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大班家鄉的農作物教案
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班家鄉的農作物教案 ，歡迎閱讀與收藏。
大班家鄉的農作物教案 1
活動目標
1.了解中秋節的來歷和家鄉的中秋習俗。
2.在共同品嘗、分享月餅的氣氛中，體驗節日的快樂。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備
1. 各種月餅
活動過程
1.了解中秋
(1)介紹中秋節的來歷。
(2)介紹廣東中秋節的習俗
(3)師：你的家鄉在哪里?請說說你家鄉是怎么過中秋節的。
(4)師：你還知道其他地方過中秋節的習俗嗎?
3.月餅品嘗會
(1)師：看看月餅都有哪些形狀，為什么都是這種形狀呢?(圓圓的月餅表示團圓的意思，又表示圓滿、豐收之意)
(2)了解月餅的`品種
(3)分享月餅。
活動延伸
1.欣賞民間故事《嫦娥奔月》
2.制作月餅
資料：每年農歷的八月十五，是我國傳統的中秋佳節。這時是一年的秋季而且又正好是的秋季的中期，所以就被稱為中秋。在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分 為孟、仲、季三個部分，因而中秋也被稱為仲秋。每年八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又被叫做月夕或八月節。在中秋之夜，人們望著天空 上又圓又亮的月亮，很自然的就會盼望和家人團聚。遠在他鄉的游子，也借中秋節寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱團圓節。
中秋除了吃月餅啊還有其它的習俗比如：賞月、賞桂花、品茶、在福建浦城，女子過中秋要穿行南浦橋，以求長壽、在金門要拜天公、南京人中秋愛吃月餅外，必吃金陵名菜桂花鴨等等。
教學反思
通過開展《中秋節》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節的認識，了解一些有關中秋節的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發現我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀。”
如果課前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
大班家鄉的農作物教案 2
活動目標：
1.根據農作物的特征嘗試猜謎。
2.能積極參與，大膽想象，體驗猜謎的樂趣。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.謎語課件
2.課前對于農作物的知識經驗的`準備。
3.男孩女孩分組做;小紅旗若干。
活動過程：
1.導入
教師：今天老師想請我們小朋友參加一個很有趣的游戲——猜謎會。我們先一起來學一學猜謎語然后再去參加游戲。今天咱們的謎語都是跟農作物有關的哦!
2.幼兒學習編謎語。
(1)教師念花生的謎語，讓幼兒猜。
有個老頭子，頭上長胡子。脫下綠袍子，滿身是珠子。
分析謎面，讓幼兒了解什么叫謎面。啟發幼兒發揮想象，嘗試用形象的方式說說它的特征(形狀、用途等等)再了解什么叫謎底。
教師小結：從外形、特征猜出來的。
(2)猜第二個農作物謎語。 像桃不是桃，桃里長白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。引導幼兒積極開動小腦筋猜謎語。
問：你是怎么猜出來的?(有什么特征)
3.比一比、賽一賽。
(1)師：我們的猜謎比賽馬上就要開始了，你們準備好了嗎?
(2)猜謎語比賽。
幼兒分成兩組，分別是男孩子隊和女孩子隊。老師按序出示謎面，請兩隊分別才謎底，如果一隊沒有正確猜出來可由另外一隊幫助。猜對的那組獲得小紅旗一面。
(3)謎語1：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。
謎語2：青青藤兒長又長，桃形綠葉上邊長。藤在土中扎了根，一群娃娃圍根上。
謎語3：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋向太陽，籽兒香又香。
謎語4：小時青青像棵草，老來黃金是珠寶，珠寶脫下金黃衣，用它做飯吃個飽。
4. 頒發獎勵，照相留念。
給獲得小紅旗最多的一組頒發大大的笑臉娃娃，另外一組送上小小的笑臉娃娃給予鼓勵。
5.結束部分：今天小朋友表現都很棒，回家后你們把今天猜的謎語給自己的爸爸媽媽講講吧。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
大班家鄉的農作物教案 3
設計意圖：
在開展 "我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構游戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇于探索的品質。
游戲目標：
1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。
游戲準備：
1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。
2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準備：大操場。
游戲過程：
一：提出命題，激發幼兒建構的興趣。
1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?
幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!
幼兒：有大閘門。庫區有很多水，水中有塔。
幼兒：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。
幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
(孩子們講到家鄉水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的'所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。)
2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點。
師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。
(孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最后達成共識確定下來。
師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區，庫區四周圍著山，大壩下面是水池、發電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼兒：庫區是由幾座大山圍起來，庫區前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發電站，閘門下是一條小溪直通同安城。
……師：現在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定從庫區開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。)
二：創建汀溪水庫。
1：指導幼兒運用已有的知識，經驗、發揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。
師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來創建一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料?
(教師引導幼兒認識這些材料。)幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?
幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。
幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。)
2、根據游戲需要進行合理分工合作。
(1)首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師：現在我們都來當當設計師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪里?
幼兒：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發電站，最后在兩邊搭建房子。
幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區，下面是水池、小溪、發電站。……師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。
(師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設計師在旁指導。)
(2)商定材料的取放及人員的安排。
師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。
(先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協商后確定出四個組長，由組長擔任總設計師。)師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時該怎么取放材料呢?
幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場地旁。
幼兒：我覺得應該小組討論好要用什么材料，然后由組長去領。
師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦?
幼兒：一組分一點。
幼兒：把這些材料放在一個地方，需要的人去那邊做。
(孩子們激烈的發表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個地方，需要的人去領，做剩的要放回原地，各自的材料可以領到自己搭建的場地旁。)
(3)分組創建水庫。
孩子們忙開了，有的三下兩下迅速地去挑選材料，有的和同伴商量著要怎樣搭建，用什么材料?有的組長在一旁大膽的指揮著。
A組：(搭建庫區)組長：我們用泡沫塊堆起來做山。
幼兒：我覺得還可以加上椅子，使山更高些。
師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。
幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。
幼兒：我們要建好幾座山，一座連著一座，把庫區圍起來。(幼兒邊說邊在場地上比劃著，)幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹、草、花、動物。
幼兒：庫區的水我們來用藍色皺紙鋪一鋪，并做些魚，塔做好趕快放到水里。
(孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區的景物就展示出來了。)B組：(搭建大壩)組長：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去挑選材料，看哪種適合。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來建大壩吧。
幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢?
幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。
幼兒：壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。
師：有幾個閘門，想想辦法怎樣使閘門可以開關。
幼兒：有四個閘門，閘門旁的每根柱子用兩個大紙筒搭建，用紙板做大閘門插在兩個紙筒中間，這樣閘門就可以開關了。
幼兒：壩上還要建燈和圍墻。
(孩子們自己討論，自己試驗，大膽創建，由于在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調整，最后一座像模像樣的大壩建好了，真可謂"壯觀"。)C組：(搭建小溪、水池、發電站)組長：我們要在閘門下建一條小溪，在壩下建水池、發電站。
幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。
幼兒：我用泡沫、積塑搭建發電站。
幼兒：水池、小溪建好了，我們來做許多魚、蝦、烏龜、放在水里。
組長：小溪、水池、發電站快好了，我們再做許多樹、草、花來打扮小溪的兩岸，水池的四周。
D組：(搭建別墅、高樓、亭子)幼兒：組長，我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。
幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。
幼兒：我建的高樓有八層。
幼兒：我用積塑建長長的圍墻。
師：小朋友別忘了美化環境喲。
幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。
(孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長積木，只見一會兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開心極了。)
三：組織幼兒參觀，拍照。
師：大家創建了這么漂亮的水庫，我們一起來參觀，請各組派一個解說員來介紹。
(孩子們都想當講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬松的氛圍中，孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求：下次請小朋友發揮想象，把水庫創建得更先進，更美麗。)
活動反思：
本活動充分利用農村富有的自然資源，以孩子的經驗為基礎，從孩子的生活中取材，充分利用能讓孩子直接感知和親身經驗的各種教育資源來開展活動的，幼兒建構的積極性很高，能運用已有的知識經驗，發揮自己的想像，選擇利用各種不同的材料大膽嘗試，創造性的建構，充分體現幼兒的自主性。活動的整合性較強，不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗，而且促進了幼兒動手能力、創造能力、審美能力、合作能力和語言交往能力的發展。
大班家鄉的農作物教案 4
活動目標
1、通過欣賞、觀察引導幼兒發現家鄉的美培養幼兒的審美情趣。
2、引導幼兒大膽的抒發自己對家鄉的熱愛之情，通過當導游描述家鄉美景從而培養幼兒的表達能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學重點、難點
教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉。
教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉的美景。
活動準備
1、康定的幾處風景圖片。
2、康定情歌輕音樂。
3、兔八哥圖片。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城里真幸福。
二、情景創設出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導游來為他介紹一下我們的家鄉。
三、我是家鄉小導游：
活動要求：
1、小組內夸夸自己的.家鄉并推選出一位代表上臺來介紹。
2、主要介紹家鄉的美景可以根據老師剛才展示的圖片進行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。
四、評選出兔八哥的小導游。
五、自由活動：我要大聲對家鄉說
六、結束部分：語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉美的贊美。
教學反思
通過上《我的家鄉》這堂課后讓我有一下反思：
1、課前準備還應準備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達面更廣一些。
2、幼兒在當小導游這一部分時可以給幼兒設計一些區域角這樣更直觀。
3、在教學活動中鼓勵學生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎?”
4、整個教學中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。
如果讓我重新再上一次我會在開課時用故事的形式來進行開課并且在教學環節上注重幼兒的個體差異進行教學在活動中多注入一些游戲活動讓幼兒在一個輕松愉快的氛圍里學習活動。
大班家鄉的農作物教案 5
活動設計背景
古詩文是我國文學寶庫中的一顆璀璨明珠，讓孩子從小走進經典，接受我國傳統文化的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素質。在平時，班上還是有很多孩子不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了培養孩子良好的生活學習習慣，進一步了解農民的辛苦，糧食來之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，尊重別人的勞動成果。
活動目標
1、培養幼兒對古詩的興趣，在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、指導孩子仔細觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達能力。
3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展孩子詞匯的運用能力。
4、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發孩子熱愛農民的情感。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
1.有節奏的誦讀、背誦古詩
2、理解詩的大意和所表達的情感。
3.學會運用“辛苦”一詞。
活動準備
《憫農》flash動畫
活動過程
一.創設情境，激發幼兒的學習興趣。
1、播放《憫農》flash動畫：一個古代裝扮的農民在種地。
動畫片里的人是什么時候的人?他穿的衣服、發型和我們有什么不同?你看見他在干什么?
2、繼續播放動畫： 一位詩人來到田間散步，看到農民在辛苦的種地，有感而發地念《憫農》。
又來了一個人在干什么?你覺得這首詩寫的是什么事?
引入：今天，我們來學習古代詩人李紳寫的這首詩《憫農》
二、出示詩歌，分析欣賞詩句。
1.現在我們跟著動畫片里詩人的節奏一起來讀一讀這首詩。
2.幫助理解：“鋤禾日當午” 的意思。
詩句里的“鋤禾”是什么意思?這里的“日”又是什么?(定格flash動畫)看看畫面，想一想“日當午”是什么意思?
3、(引導觀察畫面)有太陽的時候，農民在種地，出現什么情景呢?
說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。
請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
4、“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請小朋友把自己的'理解跟你旁邊的小朋友說一說。
5.“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎?農民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢?(學習用“辛苦”說一句話。)
你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。
6.請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。
7.根據詩歌情境，配上動作再讀古詩。(能背誦的背一背)
8、讀完了詩歌，現在你知道了什么?
三、老師小結。
農民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。)
教學反思
1、本次活動由flash動畫導入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。
2、創設情境，激發孩子的興趣。“興趣是學習的源動力。”我將flash動畫引入活動，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學古詩的狀態。在理解詩歌大意的過程中，flash動畫讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達意。
3、注重孩子語言表達能力的訓練。活動中，我引導孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。
大班家鄉的農作物教案 6
活動目標：
1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。
2、兒歌：《撿米粒》小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民
伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。
活動過程：
一、出示圖片，引出主題。
1、圖片上有誰?在做什么?
2、當時的天氣怎么樣?
二、朗誦古詩，解釋詩意。
1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽最熱的'時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太
陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。
4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
三、游戲：(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。
活動反思：
在活動中我給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環境，幼兒在與環境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發展，同時在進行此活動時我對教材內容全面、透徹的分析，從文學性、知識性、科學性等多方面分析 ，抓重、難點進行教學，這樣就能較好的發揮作品的功能。
大班家鄉的農作物教案 7
活動目標：
1、 通過收集、交流、制作酒盒，認讀相應的漢字。
2、 能積極參與認讀活動，發展創造想象力及語言表達能力。
3、 產生熱愛家鄉彩印的情感。
活動準備：
1、 活動前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。
2、 相關酒盒名字的漢字卡，展板一塊。
3、 漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆
活動過程：
一、活動導入
小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀?噢，我們蕩口是個彩印之鄉(出示彩印之鄉的漢字卡)。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒(出示酒盒的漢字卡貼在展板上)。那你收集的是什么酒的酒盒呢?
二、幼兒交流收集的酒盒，認讀相應的漢字。
1、 幼兒相互介紹，指認相應的`漢字。
2、 請幼兒在集體面前大膽交流。
誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢?
老師及時把握幼兒的語言信息出示相應的字卡，并通過相關知識擴展，引導幼兒積極參與交流。
三、游戲“識字開花”，進一步擴展漢字的感知。
1、 酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”(出示識字開花的漢字卡)的游戲，怎么玩呢?我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。
2、 示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。
3、 你喜歡哪個字呢?幼兒玩游戲。
四、游戲“制作酒盒”
1、 彩印廠的叔叔阿姨真能干，設計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設計好看的酒盒呢?那請你先想一想你想設計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設計漂亮的圖案，可以畫也可以貼。看誰設計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎?好，彩印小工人，快去動手做吧!
2、 幼兒操作
3、 幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設計的酒盒：“我設計的是什么酒”
五、激發幼兒熱愛家鄉彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設計更好的包裝。
你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設得更加漂亮，更加美麗。
活動反思：
整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。
大班家鄉的農作物教案 8
活動目標：
1、培養幼兒熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望;
2、使幼兒知道自己的家鄉是章丘;
3、引導幼兒更進一步了解和熟悉章丘的風景名勝和土特產。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、大膽說出自己的理解。
活動準備：
(章丘風景、土特產課件)、章丘風景圖片、磁帶(幸福泉、夸章丘)
活動過程：
一、開始部分：
導入：
1、聽音樂《幸福泉》拍手進教室安靜做好。
2、(出示幾幅美麗的圖片)問：小朋友，你知道這是哪里嗎?介紹：這就是我們美麗的家鄉——章丘，是我們生活的地方。(課件章丘地圖)
二、基本部分：
1、復習土特產：
我們章丘物產豐富，有好多的土特產，你知道哪些?
(章丘大蔥、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白云湖鴨蛋、黃家烤肉)
簡介：
章丘大蔥：產于秀惠，它很高(最高的比老師還高一大節呢!)蔥白也很長(能達到小朋友胸膛)、又脆又甜，有“蔥王”、“世界上最偉大的蔥”的稱號。
明水香稻：是“世界香米之王”，古時候給皇上進貢的貢品。
垛莊核桃：果殼光滑，特別薄，容易剝皮。
龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進貢的貢米。
白云湖鴨蛋：蛋黃發紅、油多、味道鮮美
黃家烤肉：是繡惠鎮黃家灣的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的名吃。
章丘還有很多好吃的，請小朋友看一下(課件)。
2、新授章丘美景：
章丘不僅物產豐富，風景更美：
小朋友，你都去過哪些美麗的地方?(讓我們一起乘車去游覽)(課件逐幅出示)結合課件教師先引導幼兒逐個觀察各景點的特點，引導幼兒認識各風景點：
(1)(開起小、笛笛、笛笛、哧)小朋友看，我們來到哪里了?(白云湖)你是怎么看出來的?(有好多荷花)對了，是白云湖。
小結：白云湖在明水西北邊，空氣清新，湖中種有大片的蓮藕，還養著大量的鵝、鴨、魚、鱉、蝦等，是天然的水上樂園。
(2)(開起小、笛笛、笛笛、哧)這是哪里?
城子崖遺址：龍山文化的發原地，以黑陶著名，對科學家考古有很大意義。
(3)(開起小、笛笛、笛笛、哧)小朋友，我們現在到哪了?(百脈泉公園)百脈泉公園里有什么?(泉水、清照園、龍泉寺)都有什么泉?(百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等)這些泉水各有什么特點呢?(……)請小朋友一起欣賞(課件)。
小結：
百脈泉公園：就在明水，公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照園、龍泉寺等建筑。
①百脈泉：池底涌出數不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滾動的珍珠，詩人贊美為“百脈寒泉珍珠滾”。
②梅花泉：在“清照園”內，泉水從很久以前鉆出的5個鉆孔中噴涌出來，水花四濺，五個泉一齊噴涌，就像一朵盛開的梅花，又叫梅花泉。這個泉噴涌旺盛，水氣蒸騰。
③漱玉泉：由于受壓不勻，它的特點是左右搖擺，像在跳舞一樣。因為李清照常到這里來觀泉，并且漱過口洗過玉，所以才叫漱玉泉。
④墨泉：水像是從很深的古井里涌出，顏色很深，黑黝黝的。
⑤清照園：是宋代女詞人李清照的故鄉
⑥龍泉寺：殿內佛像金碧輝煌，壁畫形象生動，栩栩如生，是章丘佛教文化的一處名勝景點。
(4)危山：在章丘市西部圣井鎮，四周是山前平原，孤山獨立，發掘漢墓兵馬俑。
(5)胡山林場：是省級森林公園，四季分明，交通便利。
(6)朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉，有“齊魯第一古村”的稱號。傳說明朝時，一個姓朱的人家，從河北搬過來的'，經歷了數十代人，形成一個名叫朱家峪的村落。村里的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉上下，村內清泉長流，景色古樸、優美。
(7)錦屏山：在西南邊文祖鎮，山色錦繡，美如畫屏，康熙皇帝給他取名為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。
(8)齊長城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱為中國的長城之父，是山東的一山、一水、一勝人之后的又一大游覽勝地。
(9)七星臺：在南部的垛莊，自然風景優美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長城，風景優美，氣候宜人，是休閑度假、夏季避暑的絕佳去處。
3、看到了哪些景點?(課件總結)這么多景點，你最喜歡那個地方?
4、小朋友認真欣賞更多的風景(錄像)：一會兒告訴老師
你都看到那些景點?你最喜歡那個景點?為什么?(逐一提問幼兒講出更多的景點)
5、游戲：猜一猜
教師利用課件來描述某一景點的特點，請幼兒猜景點。
6、游戲：我當小導游
請幼兒互相講一講自己熟悉的景點;
請個別幼兒上臺介紹自己熟悉的風景點，(播放相應的課件)教幼兒怎樣當小導游：
大家好!我是你們的導游xxx，今天由我帶大家游覽，首先，游覽xxx，介紹這個景點的特點。
請講得好的幼兒當小導游，到自己喜歡的景點，來給小朋友們講解。其他幼兒當游客，游戲開始。
三、結束部分：
1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎?你都到哪里去玩了?(……)我們章丘好玩的地方多不多?我們章丘風景秀麗、物產豐富。發展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬敞，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，祖國各地游人不斷，大家都在夸章丘呢?小朋友，生活在章丘高興嗎?你喜歡我們的家鄉嗎?現在咱們就來夸一夸我們美麗的章丘(聽音樂“章丘娃娃夸章丘”)
2、結束：把這首兒歌唱給更多的人聽吧!(唱著兒歌出教室)。
活動反思：
我上本節研討課就是來研究在高年級怎樣進行二聲部合唱的教學，去年進入五年級我就加大了柯爾文手勢的教學，注重合唱訓練。學生到了高年級音樂聽辨能力提高了，同時也要提高他們的團結合作意識。在準備課的過程中我也查閱了大量的教學資料，與自己的教學經驗相結合主要呈現了以下教學環節：
1、由《美麗的夏牧場》合唱版做鋪墊，課前做好課程的引導，把學生引到合唱的教學中來;
2、在課中注重聽，聽中分析音樂要素，如：情緒、速度、音樂結構等等，要突出音樂的本體;
3、突出學生的自學，尤其是齊唱部分，基本上是學生自己通過聽學會的;
4、難點解決通過辨聽、教師范唱、分組唱、錄音學生評價等方式進行突破，取得了比較良好的效果。
本課也有不足，虛心接受并改正：
1、教師的語言要多錘煉，普通話講求規范;
2、評價要多元;
3、對高聲部的訓練力度應加大;
4、突出學生的小組合作自主學習。
每一次上課都是自我的挑戰，第一次教五年級，面對新的教材要有勇氣，會分析、能分析、精解析教材。對于高年級的合唱教學是重點也是難點，面對不足我要加強學習，爭取在合唱教學中有所創新。
大班家鄉的農作物教案 9
活動目標
1、培養幼兒對古詩的興趣，在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、指導孩子仔細觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達能力。
3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展孩子詞匯的運用能力。
4、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發孩子熱愛農民的情感。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
6、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
1.有節奏的誦讀、背誦古詩
2、理解詩的大意和所表達的情感。
3.學會運用“辛苦”一詞。
活動準備
《憫農》flash動畫
活動過程
一.創設情境，激發幼兒的學習興趣。
1、播放《憫農》flash動畫：一個古代裝扮的農民在種地。
動畫片里的'人是什么時候的人?他穿的衣服、發型和我們有什么不同?你看見他在干什么?
2、繼續播放動畫： 一位詩人來到田間散步，看到農民在辛苦的種地，有感而發地念《憫農》。
又來了一個人在干什么?你覺得這首詩寫的是什么事?
引入：今天，我們來學習古代詩人李紳寫的這首詩《憫農》
二、出示詩歌，分析欣賞詩句。
1.現在我們跟著動畫片里詩人的節奏一起來讀一讀這首詩。
2.幫助理解：“鋤禾日當午” 的意思。
詩句里的“鋤禾”是什么意思?這里的“日”又是什么?(定格flash動畫)看看畫面，想一想“日當午”是什么意思?
3、(引導觀察畫面)有太陽的時候，農民在種地，出現什么情景呢?
說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。
請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
4、“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢?請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
5.“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎?農民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢?(學習用“辛苦”說一句話。)
你還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。
6.請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。
7.根據詩歌情境，配上動作再讀古詩。(能背誦的背一背)
8、讀完了詩歌，現在你知道了什么?
三、老師小結。
農民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應該怎么做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。)
教學反思
1、本次活動由flash動畫導入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。
2、創設情境，激發孩子的興趣。“興趣是學習的源動力。”我將flash動畫引入活動，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學古詩的狀態。在理解詩歌大意的過程中，flash動畫讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達意。
3、注重孩子語言表達能力的訓練。活動中，我引導孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。
大班家鄉的農作物教案 10
活動目標：
1.根據農作物的特征嘗試編謎語，并努力做到較完整地講述自己編的謎面。
2.能積極參與，大膽想象，體驗編謎和猜謎的樂趣。
重點難點：
根據農作物的特征嘗試編謎語，并努力做到較完整地講述自己編的謎面。
活動準備：
1.準備各類農作物，如棉花、玉米、稻子、花生等。
2.師幼收集各種各樣有關秋天的謎語，布置成一個"歡樂秋天猜謎會"活動區。
3.《幼兒畫冊》(第2冊第11頁)。
活動過程：
一、設立情境，引起幼兒活動的興趣。
師：老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來看看吧
1.進入已布置好的"歡樂秋天猜謎會"活動區，師幼共同參與猜謎會，體驗猜謎的樂趣。
2.幼兒自由的參與，師幼間同伴間相互猜謎，鼓勵幼兒開動腦筋，根據謎面猜謎語。
二、幼兒學習編謎語。
1.教師念花生的謎語，讓幼兒猜，如：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。出示花生，分析謎面，讓幼兒了解什么叫謎面，什么叫謎底。
2.出示一種農作物，如：玉米。啟發幼兒發揮想象，嘗試用形象的方式說說它的特征(顏色.形狀.味道用途等)，學習編謎。鼓勵幼兒將謎面編完整。
3.為其他農作物編謎。
談談看過.吃過的各種農作物的特征，進行想象，鼓勵幼兒將其編完整.形象的謎語。
師：想想你給我們猜的農作物它是什么顏色的?形狀又是什么?味道又是什么?
三、謎語畫。
鼓勵幼兒將自編謎語的謎底畫出來，布置到活動區中。
教后反思：
我發現我們班的`孩子特別聰明，愛動腦筋，我經常出一些謎語讓他們猜，孩子們的積極性非常高，到后來就吵著鬧著讓我出謎語他們想猜，我說完謎面，幼兒馬上就能說出謎底，反應很快，孩子有了一定的知識經驗基礎，在這個基礎上，我就設計了一節創編謎語課，效果還是很好的，幼兒能積極動腦，在已有經驗的基礎上，創編了許多種不同的謎面，達到了預期的教學目標。
大班家鄉的農作物教案 11
活動目標
1、了解家鄉的橋及不同的建筑風格。
2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉橋的變化，體會變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發幼兒愛家鄉的情感。
3、發展幼兒的想象力、表現力及語言表述能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、多媒體電腦、課件。
2、家鄉主要橋梁的寫真展板。
活動過程
(一)欣賞交流
1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。
2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史，通過猜一猜，比一比，引導幼兒發現新舊姊妹橋的變化和周圍環境的變化。
(二)感情發現
1、提出問題，引導幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。
2、參觀橋梁展覽，豐富幼兒的已有經驗，讓幼兒了解橋的構造和不同的建筑風格，并體會變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發幼兒愛家鄉的情感。
(三)分享成功和快樂
1、幼兒自由討論，老師參與討論，啟發幼兒思考如何讓外地的客人認識和了解我們家鄉美麗的橋。
2、小結各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實施，讓幼兒通過多種形式表現家鄉的橋。
3、成品展示，分享成功和快樂。
活動反思：
本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領孩子參觀了家鄉的橋，給家鄉的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的`模型，無形中孩子對橋已經有了一定的認識。《綱要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件” 。以后，我們將繼續合理開發利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發展。
大班家鄉的農作物教案 12
活動目標：
1、通過觀察實物，讓幼兒知道江陰有哪些食用的特產和日用的特色制品。
2、品嘗江陰特產：馬蹄酥，讓幼兒體驗江陰特產的味美特點，并回憶其他的特色制品。
3、引導幼兒更深地了解江陰，增進熱愛江陰的情感。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、各種可吃的'特產：如馬蹄酥等實物。
2、其他的特色制品。
活動過程：
1、出示江陰特產的實物，提問：
“這是什么?平時見過嗎?吃過嗎?什么味道?好吃嗎?(通過討論，引導幼兒回憶平時吃時的美味。)
2、小結：這些東西是我們江陰的特產。
3、請幼兒品嘗江陰特產：
“現在，要請我們小朋友來嘗一嘗江陰的特產，吃完了告訴我是什么味道?在我們的家鄉江陰有那么多好吃的特產，你心里有什么感受，請告訴大家?”(幼兒品嘗特產，并且討論)
4、請幼兒說說除了這些，還吃過哪些江陰特產?(幼兒自由討論，如蘿卜干、大麻糕、花生糖、芝麻片等等)
5、教師小結：這些好吃的東西，是我們江陰的特色，特別是江陰蘿卜干聞名各地，很多外地的游客到我們江陰來旅游時都要帶一些回家，我們江陰的特產在全國可有名啦!
6、幼兒討論：江陰除了這些有特色的食品外，還有哪些日用的特色制品?(如：梳篦等)
7、活動延伸：畫特產
“請小朋友把自己吃過的、用過的江陰有名的特產都畫下來，我們送去給廣告公司，為我們江陰這么有名的特產做做廣告，請更多的外地客人來吃、來購買吧!”
活動反思：
具有代表性的江陰特產有馬蹄酥、黒杜酒、刀魚等，在原來，這些特產聞名全國，但隨著生活水平的變化，這些特產經歷了一個由盛到衰的過程。現在，說起江陰特產，全國人民并沒有忘記，而我們的孩子在平時的生活中卻并不知道。因此，本次活動讓幼兒了解了江陰特產的種類，通過品嘗特產，談論其他的特色制品，強化了江陰的特色在幼兒心目中的地位，讓幼兒進一步了解了江陰，產生了愛江陰的情感。
大班家鄉的農作物教案 13
活動意圖：
5-6歲的幼兒對周圍環境事物開始有了較穩定的態度和情感。但他們對周圍事物的認識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動目標：
1、了解橋的演變。家鄉橋在城市中的大概分布位置。
2、學習記錄、統計，養成主動學習的好習慣。
3、萌發幼兒親近家鄉，喜愛家鄉的情感。
4、能用連貫的語言大膽闡述自己所見過的橋的特征。
5、以“橋”為載體，進一步增強熱愛家鄉的情感。
活動重難點：
尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置(通過教學輔助課件和教師引導完成)。
活動準備：
1、幼兒知識經驗的準備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準備：具備觀察、比較、分析的能力。
3、心理準備：樂群、樂學。
4、材料準備：
①橋的謎語課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
②畫橋、做橋材料
③統計表、家鄉橋梁圖片、自繪城市地圖
活動過程：
一、播放"橋"的謎語課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么?車水馬龍!幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫"橋"(粉筆畫)了解自己頭腦里儲存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了。現在人們已經會造各式各樣的橋啦。有聯結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋;有緩解交通的立交橋、人行天橋;有休閑娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋
四、討論家鄉的橋
師：我們家鄉恩施也有各式各樣的橋
問題一：你知道我們恩施有哪些橋?你最熟悉的是哪座橋?你家附近有什么橋?
問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的`整體認識。
問題三：分小組統計"自己最喜歡的家鄉橋"，說一說喜歡的原因。
五、談話"家鄉還有哪些好玩的地方"，小結家鄉是中國健康旅游基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。
六、一起動手做橋吧!
途徑：
①用身體搭橋
②用畫紙設計橋
③選擇材料搭橋
教學反思：
本次活動開展得以成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領孩子參觀了家鄉的橋，給家鄉的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經有了一定的認識。《綱要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件” 。以后，我們將繼續合理開發利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發展。
大班家鄉的農作物教案 14
設計理念：《綱要》中提到農村有著豐富的教育資源，要充分利用農村資源來提高幼兒的發展。本活動讓幼兒了解農村的農作物的同時，更讓他們了解到農作物與我們人類的關系是很密切的，要珍惜。
活動目標：
1、了解家鄉的一些主要農作物，例如番薯、甘薯、水稻、玉米、等
2、教育幼兒要愛惜糧食、尊重勞動人民。
活動準備：
通過家園聯系讓幼兒帶一些農作物，例如番薯、甘薯、水稻、玉米、以及加工好的食品、農作物展示會字體、布置一個農作物展示會等
活動重點、難點：
引導幼兒認識家鄉的農作物，知道它們的來源并能珍惜。
活動過程：
一、教師出示一個番薯，在幼兒面前晃動并提問這是誰？
師：你們看這是誰啊？（番薯）師：對了這就是番薯，今天呀它邀請我們小朋友去參加展示會。它說展示會上不光有它，還有和它不一樣的朋友也在展示會上。
二、參加"農作物"展示會。
1、帶領幼兒參加展示會，看到大門上的"農作物"展示會字樣時讀一讀。
2、推進大門來到展示會上，和幼兒一起看看都有些誰。（教師隨意的拿起一種農作物，并表情夸張的說："哇！我認識你，你是馬鈴薯朋友。小朋友，你們看我認識它是馬鈴薯朋友，你們看看這里的農作物朋友你們都認識些誰呀？"引導幼兒可以告訴旁邊的小朋友你所認識的那些農作物朋友三、分享認識的"農作物朋友"1、師：剛才的農作物展示會上你都看見了誰啊？
幼：番薯、玉米（幼兒自由回答）幼兒說出一樣教師就出示一樣。
2、師：哇你們認識那么多的農作物朋友啊？真是了不起！
3、師：你知道這些農作物都是怎么來的嗎？
（可以請生活在農村的幼兒上來告訴別的小朋友，幼兒不會的教師再告訴幼兒來源，盡量把這個空間交給幼兒）幼兒講述時教師配合幼兒出示材料。
4、小結：農民伯伯辛辛苦苦種出來的，太陽大的時候要澆水、下雨的時候要開條溝讓水排流掉不然會淹死的，營養不好的時候給給它們施肥，像甘蔗在生長的時候還要把枯夜去掉，這樣才能讓甘蔗長的快快的。
三、農作物可以制成什么
1、活動也交給生活經驗相對足的幼兒們。同樣不會的教師再加以幫助
2、教師小結：甘蔗可以制作成糖等；玉米可以制作成玉米糖、玉米餅等；番薯可以制作成薯片、番薯干等五、分享食物幼兒一起品嘗一些農作物做的食品，再次了解農作物是我們生活中離不開的主要食品。
3、引出主題，也引起了幼兒的好奇，對活動產生了懸念。
4、讓幼兒對活動有點思緒，同時也明白了里面是"農作物"的展示會。
5、教師帶有夸張的表情，渲染了活動的'氣氛，同時讓幼兒也帶著激情去看展示會上的農作物。
6、對剛才的展示會做一個回想，對于整個活動起到關鍵的作用。通過出示讓不認識的那些幼兒也初步的認識通過鼓勵讓幼兒對接下去的活動更加有信心。
7、給幼兒一個充分的空間。
8、讓幼兒明白農民伯伯種糧的辛苦。
9、讓幼兒知道農作物與人類的關系是如此密切相關。
大班家鄉的農作物教案 15
活動目標：
1 感受家鄉豐富的本土旅游資源，體驗乘坐公交車的樂趣。
2 了解乘坐公交車的方法，知道乘坐公交車給人們的生活帶來方便。
3 能夠找到合適的出行公交線路。
4 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1 幼兒乘坐公交車出行視頻
2 公交車的圖片
3 家鄉本土旅游景點的照片
活動過程：
一、導入：小朋友，你們坐過公交車嗎?是如何乘坐公交車的?
(小結：剛才大家說的很好，我們一起來看看這位小朋友是如何乘坐公交車的)
二、了解乘坐公交車的方法
1播放視頻，請幼兒觀看小朋友乘坐公交車的內容
提問：①出門前，小朋友的媽媽對他說些什么?(目的地)
②找到站臺后，在站臺上媽媽對小朋友又說了些什么?(合適的出行線路公交車)
③車子進站的時候，我們要注意什么?(看清公交車上的線路牌)
④上車后，我們要做什么事情?(投幣、刷卡，找到座位或者站穩扶好)
⑤車子每到一站，都會有語音提示，它的作用是什么?(幫助乘客了解站名，提醒到站的乘客提前做好下車準備)
2小結：剛才大家看的非常仔細，說的也很好。大家遵守乘坐公交車的秩序和規則，才能更方便、更安全的出行。
三、了解乘坐公交車到幼兒園的線路，知道家鄉的本土旅游資源。
1師：現在小朋友都會乘坐公交車了，有哪位小朋友是乘坐公交車上幼兒園的?請你說說看。
2出示本土的旅游資源圖片
師：你們還坐過公交車去哪里呢?
(幼兒講述，教師出示圖片)
小結：小朋友們快要上小學了，有許多小學生都是自己乘坐公交車上學、放學回家的。公交車不僅可以帶我們上學、放學回家，還可以帶我們去許多地方，看來乘坐公交車的確非常方便。
四、找到合適的出行公交線路
1師：我們的家鄉有許多美麗的景點，今天老師和你們一起乘坐公交車游滁城
2提問你們知道我們滁州市有多少公交線嗎?(21條公交線)(可根據城市公交線路的改變而更換內容)
3和幼兒共同討論去旅游景點的的線路，并將合適的公交線路車與圖片配對
師：今天我們乘坐公交車玩了這么多美麗的景色，你們開心嗎?現在馬路上的越來越多，如果大家都選擇乘坐公交車出行，就會減少尾氣的.排放，這樣就可以保護我們的環境，希望大家都爭當環保小衛士，告訴周圍的人們，減少開車，大家坐公交車，好嗎?
五、結束部分
師：我們滁州的夜景也非常的美麗，有空的時候，和爸爸、媽媽一起，乘坐公交車欣賞我們家鄉的夜景吧!
活動反思：
本次活動開展的很順利，得到了家長和同事、領導的一致好評，我對這次活動做一個總結。
首先我想說，這次活動的成功開展，得到了家長的高度配合。在活動前，我們組織家長會，和家長說明帶幼兒乘坐公交車游覽我們家鄉滁州的意義所在，不僅讓家長和幼兒之前有一次親子活動，同時也讓孩子更好的了解了家鄉的公交線路，了解我們家鄉美麗的風景，從而達到大班幼兒社會活動的目標：愛祖國、愛家鄉。在準備此次活動的過程中，家長和我交流一致認為這樣的活動非常好，不僅有利于環保，而且幫助家長更好的了解現在的幼兒教育方式。
保持良好的家園共育，是我們能夠順利開展工作的重要原因，在活動中，我對自己在活動中的狀態有了一個新的認識，我更加能夠融入孩子的中間，有別與以前開課的急躁與不安，這一次的活動更加讓我胸有成竹的完成，不足之處是沒有完全照顧到每一個幼兒，有些孩子雖然也想積極的表達愿望，但是由于沒有乘坐公交車的經驗，所以不能很好的參與活動，所以在活動中疏忽了這部分幼兒。在以后類似的活動中，我要和這部分的家長及時做好溝通工作，希望家長能夠配合幼兒園的教育教學，同時讓孩子得到更好的家庭教育，積極的參與到學校的活動中!
每一次活動，都讓我得到一次成長，感謝在活動中給予我幫助的園長、年級組長、以及各位同事，沒有你們，就沒有我的成長!同時感謝積極幫助我做好活動前的準備以及活動后的組織整理工作的各位老師!希望今后能夠得到更多的鍛煉機會，祝愿一幼的明天會更好!
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家鄉農作物調查報告（精選6篇）06-27