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提問：這個又代表什么意思呢？（每小節拍四下手，走四步。）
幼兒練習鞏固。
（3）交替出現兩張指示牌，幼兒交換節奏走。
教師導語：在過草地時兩張指示牌會輪流出現，看你們能不能快速做出反應哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂，看著兩種不同節奏指示牌走出綠草地。
3．說一說：和小動物打招呼，鞏固對兩種節奏的認識。
教師導語：我們順利走過綠草地，現在遇到了誰？（播放PPT，出現各種動物。）一起問個好吧！
提問：你們會不會有節奏地問好呢？
請幼兒有節奏地和動物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動作做節奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節奏游戲的樂趣。
教師導語：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放PPT，出現大山的畫面。）
（1）提問：把我們的身體當成一座山，怎么爬山？
教師彈奏《閃爍的小星》，請幼兒按音樂節奏“上山”（節奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點的節奏爬，更快到達“山頂”（節奏2：xxxx|xxxx|）。
（2）提問：到“山頂”了，感覺怎樣啊？現在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數三、二、一，聽鋼琴滑音滑下去。
（3）幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。
三、嘗試用身體的不同部位來表現節奏
1．觀看“米奇妙妙屋”動畫節目。
2．幼兒嘗試模仿，初步學習動作。
提問：剛才他們是用身體哪個地方打節奏的？用腳打了幾次節奏？（重新看一次確認）
3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4．拓展經驗，嘗試用身體的不同部位來表現節奏。
提問：除了用腳打節奏，還可以用什么地方打節奏呢？
引導幼兒用身體的不同部位打節奏．集體表演和分組表演相結合。
結束語：小朋友們玩得開心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來打節奏的方法，時間不早了，本領也學到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說“再見”哦！（引導幼兒邊走邊有節奏地跟小動物們道別，如：黛西黛西I再一見一|。）
中班韻律活動教案6
設計意圖：
秋天是個收獲的季節，好多水果都在這個季節中收獲,而韻律《摘果子》節奏歡快鮮明，體現了豐收的情景。音樂一共有八小節，容易聽辨，很符合中班上學期幼兒發展的年齡特點。考慮到中班上學期幼兒現有的能力，為培養幼兒對韻律活動的興趣，我就以這首音樂為主設計了此節活動。
活動中我首先用情境導入，激發幼兒學習興趣，然后通過聽一聽、編一編、練一練、演一演等環節，循序漸進地引導幼兒跟著音樂有節奏的表演。本次活動的重點是體驗并表現勞動時的愉快和果子豐收的喜悅心情。創編不同方位摘果子動作，隨音樂節奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動作。
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，感知音樂活潑、輕巧的特點。
2.創編摘果子的.動作，并能跟著音樂有節奏的表演。
3.感受并表現勞動的愉快心情。
活動準備：
1.知識經驗準備：幼兒已有摘果子的經驗并初步掌握踵趾小跑步。
2.物質材料準備：《摘果子》音樂；果園場景布置。
活動過程：
一、韻律入場，感知音樂
1.秋天到了，果園里的果子成熟了，讓我們去果園看看吧！
（播放音樂，教師帶領幼兒用踵趾小跑步進教室）
2.果園里都種了哪些水果呀？
二、創編動作，表現音樂
1.師幼討論摘果子的動作
果樹上結滿了水果，我們一起幫農民伯伯摘果子，好不好？
首先我們要準備一個裝果子的（簍子）。
一手抱簍子，一手摘果子，我們可以怎么摘？
小結：果樹這邊一棵，那邊一棵，所以我們摘果子時可以往各個方向摘，可以向上、可以向前、可
以向左、還可以向右！
2.現在大家跟著音樂用不同的動作試試吧！
三、整合經驗，完整表演
1.鞏固復習踵趾小跑步
剛才小朋友表現的可真棒！那你還記得我們一開始是怎樣進果園的嗎？（請一名幼兒表演）
(聽音樂，集體復習踵趾小跑步，教師指導）
2.結合舞步玩《摘果子》游戲
現在我們聽著音樂幫農民伯伯把樹上的果子一起摘下來。
3.小朋友摘了這么多果子，我們哼著小曲幫農民伯伯運回家吧！
中班韻律活動教案7
動作建議
動作1．前奏，教師預令"準備出發"
動作2．隨樂雙手抱拳左右擺臂，共4拍，擺臂四次動作。
動作3．小胳膊臂立起來，五指并攏伸直，左右胳膊一個指尖向下，另一個指尖向上。四拍定一個動作。
動作4．原地碎步小跑，胳膊自然擺臂。
動作5．雙手收賂膊臂，指尖朝上。
活動目標
1．在營救外星人的故事中感受音樂A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發下創編外星人造型，并且隨樂表演。
2．在范例的啟發下，學習在B段音樂中隨樂進行互動游戲，并愿意在故事情境的推動下主動投入游戲中，觀察與傾聽。
3．熟悉游戲規則，在表演中體驗營救外星人游戲的成就感。
活動準備
經驗準備：幼兒玩過冰棍消化的游戲
材料準備：外星人圖片音樂AB段音樂B段
活動過程
一、故事導入，激發興趣
二、完整的感受音樂，熟悉音樂旋律。（2－3）
1、教師示范固定形動作，幼兒傾聽音樂、觀察動作。
2、教師與幼兒共同完整合樂，幼兒感受節奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂，鞏固節奏型。
三、教師引導幼兒根據圖片自由創編A段外星人動作（2－3遍）。
1、請幼兒觀察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂，做出不同造型的外星人。
3、引導幼兒中間進行律動，根據創編完整合音樂一次。
4、幼兒根據要求完整合樂進行一次。
四、現固加深B段音樂，游戲規則的練習（跟音樂擊掌傳魔法）。
1、幼兒座椅子教師一對多進行示范2次。
2、教師退出請幼兒多對多進行示范
3、幼兒扮演外星人，教師中間示范B段音樂動作，明確加深游戲規則。
五、累加游戲：小朋友們出發營救外星人。
活動反思
通過輕松活潑的'律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感，在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作，使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的表演能力，真正的達到了教學目的。
中班韻律活動教案8
活動目標：
1．在熟悉歌詞的基礎上，學習根據歌詞內容創編小星星的韻律活動，并能合拍地做動作。
2．在教師的語言提示下，能按樂句變化做動作。
3．愿意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂趣。
活動準備：
1．天空中星星閃爍的圖。
2．將座位排成一個圓圈。
3．幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。
活動過程：
（一）出示《閃爍的小星》（1），教師引導幼兒回憶有關星星的經驗。
教師：這是什么？你們見過嗎？
教師：誰愿意把你知道的，有關星星的有趣事情告訴我們嗎？引導幼兒說出自己了解的'關于星星的經驗。
教師：你們見過星星跳舞嗎？它會怎么跳？（請幼兒想象。）
（二）帶領幼兒感受《閃爍的小星》中的樂句。
師：歌曲就像我們說話一樣，它也是一句一句的。《閃爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來數一數。
老師長第一句時，邊用手指頭從左至右畫1個圈，邊告訴幼兒：這是第1句，我們就畫1圈。畫1個圈我們就伸出1個手指。唱第2句時，畫第2個圈，我們伸出兩個手指，那么第3句呢？（3個）。刻畫司第6句怎么辦呢？引導幼兒說出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫圈，看誰能記住我們一共畫了幾個圈？
教師用較慢的速度帶領幼兒邊唱邊畫圈（在這一過程中注意每句起止處用動作和語言提示幼兒）。
教師用正常速度帶領幼兒邊唱邊畫圈。
（三）教師逐句引導幼兒創編小星星跳舞的韻律活動。
教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。
教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰會用動作做一顆閃爍的小星？
幼兒編出一個動作后，教師唱旋律，并引導全體幼兒學習。
教師唱第2句后，體溫。
教師：天空“滿天都是小星星”是怎樣的呢？誰會用動作來告訴我們呢？
幼兒編出一個動作后，教師再唱此句并引導全體幼兒學習。
用同樣的程序和方法，將歌曲中的前四句都編完。
教師唱到第5句時，引導幼兒發現第5句與第1句是相同的，所以動作也可以相同，重復第1句的動作即可。
教師唱第6句時，提問。教師：這句和前面哪句相同？
引導幼兒遷移第5句的經驗，可以重復第2句的動作。
（四）教師邊唱邊完整地梳理幼兒創編的動作。
教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了。可以你們能記得所有的動作嗎？現在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動作提醒我。
教師演唱歌曲帶領幼兒完整地跳舞。
中班韻律活動教案9
活動目標：
1、喜歡猴哥，大膽表現猴哥的動作，并創編。
2、聽辨樂句，能按樂句進行表演。
3、積極參與游戲表演，體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
錄音、金箍棒、圖片、場地
活動過程：
一、導入
噓！聽！（音樂四句轉入背景音樂）
問：這是什么音樂？喜不喜歡猴哥？誰來做猴哥？
二、欣賞、表現第二段音樂
1、猴哥為我們帶來了一段音樂，請仔細地聽一聽音樂里的猴哥有哪些本領？
2、幼兒聽音樂
3、提問：音樂里的猴哥有什么本領？
教師根據幼兒回答出示圖片，學一學。
4、你們聽得真仔細，猴歌的'四個本領都被你們發現了，現在輪到我們聽著音樂練本領了！
第一遍：教師帶領幼兒聽著音樂練本領
第二遍：剛才我發現有些猴哥可厲害了，他們能聽著音樂一句一句地變換動作！你們行嗎？
三、感受、表現音樂
剛才因為小朋友仔細地聽就發現了猴歌的四個本領，其實這個音樂還有2段，只要聽得更仔細，也就知道這2段說了什么？
提問：第一段里的猴哥在干什么？一起試一試、做一做。最后猴哥把妖怪打死了，心情會怎么樣？可以怎么表現？
四、完整欣賞、表演
1、“現在我們來完整的表現一次，聽著音樂把猴哥最神氣的一面表現出來！”
幼兒表演一遍；
小結：“真不錯！我發現某某小朋友很會聽音樂，能跟著音樂來表演；某某小朋友做猴哥從山下蹦出來的動作特別棒！請你來表演一下……”
2、我還發現有個小朋友在音樂的最后作了一個七十二變的造型動作，（教師示范）我們也來學一學他！
幼兒表演第二遍；
3、客人老師，你們想不想看猴哥們的表演？猴兒們準備了，把最棒的一面獻給他們！
五、結束
“猴兒們，我們回水簾洞也！”
中班韻律活動教案10
活動目標：
1、感受樂曲的詼諧了解故事情節。
2、引導幼兒自由創編老鼠偷東西時的準備動作以及貓抓到老鼠的得意動作。
3、體驗韻律活動帶來的快樂。
活動準備：
音樂 椅子 錄音機
活動過程：
一、導入部分
師；今天老師給小朋友帶來了一個故事，這個故事藏在音樂里你們仔細聽聽看，聽完之后告訴我聽到了誰？
*播放音樂
提問：你聽到了誰？他們在干什么？
*幼兒--------（有貓在睡覺，小老鼠的叫聲。）
二、基本部分
1、完整講述故事
師：這是發生在晚上的一個關于貓和老鼠的'故事，有一只愛睡覺的老貓睡著了，小老鼠偷偷出來準備做做熱身運動伸伸臂，踢踢腿，彎彎腰，蹦蹦跳，在老鼠準備的時候貓醒來了，一把抓住老鼠，貓是最后的勝利者，得意的跳起了舞。
2、分解動作
*貓是怎樣睡覺的？躲在油瓶后面，呼呼大睡。
*小老鼠是怎樣出來的。
師提示;輕輕的，踮起腳尖，慢慢的走到油瓶面前，
3、幼兒練習
*小老鼠看到貓在睡覺，做準備動作，會做哪些準備動作呢？
幼兒創編（伸伸臂，彎彎腰，壓壓腿，蹦蹦跳）
*師將幼兒的創編動作有序安排，方便幼兒記憶，（從上向下，頭部運動----上肢運動-----腰部運動----下肢運動）
*配樂練習，師幼互動，師當貓。幼兒當老鼠。
*在播放音樂重音時候，問誰來了，你是怎么知道的？
*引導幼兒坐在座位上聽音樂知道重音時貓醒了，抓住了老鼠。
*哈哈，小老鼠還是被老鼠抓到了。老貓可高興啦！可以用什么動作來表示得意的動作呢？（幼兒創編做動作）光這樣還不得意加上音樂把你們得意的動作表現出來。
4、配樂練習
*分配角色
*交換角色
三、結束部分
今天我們表演的是貓和老鼠的故事，這個故事發生在晚上，所以我們給這個舞蹈個們名字，貓鼠之夜..
中班韻律活動教案11
課程分析
本次韻律活動《做餅干》結合了本班幼兒參與過的班級特色活動“小小烘焙師”，以幼兒的已有經驗做鋪墊，激發幼兒參與活動的積極性，使幼兒在輕松愉悅的游戲情景中感受、欣賞音樂。此次活動所使用的音樂AB段結構較清晰，適合本次活動的律動內容。
《綱要》中提出：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”依據小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。所以在本活動中，我以游戲的形式，通過玩艾瑪捉迷藏的游戲引導幼兒感知樂曲的律動。真正做到了玩中學，玩中樂，玩中獲發展。
課程目標
1、在理解做餅干流程的基礎上，有節奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。
2、在觀察教師造型的基礎上，嘗試用身體動作造型表現不同的餅干造型，并保持靜止不動。
3、積極參與做餅干游戲，體驗猜測發現同伴被買走的興奮和滿足。
課程準備
已有經驗：幼兒參加過做餅干的活動。
材料準備：音樂伴奏、大號購物袋。
課程過程
一、通過教師的動作引導讓幼兒了解音樂的結構和旋律、節奏。
1、談話導入，調動幼兒已有經驗
師：每天早上陳老師會給我們大家準備什么好吃的呀？那你們知道餅干是怎么做出來的嗎？
教師隨音樂完整示范動作，幼兒欣賞
師：今天我要當一次糕點師傅，給你們做一次餅干，請你們看一看我是怎么做餅干的。
3、教師提問，引導幼兒提煉動作，
師：我變成了一個什么造型的餅干呀？剛剛老師做餅干的時候做了什么動作？怎么做的？
4、教師再次示范，回憶完整動作
師：還有哪些動作我們沒有想起來呢？怎么辦？我們再做一次吧！
按照順序回憶做餅干的順序
師：剛剛我們做餅干的時候，我們先做了什么？第二步呢？接著呢？最后我做成了什么造型的餅干呢？那你想做什么樣的餅干呢？
二、學習隨樂律動
1、幼兒在座位上律動
師：現在我們一起來隨著音樂做餅干吧！餅干做好后小餅干的眼睛要閉起來哦，這樣餅干才會更香。餅干好香呀，你這是什么造型的餅干啊？
2、幼兒站起來進行律動
師：剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方？在哪里轉圈圈的呢？
3、師幼討論怎樣做成最香的餅干
師：做餅干的時候我們要注意什么呢？
餅干的動作要輕輕的，不然會碎掉哦。
小餅干不能粘在一起。
4、幼兒圍成圓圈進行律動
師：這一次我們一定能做成最香的.餅干。
5、教師表揚造型獨特、創新的餅干。
三、游戲“買餅干”
1、師：看！小兔子來買餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買走哦！
2、每輪買走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰被買走了，游戲兩到三次。
四、結束活動
師：小餅干都被小兔子買走帶回家咯。
課程反思
1、教師在活動開始通過親切自然的談話導入活動，一下子勾起幼兒親手做餅干的活動經驗，不僅可以很好的吸引幼兒對活動的注意力，還可以為后面幼兒理解音樂、感受與欣賞音樂做好鋪墊。
2、教師在活動中通過韻律動作結合實際做餅干的過程，讓幼兒清楚音樂和動作的關系。同時運用啟發式教學法以及言語提示法，帶領幼兒梳理動作及順序，幫助幼兒更好的理解與感受音樂的內容。鼓勵幼兒大膽創編不同造型的餅干，培養幼兒的自主意識和展現自我的欲望。
3、教師帶領幼兒先站位進行游戲，再逐步發展到散點進行游戲，幫助幼兒循序漸進地提升游戲難度，進一步激發幼兒對游戲的積極性。
中班韻律活動教案12
動作建議
［1－4］小節：前奏。教師預令“準備跳舞”
［5］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作；
［6］小節：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。
［7］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［8］小節：雙手向前平舉五指張開做手掌轉動動作。
［9］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［10］小節：雙手向前平舉做出波浪動作；
［11］小節：雙手曲臂在胸前做轉動動作一擺造型。
［12－19］小節：移位走隊形。
［20］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［21］小節：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。
［22］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［23］小節：雙手向前平舉五指張開做手掌轉動動作。
［24］小節：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［25］小節：雙手向前平舉做出波浪動作；
［26］小節：雙手曲臂在胸前做轉動動作一擺造型。
游戲玩法建議
1．［12－19］小節：挑戰關卡1，在B段音樂變換隊形一一圓形；
2．［12－19］小節：挑戰關卡2，在B段音樂變換隊形一一正方形；
3．挑戰通關卡3，在ABABA樂曲中先后變換隊形一一圓形、正方形
4．［26］小節：在音樂結東時擺出不同造型。
活動目標
1．感知音樂ABA的結構，能跟隨音樂的節奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動作，并能在B段隨樂走到相應的隊形。
2．通過觀察教師的動作示范并創造造型，并能根據圖譜準確變換出相應隊形。
3．讓孩子通過學習準確觀察相應事物，引導幼兒觀察圖片的`準確專注性，從中感受闖關成功帶來的喜悅。
活動準備
1．16名幼兒圍坐圓形。
2．PPT。
隊形地墊。
活動過程
1．感受海草參加舞蹈大賽故事情境。
2．隨樂做基本動作2－3遍，理解并記憶海草舞動作的順序。
3．出示關卡1，幼兒兒通過觀察圖片提示走到相對應的位置。（B段音樂移位走到圓圈的線上）
4．挑戰關卡2，幼兒通過觀察圖片提示走到相對應的位置。（散點正方形隊形）
5．挑戰關卡3，加入BA音樂讓幼兒通過觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊形。
6．累加游戲：結束時各自擺出不同的造型。
中班韻律活動教案13
活動目標：
1：初步學習舞蹈《小企鵝旅行》，學習企鵝抖身搖頭的動作，表現企鵝搖搖擺擺笨拙可愛的樣子。
2：在教師引導下，大膽創編企鵝游泳的花樣和動作。
3：初步懂得珍惜動物，關心生命。
活動準備：
1：錄音磁帶，錄音機。
2：看過企鵝生活的錄像，學會企鵝走路的動作。
3：在場地一角貼上紅綠圓點相間的'紙片，圍成一個圓。
活動過程：
（一）放錄音，幼兒學企鵝走路進場。
（二）引出主題
師：“孩子們，告訴你們一個好消息，人們開始保護環境了，聽說在北京，
哈爾濱，烏魯木齊等等地方都創建了企鵝自然家園，你們想去看看嗎？那咱們第一站先去哈爾濱吧！請企鵝弟弟排成一隊，企鵝妹妹排成一隊，跟在媽媽后面。后面的小企鵝可要跟緊隊伍，不能落隊了。走，出發了！”
（三）學習舞蹈《小企鵝旅行》
一：學習企鵝走路的動作。
1：師：“后面的小企鵝落隊了咱們轉個身招呼它們一下吧！還沒看到后面的小企鵝呢！我們把腳再踮高點，把頭仰高叫響亮點，讓后面的小企鵝都能聽到。”（聽教師口令，速度由慢到快。）
2：跟音樂完整練習企鵝走路的動作。
二：創編企鵝游泳的動作。
1：師：“啊，前面有條小河，咱們可以下去游泳了！孩子們，你們喜歡游泳嗎？游泳前可別忘了做做準備活動！來，跟媽媽一起做。（教師口令：一二一二一二
一二抖抖身子抖抖身子準備跳
2：創編游泳動作
你準備怎么游？（請2~3名幼兒上前示范，集體跟學。）
3：聽教師口令和音樂各練習一次。
三：跟著音樂走到圓心。
四：學習慶祝動作。
1：哈爾濱終于到了，這兒正在舉行冰雕節呢！瞧，小朋友們正在跳圓圈舞呢！我們也趕快加入他們吧！
2：學習慶祝動作。
A:先跟媽媽高興地跳一跳吧！
B:互相慶賀
師：“來，兩個好朋友一起來慶祝一下，請企鵝妹妹面朝圓上，企鵝地地面朝旁邊的企鵝妹妹，兩人面對面站好。”
教師口令：a圈外腳圈內腳扭扭身子（2次）
b擦擦肩笑笑擦擦肩&nb
sp;笑笑
c換個位置放鞭炮
C:跟教師口令完整舞蹈一次。
六:跟音樂完整表演舞蹈。
七：這兒真好！咱們就在這兒安家吧！走，媽媽帶你們在北京逛一圈。（學企鵝走出活動室）
中班韻律活動教案14
活動目標
1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節奏特點，初步學會合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動作，手腳配合比較協調。
2、借助游戲情境，理解舞蹈動作地含義，并會變化方位做采果子動作。
3、通過舞蹈，體驗勞動及豐收的喜悅。
活動準備
已學會踵趾步。
活動過程
1、教師提問：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的？
2、學習摘果子的動作。
（1）教師示范作摘果子的.動作。重點強調蘋果很大，需用力摘，應將手腕轉一下，表示摘果子。
（2）引導幼兒在座位上創編向不同方向摘果子。
3、學習舞蹈。
（1）幼兒完整聽音樂一遍，教師用語言講解：小朋友背起簍子，來到果園里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。
（2）教師完整示范律動“摘果子”。
（3）重點學習踵趾步：
①啟發幼兒遷移踵趾步地經驗：小朋友們是怎樣到果園的？和以前學過的哪個步子像？
②教師示范踵趾步：重點練習趾步，腳尖向后點地，同時兩膝直起。
③集體練習：要求姿態美。腳跟向前點地，身體略向后傾：腳尖向后點地，身體略向前傾。
4、啟發幼兒創編不同的摘果子動作。
建議提問：果園里，樹上結滿了蘋果，上面的蘋果摘完了，其它地方蘋果怎么摘呢？
教師反饋幼兒動作并帶領幼兒集體練習。
5、啟發幼兒用恰當的表情表現愉快的心情。教師提問：蘋果摘完了，心里怎么樣？用什么動作表現出來？
6、幼兒隨音樂完整地練習一遍，教師注意在動作轉換時提醒幼兒。
活動建議
1、當幼兒掌握踵趾步后
①可改成兩腳交換進行，則向前走三步，以便換腳。
②可將摘果子和踵趾步結合同時做，如邊做踵趾步，邊摘果子。
2、本活動可分兩次進行，第一學習基本動作，第二創編摘果子動作。
頭發、肩膀、膝蓋、腳（律動活動）
中班韻律活動教案15
【故事情節】
在一片綠油油的草地上生長著很多好玩的含羞草，小朋友們可喜歡和它做游戲了，因為只要輕輕一碰它就會害羞的縮起來；一陣風吹來了……（結合幼兒創編的B段情境講述）含羞草慢慢的展開了它的葉子，讓陽光照在它的臉上；調皮的小朋友看到含羞草展開了葉子又來和它做游戲了。
【動作建議】
A段一從每個樂句的第一拍開始創編含羞草收縮的動作。
B段一自由創編含羞草伸展的動作。
【活動目標】
1、感受樂曲A、B段的不同風格和ABA的益式結構。
2、嘗試在A段音樂中創編收縮的'動作表現含羞草的形象。
3、充分發揮想象力和創造力，體驗韻律活動帶來的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒認識含羞草，知道含羞草的葉子會合攏和展開。
2、鋼琴伴奏及CD音樂。
【活動過程】
一、話題導入，猜猜想想。
教師：有一種特別有趣的植物，它的葉子細細的、小小的，像小手一樣張開，只要輕輕一碰……就會害羞的縮起來，這是什么植物哪？引發幼兒和老師一起討論含羞草的話題，幫助幼兒回憶含羞草的相關經驗。
二、感受樂曲A段旋律，體驗含羞草收縮的動作。
1、用小手體驗含羞草收縮的動作。
2、用手臂和腿體驗含羞草收縮的動作。
3、發揮想象力，嘗試用身體其他部位表現含羞草收縮的動作。根據幼兒的創造幫助幼兒提煉收縮的動作。
三、感受樂曲B段旋律，幼兒自由創編B段的動作。
1、引導幼兒傾聽B段旋律。
師：你聽，風來了。在這段音樂里發生什么事了？
2、幼兒大膽講述自己的想法，老師幫助幼兒提煉情境和動作。
3、幼兒展示自己根據B段音樂創編的動作。
四、結合音樂，完整的用動作表現含羞草形象。
1、幼兒完整感受音樂情境及ABA曲式。
2、幼兒嘗試獨立完成韻律動作。
師：觀在這片草地上長出了好多含羞草。（請小朋友找一個舒服的位置站好）我要來碰一碰你們嘍。
3、引導幼兒自己傾聽音樂跟著音樂做出收縮和伸展的動作。
4、鼓勵幼兒嘗試合作完成動作。
五、師幼互換角色，在游戲中結束活動。
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