《筍芽兒》教案

時間：2023-02-28 09:36:55 教案我要投稿

《筍芽兒》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《筍芽兒》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《筍芽兒》教案

《筍芽兒》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。

　　2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

　　3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊(yùn)涵的意義。

　　信息資料：

　　生字卡片;筍芽兒、竹子的音像資料或圖片;投影儀。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、謎語導(dǎo)入。“小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

　　【謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。】

　　2、出示畫面。(出示筍芽兒、竹子的畫面)認(rèn)識他們嗎?小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的?

　　(板書課題)同時提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。

　　二、自學(xué)

　　標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號)

　　劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們)

　　讀(讀準(zhǔn)字音，讀通課文)

　　想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)

　　查(同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo))

　　三、交流

　　1、正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。

　　2、展示方法

　　如：猜謎：兩輛車——轟;尹戴竹帽——筍

　　動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮

　　3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題?

　　【學(xué)生識記、鞏固生字的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，提高了自主識字的質(zhì)量。】

　　四、感悟

　　1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。

　　(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的`?(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒?

　　范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。

　　(2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵)

　　練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

　　(3)筍芽兒蘇醒時什么樣?通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。

　　模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。

　　(4)分角色表演讀課文前四自然段。

　　【低年級學(xué)生沒有形成對語言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動學(xué)生多種感官加深感悟，同時還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。】

　　五、寫字

　　1、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評價(jià)打等級。

　　【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量。】

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

　　2、分組競賽讀文。

　　二、朗讀

　　1、輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的?

　　2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。

　　3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?

　　三、想象

　　1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么?(可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……)

　　2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

　　【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個人的成長離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個性化、多元化。】

　　四、寫字

　　1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的“”不能太小，第二筆是長點(diǎn)。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　3、全班交流展示，評選“小小書法家”。

　　五、作業(yè)

　　讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

《筍芽兒》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課14個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量、陶冶情操。

　　教學(xué)準(zhǔn)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。“揉、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話、揭題

　　1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天是個美麗的季節(jié)。萬物蘇醒、百花齊放、鳥語花香，有一位可愛的.小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也趕來湊熱鬧了，它就是——筍芽兒。(板書課題、用不同語氣讀題：學(xué)寫“筍”、“芽”)

　　2、課件欣賞筍芽兒到長成一株健壯的竹子的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、初讀課文、合作識字

　　1、筍芽兒在生長過程，很不容易，同時也得到了很多人的幫助。我們快去讀一讀吧!

　　2、自由讀課文，想：筍芽兒是怎樣生長的?得到了誰的幫助?

　　3、反饋

　　(1)、請學(xué)生讀一讀找到筍芽兒的生長過程的自然段或得到人家?guī)椭淖匀欢巍２㈦S機(jī)說說：你為什么要這樣讀?

　　(2)、生字學(xué)習(xí)：a、請小老師帶大家讀生字。

　　b、帶拼音分男、女生讀一讀

　　c、齊讀一遍。

　　(3)、完成課堂作業(yè)：第2題(選擇正確的拼音，打√)

　　三、以讀感悟課文

　　1、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找寫筍芽兒生長過程的句子或自然段。

　　2、讀一讀：喜歡哪個時候的筍芽兒就讀那個時候筍芽兒的樣子。

　　四、交流體會課文

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫筍芽兒生長過程的自然段

　　1、筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”

　　(1)、多形式地讀，并找一找寫筍芽兒動作的詞

　　(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)

　　(2)、你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊讀邊表演出來嗎?

　　(表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。)

　　2、筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。

　　(想：為什么要一個勁兒地向上鉆?)

　　有感情地讀，讓學(xué)生感受筍芽兒奮發(fā)向上的精神。

　　3、筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!……她高興地說：“多美好的春光啊!我要快快長大!”

　　(1)桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……

　　筍芽兒看到這么美的春光，他的心情會怎樣啊?用高興的語氣讀出筍芽兒說的話吧!

　　(2)桃花、柳樹、小燕子看到筍芽兒克服重重困難鉆出地面，他們會怎樣跟他大招呼呢?

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