《秋天》教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《秋天》教案，歡迎大家分享。
《秋天》教案1
教材解讀
《北大荒的秋天》是蘇教版國標本小學語文教科書三年級（上冊）第二單元一篇文質兼美的文章。作者以飽滿的感情和濃郁的色彩，為我們描繪了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的勞動者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨具魅力的北大荒的秋景圖。引導學生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產之豐，是本文教學的重點，也是教學之難點。
設計理念
1、探究式閱讀教學理念。以“疑”為主線，讓學生的閱讀活動從“生疑”開始，讓學生的“釋疑”過程在閱讀中進行，讓學生的閱讀行為在“存疑”中延伸。
2、對話式閱讀教學理念。以“讀”為載體，讓學生在廣泛而深入的讀書活動中與同伴對話，與文本對話，與作者對話。
教學流程
一、導入：與課題對話，激趣挾疑入文
1、（教師板書：秋天）看到這個詞，你想到了哪些詞語？哪些詩句？（師生交流）
2、（教師板書：北大荒）這是一個地名。看到這個地名，你猜想它會是一個怎樣的地方？（師生交流）
3、今天的北大荒并不荒蕪。它位于什么地方呢？（出示中國地圖，先引導學生找出自己所在的省份，在此基礎上指明北大荒的相對位置）
4、補充文題，學生質疑。
【設計意圖】
閱讀課堂不僅僅呼喚瑯瑯的書聲，更呼喚閱讀過程中的思維與思辨。讓學生首先與文題中的“秋天”一詞對話，不僅僅是溫故知新的過程，更是為學生與“北大荒的秋天”進行對話做“言語鋪墊”；讓學生再與文題中的“北大荒”一詞對話，而且讓這一對話首先從“望文生義”開始，這既是一個激趣的過程，更是為學生與作者展開對話做“思維鋪墊”。閱讀需要期待，置身于這樣的“對話場”中的學生，他們的閱讀期待必然強烈。
二、初讀：與詞句對話，掃清閱讀障礙
1、自由讀課文。把生詞以及難讀的句子多讀幾遍。
2、分組出示詞語，在學生讀準詞語的基礎上適時引導學生揣摩每組詞語之間的聯系。
【分組出示】
第一組：一碧如洗五彩斑斕幾縷流云
第二組：嘩啦啦樂呵呵沉甸甸
第三組：銀灰橘黃血紅金黃
3、把詞語帶入文章再讀課文。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象？
（讀后師生交流，交流中理清文章條理。）
【設計意圖】
教材是閱讀的范本，師生的一切閱讀對話活動都需要在品文析句中進行。但是，精彩的閱讀對話卻又不能囿于教材這一范本。因此，教師智慧地利用教材是讓課堂對話提速，進而讓閱讀對話高效的關鍵。本文語言生動，詞匯豐富。鑒于此，教者將文中的優美詞句打亂重組，并以“組”為單位逐條出示，讓學生進行“只要意會，未必言傳”的組塊式詞語學習，既讓學生在積累詞匯的過程中發展了言語思維，培植了言語智慧，同時也為學生即將與文本展開的對話活動掃清了閱讀的障礙。
三、精讀：與文本對話，感受景美物豐
品讀二、三自然段，感受“景美”。
1、默讀。思考：北大荒的秋天有什么特點？從哪些詞句中能感受到這些特點？
2、讀后交流。
預設語段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
○怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”）
○傍晚時分天空會出現怎樣的美景呢？（通過“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語的感受，理解“五彩斑斕”的意思）
預設語段二：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
你認為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？
（通過引導體會“藍綢子”、“躺”等詞語，想象北大荒秋天的美景。）
3、此時，北大荒的秋天就是一幅美麗的畫。這幅畫中天空是怎樣的？天底下又是怎樣的？用自己的彩筆簡單地畫一畫“北大荒的天空”與“北大荒的天空下”。
4、北大荒的`秋天美，作者描寫秋天的語句也同樣美。試著用自己優美的朗讀表現這份美。
（指導朗讀，熟讀成誦。）
品讀四、五自然段，感受“物豐”。
1、北大荒的秋天天空一碧如洗，小河清澈見底，此時北大荒的原野卻“熱鬧非凡”。
（理解“熱鬧非凡”的意思。）
2、哪些語句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？用心聽老師讀課文，劃出相關語句。
【交流】
大豆嘩啦啦的笑聲
高粱樂呵呵地演唱
榛樹葉子像一團團火
3、重點體會：“大豆搖鈴千里金”。
生活在這里的人，為什么喜歡說此時的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢？哪些詞句能告訴我們此時的北大荒的確是“千里金”？
（（1）山坡上，大路邊，村子口……；
（2）這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）
4、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美此時的北大荒，現在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？
（班級交流，交流中引導學生通過自己的朗讀表達這份贊美之情。）
《秋天》教案2
活動目標：
1.知道秋天是豐收的季節，大膽講述秋天是美麗的。
2. 能熱愛秋天，體驗秋天的美好。
3. 引導小朋友認識秋天的天氣特征。
4. 使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。
5. 激發幼兒熱愛大自然的'美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
活動準備：
漢字：秋天、美麗、豐收
圖片：秋風、樹葉、果樹等
活動過程：
一、了解秋天的美麗
1. 現在的季節是秋天。小朋友在公園、來幼兒園的路上看到了什么？（樹葉）你看到的樹葉是什么樣的？有哪些顏色？樹葉飄落下來的時候象什么？（象蝴蝶一樣飛）
2.你還看到了哪些東西？（菊花、稻穗等）它們是什么樣的？
3.秋天里五顏六色真美麗。（出示“美麗”）學說：美麗的秋天。
二、感受秋天的天氣變化
秋天真美麗。秋風吹來，你有什么感覺？（有點冷）天氣漸漸變冷了，小朋友的身上穿了什么？洗手的時候你有什么感受？
三、了解秋天是豐收的季節
1. 秋天來了，天氣漸漸變冷了。在秋天里，你吃些什么呢？
2.你在家吃些什么菜？（青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等）
3.哪些水果成熟了？（蘋果、梨、橘子等）
4. 秋天，好多的蔬菜、水果都成熟了，秋天是一個豐收的季節。（出示“豐收”）學說：秋天是一個豐收的季節。
四、小結
到了秋天，小燕子、小青蛙等都不見了。隨著季節的變化，許多的動物、植物都在發生著變化。
《秋天》教案3
活動目標
1．使幼兒認識一些農作物或果樹。
2．讓幼兒感受秋天的美景，體驗金秋是豐收的季節，培養幼兒熱愛大自然的情感。
3．教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農作物。
活動準備
聯系參觀事宜，察看參觀路線。（參觀農科院、農村或果園）準備交通工具和幼兒必備的生活用品，提醒幼兒穿合適的.服裝、鞋襪。制訂參觀計劃。教學掛圖“豐收的金秋”。
活動過程
1．激發幼兒參觀農村的興趣與愿望。
2．組織幼兒觀察、認識各種農作物。
“請你們看看農田里有哪些農作物。”（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等）
引導幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實，并相互討論，知道它們是人們的糧食。
“田里還有哪些作物也豐收了？”（引導幼兒觀察棉花，摘幾只棉桃，知道棉花可以用來做衣服）
3．組織幼兒觀看成人勞動、觀察收獲過程
“農民伯伯現在在干什么？”（如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
“現在我們和他們一起干吧！”（組織幼兒參與，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）
4．師生共同小結。
“今天我們高興嗎？為什么？”“我們參觀了農田，知道很多作物豐收了，秋天是豐收的季節。我們還參加了勞動。”
“農民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農作物，愛惜糧食。”
大班科學優質課：動物的防身絕招
《秋天》教案4
活動目標：
1、關于秋天主題的繪畫作品
2、在用語言描述秋天印象的時候確定自己的作畫主題
3、能獨立完成作業，大膽想象和表現活動重點能夠獨立大膽的表現出秋天的景象
活動準備：
1、秋天景象的圖片
2、紙、繪畫工具人手一份
活動過程：
1、教師引出秋天的話題，引起幼兒興趣大家看我的手里拿的是什么?(籃子)老師拿的這個籃子里面放著東西，大家猜猜看會是些什么東西呢?(稀奇古怪的什么都有……)哇，有這么多的東西啊?好吧，那我就請幾位小朋友來我的籃子里來摸一摸，看看到底是些什么東西吧!
第一位小朋友，你摸到了什么呢?大聲的告訴大家(蘋果)好，那你拿出來給大家看看到底是不是蘋果呢?
(是)第二位小朋友，你來摸摸還有什么?(梨)拿出來讓大家看看是不是梨呢，讓大家也確定一下。
(是)好，我們再請第三位小朋友來摸一摸這籃子里還有什么呢?(橘子)你也拿出來給大家看看。
(是橘子)老師籃子里的東西全部拿出來了，大家知不知道這些水果是在什么季節成熟的呢?
(秋季成熟的)真棒，大家都很聰明!所以我們這節美術課的題目就是"我的秋天"!大家都知道秋季是果子成熟的季節，秋天果園里的樹上掛滿了紅彤彤、金燦燦的水果，那么在秋季可以看到成熟的水果(出示果園的圖片)之外，我們還能看到很多的景象，下面老師就給大家看幾張圖片。
⑴教師展示秋天的各種圖片，引起幼兒回憶自己的經驗。
①第一張圖片：大家看這張圖片，有誰能告訴老師在這些圖片中都看到什么了?(滿地的落葉和行人。黃色的落葉，樹上的葉子逐漸的落地減少)補充：落葉是什么顏色的呢?(黃色的落葉)
②大家看第二張圖片中的行人都穿著什么樣的衣服?(厚的衣服)我們今天在來上學的路上有沒有發現路面上的落葉呢?
小結：這些圖片中無論是落葉還是行人的穿著都可以證明這是秋季。(秋天的天空中飄落著金黃的落葉，大街上的行人都穿著秋裝，不再是綠油油的參天大樹和短衣袖的行裝。)
③大家看第三張圖片大家都認識吧?
幼兒：認識啊，是菊花!
恩，大家的小腦袋里裝的知識還真是不少哦!
那老師再問你們，在春天夏天里能不能看到這種菊花呢?(秋菊)幼兒：不能看見，只有到秋天的時候才會有的!(秋菊9～11月開花)恩，看來大家平常都有在觀察周圍的事物啊!
好了，小朋友們我們今天看了這么多屬于秋天的圖片，那你們自己一定也有了不同的`畫面出現在了腦海里，老師呢也有屬于自己的秋天，我的秋天呢就是老師手里面的這幾張圖片，大家看，老師把秋天畫了出來，有誰能說一說老師畫的秋天都是什么景象呢?
幼兒：掛滿果實的果園、落葉……
⑵引導幼兒確定自己的主題。
你們最喜歡什么樣子的秋天呢?(引導幼兒說出自己喜歡秋天的事物，秋天的代表顏色)幼兒：秋天的落葉、豐收的果園、秋天的風、滿山火紅的楓葉……大家有這么多秋天的景象，真厲害啊!
秋天有這么多種不同的樣子，那你們就用彩筆把你們心中的秋天畫出來吧!
2、進行自主繪畫，教師進行個別指導。
教師要了解幼兒的主題，幫助幼兒豐富畫面，提示幼兒在繪畫中考慮到色調的問題。
3、展示幼兒作品，并引導幼兒進行評價。
請個別幼兒介紹自己的秋天畫作。
活動延伸：
同學們我們下課之后，就把我們剛才畫好的秋天送給小班的小朋友讓他們看看我們大哥哥大姐姐畫的棒不棒，好不好啊?
活動反思：
教師通過一些關于秋天主題的圖片讓幼兒們了解到在秋天中有很多的景象畫面。幼兒能夠根據自己的想象和看圖片能夠獨立的完成關于秋天的主題畫面，而對于秋天的色彩，有一些幼兒可以根據教師的那些圖片可以領悟到秋天的主要色調和場景(秋天的落葉)。在這次的活動過程中我發現了一些想象力豐富的幼兒，她把秋天樹上的黃葉子改編成了小葫蘆，這一想象很大膽。相反的在這次的活動中教師并沒有調動起幼兒的積極性和幼兒的踴躍發言，講課的內容也似乎有些深。我希望在下次的活動中可以彌補本次活動中的不足。
《秋天》教案5
第一課時
學習目標 1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。
2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。
3.認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
學習重點 1.認識10個生字，認識自然段。
2.理解課文內容，知道秋天的特征。
學前準備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師）
2.預習課文。（學生）
教學環節 導案 學案 達標檢測
一、出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘） 1.（出示圖片）創設情景，引出課文：你們知道這是什么季節的景色嗎？
2.引入新課《秋天》。 1.學生按順序觀察。
2.學生自由討論，再回答。
二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘） 1.教師范讀課文。
2.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。
3.指導學生認識自然段。
4.教師可指導學生學習生字。
（1）出示10個生字。
（2）教師引導開火車讀。
（3）小老師帶讀。
（4）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。
（5）教師引導采用多種方法識記生字。
（6）組織學生游戲。
5.指導學生分自然段練習朗讀。 1.學生聽老師范讀課文，聽準字音。
2.學生自由讀文，對照拼音把字讀準確，畫出生字。
3.學生認識自然段，并且用序號標注。
4.學生識字。
（1）學生齊讀。
（2）開火車讀。
（3）小老師帶讀。
（4）認識“木、口、人”3個偏旁。
（5）學生自主識字，匯報識字方法。
（6）游戲鞏固。學生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學生讀對了，其他學生跟讀。
5.三名同學來讀課文，其他學生傾聽思考共有幾句話。 1.填一填。
這篇課文有 個自然段。
2.給正確的音節涂上喜歡的顏色。
秋（ｑｉū ｑｕī）
個（ɡè ɡè）
氣（ｑì ｂì）
片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）
3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。
了→（ ）→（ ）
人→（ ）→（ ）
一→（ ）→（ ）
三、理解課文，指導朗讀。（用時：10分鐘） 1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？
2.引導學生看圖第2個自然段引問。
（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？
（2）大雁是怎樣飛的？
（3）理解“一會兒”。
（4）引導同學找“一”字的不同讀音。
（5）指導學生朗讀。
3.引導學習第3自然段。
（1）指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？
（2）引導學生理解“啊”表示什么？
（3）你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導學生讀課文，讀出贊美之情。
5.指名讀。
6.引導齊讀。 1.學生匯報：介紹了秋天的哪些特征。
2.看圖學習第2個自然段，思考回答。
（1）數出有1句話，寫了什么。
（2）學生看圖，回答：“大雁一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字”。
（3）理解“一會兒”。
（4）學生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調的不同讀法。
（5）學生有感情地朗讀這個自然段。
3.學生學習第3自然段。
（1）學生看圖，讀課文，回答問題。
（2）學生理解“啊”表示明白。
（3）學生各抒己見，回答問題。
4.學生自由讀課文。
5.2~3名學生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。
一群大雁往南飛，一會兒排成個
“人”字，一會兒排成個“一”字。
四、總結課文，指導背誦。（用時：5分鐘） 1.教師引導看圖，背誦。
2.師生會背。
3.指名背誦。 1.學生看圖，練習背誦。
2.師生會背。
3.師生獨立背誦。 5.用填空形式練習背誦。
天氣（ ）（ ）,樹葉（ ）（ ），一（ ）（ ）葉子（ ）（ ）（ ）落下來。
教學反思
在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節課中，
利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發了學生發現美的情趣，培養學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創設情境，給學生身臨其境的`感覺，激發學生的想象力。
第二課時
學習目標
1.會寫4個生字，能在田字格中規范書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文，繼續練習背誦課文。
3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
學習重點
1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。
2.繼續背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。
學前準備
多媒體課件，出示卡片。（教師）
教學環節
一、復習引入。（用時：8分鐘） 1.引導復習上節課學習的生字。（出示生字卡片）
2.檢查背誦情況。 1.學生認讀生字。
（1）開火車認讀生字。
（2）做游戲：捉氣球。
2.學生背誦課文。 6.讀一讀，記一記。
秋天 到了 高高
會飛 一個 來了
藍藍 一片 天空
二、學習生字。（用時：16分鐘） 1.教師多媒體課件出示生字。
2.教師引導觀察生字的字形特點。
3.教師重點指導生字。
4.教師范寫。
5.描紅。教師巡視指導。 1.學生認讀“了、子、人、大”。
2.學生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。
3.學生仔細觀察生字筆畫占格位置。
4.（1）學生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒。
（2）學生在書上描紅，仔細觀察，掌握結構，體驗自己書寫與書中的不同之處。
（3）學生在生字本上正確、規范地書寫每個生字，在班級展示。 7.填空。
（1）“了”字共（ ）畫，第二畫是（ ）。
（2）“子”字共（ ）畫，第三畫是（ ）。
（3）“人”共（ ）畫，筆順是（ ）。
（4）“大”共（ ）畫，筆順是（ ）。
三、指導口頭造句。（用時：8分鐘） 1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2.指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。
3.指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。
1.學生讀句子。
2.學生交流匯報。
3.學生口頭造句。
（1）自己練說。
（2）指名說。 8.我會說。
下課了，同學們一會兒 ，一會兒 ，玩得可開心了。
四、總結全文，布置作業。（用時：8分鐘） 1.今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？
2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。 1.學生各抒己見。
2.學生完成教師布置的作業。 9.畫一畫你眼中的秋天。
五、總結全課，深化認識。（用時：5分鐘） 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 學生圍繞新認識的生字，展開交流。
板書設計
教學反思 這節課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環節，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。
《秋天》教案6
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課22個生字，理由生字組成地詞語。
3、學習第四自然段先概括、解后具體的構段方式。
4、知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：北大荒的`秋天教學設計精品
掌握11個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
學習第四節構段方式先概括后具體，并仿寫。
教學準備：
投影片、課文錄音
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
讀準字音，讀通課文；初步感知課文
教學過程：
一、激趣導入：
秋天到了，北大荒天高氣爽，碧空如洗，萬里無云。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎？
板書： 5、北大荒的秋天
齊讀課題.
二、初步感知：
1、放課文錄音，學生聽
2、說說秋天的北大荒怎樣？指名說。
三、讀通課文
1、自由認讀生字（同桌互相聽讀）
2、出示生字連詞，指名讀。
3、學生讀課文 /（放生字在文中識）
4、指名分節讀課文。
相機指導對長句子的朗讀。
5、學生練讀課文，五不標準自查。
四、再讀課文
1、文中寫了北大荒秋天的哪些地方？輕聲讀文，想一想并畫出有關詞。
出示：文中寫了北大荒秋天的 、 、 。
指名說（板書：天空、小河、原野）
《秋天》教案7
教學目的：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
⒉讓學生認識秋天的特點，培養學生熱愛大自然的情感。
⒊學習“牛、山”兩個生字，能正確、工整的書寫。
教學準備：
⒈制作課件。
⒉學生準備頭飾。
⒊學生在課前了解秋天有哪些特點。
教學過程：
一、導入，復習。
⒈聽音樂。（放節奏鮮明、歡快的音樂）
⒉導語：秋天到了，幾個小伙伴一起來到了野外，他們正欣賞著秋天美麗的景色。請小朋友們戴起頭飾，集體把課文正確、流利地朗誦一遍，讓老師也來欣賞這美麗的秋天吧。
（生集體朗讀。）
⒊課文一共分為幾個自然段？文中有哪幾個小動物呢？
（生齊答。）
⒋過渡：小鳥在天空中飛翔，小牛整天在田里勞動，小鹿喜愛在山坡樹林間玩耍，他們眼中的秋天是什么樣的呢？小朋友要先來看哪一個小動物說的話呢？
二、朗讀課文，分析課文。
⒈學習小鳥的話。（電腦出示小鳥的話。）
⑴指名朗讀這句話。
⑵師師范朗讀。請小朋友找一找，老師讀時哪些詞語是重讀的。
⑶指名找重讀。（電腦出示。）
⑷理解什么是“碧藍”。
碧藍：
秋天，天空總是那么高，那么藍，那么美，這就是秋天的一個特點。
（師板書：天藍）
正因為秋天有這樣的特點，所以我們在讀這一段的時候，要重讀“藍色的”和“碧藍碧藍”。 （電腦出示重讀部分）
⑸生練習如何有感情的讀這一句。師指導。
⑹檢查練習效果。
⒉學習小牛的話。（電腦出示）
⑴指名讀。要求學生找出要重讀的部分。
⑵理解“金黃”。
金黃：
師：秋天的田野是金黃的，為什么呢？因為田里的莊稼都成熟了，稻子、麥子都變成了金黃色，農民伯伯們都忙碌起來了。秋天是一個豐收的季節。
（師板書：田--金）
我們在讀的時候，要重讀“金色的”和“金黃金黃”。（電腦出示重讀部分）
⑶生各自練習。
⑷男女生分組比賽讀。
⒊學習小鹿的話。（電腦出示）
⑴生各自練習，自己找出重讀的部分。
⑵指名朗讀，師分析指導。（電腦出示重讀部分）
⑶理解“火紅”。
火紅：
師：秋天還有一個特點，那就秋天楓葉會變紅，特別是滿山的`楓樹葉子都變紅了，遠遠望去，整座山好像都燃燒起來了，火紅火紅的，美極了。
⑷集體朗讀。
⒋學習第四段。
⑴師指板書講解：秋天的天空很美，它碧藍碧藍的；秋天的田野很美，它金黃金黃的；秋天的山林很美，它火紅火紅的。小朋友們喜歡秋天嗎？我們來夸夸秋天吧。課文的第四自然段就是夸贊我們的秋天的，我們來看一看。
（電腦出示第四自然段。）
⑵指名朗讀。師分析指導。
⑶出示重讀的部分，再指名朗讀。
⑷齊讀。
⒌課文的四個自然段我們都學完了，現在請小朋友們把這四段連起來讀一讀。
⒍過渡：光會讀還不行，我們還要會背才行。
三、背誦課文。
⒈師幫學生理清順序。
⒉看電視。
⒊生練習。
⒋指名背誦。
⒌集體背誦。
四、說秋天。
師：秋天除了我們在課文學習過的，還有哪些特點？
2.人教版二年級下冊語文第五課內容
泉水
丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”
泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問候：你好！你好！他們互相約定：大海里見！大海里見！
丁冬，丁冬……
3.小鹿說，秋天是紅色的，滿山的楓葉
秋天是什么顏色，仿照課文：
1、小鳥說：“秋天是黃色的，滿地的樹葉金黃金黃的。”
2、小牛說：“秋天是金黃色的，遼闊的田野是金黃金黃的。”
3、小鳥說：“秋天是藍色的，萬里無云的天空碧藍碧藍的。”
4、小鹿說：“秋天是紅色的，滿山的楓葉火紅火紅的。”
5、小兔說：“秋天是綠色的，一片片的白菜碧綠碧綠的。”
《秋天》教案8
活動目標：
1.逐步增強遇到的心理素質，不斷增強自我保護能力。
2.學會流鼻時簡單的自我救護方法。
重難點分析：
重點：學會流鼻時簡單的自我救護方法。
難點：意外事情不慌張，想辦法克服問題。
活動準備：
物質準備：《鼻子出血我不怕》教學掛圖四張，餐巾紙、毛巾。
心理準備：幼兒已初步了解的特點及功能。
活動過程：
（一）導入
1.啟發談話“秋天的天氣”，導入課題。
2.請幼兒猜謎語：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”
（二）展開
1.講一講：鼻子出血怎么辦。
指導語：咪咪經常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請小朋友幫咪咪想個辦法。”
提問：咪咪為什么會流鼻血？流鼻血時應該怎么做？
2.學一學：鼻子出血能急救。
（1）結合掛圖，教師觀察講解。
（2）小結：鼻子出血時不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請老師或家長幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫院及時治療。
3.看一看：鼻子里面有什么。
提問：鼻腔內有什么？
小結：鼻腔內有很多細細的血管，如果不注意保護它、經常的.挖鼻孔，鼻子就會出血。
4.說一說：保護鼻子有辦法。
提問：怎樣保護好我們的鼻子？應該養成那些良好的習慣？
小結：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內塞東西；游戲時注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。
（三）結束
根據幼兒語言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進行評價。
《秋天》教案9
學習目標
知識與技能：學習生字新詞，學習多角度寫景的方法，學習課文感知詩歌體裁特征，培養并提高學生的詩歌閱讀與理解及淺易賞析能力。
過程與方法： 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學手段。
情感、態度與價值觀：通過學習，感知詩人情感，激發學生熱愛自然熱愛生活的熱情。
重點、難點
重點：生字詞的學習，多角度寫景手法的學習，詩歌的背誦與默寫，詩意、詩旨、詩情的理解與感悟，詩歌的淺層次賞析。
難點： 詩歌藝術特色的賞析
教具準備
與教學相關的音頻、視頻、課件
學與教活動設計
活動一：在《秋日私語》的背景音樂中從對古詩文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”）導入新課（或者從復習前面三篇寫景的文章重點導入新課）（板書課題作者）
活動二：簡介作者作品：
何其芳：現代詩人，評論家。新月派詩人。代表作有詩集《預言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫夢錄》。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩人。
活動三：課文配樂朗誦
活動四：學生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩歌的背誦與默寫。
活動五：師生共同正音、識形，明義。
活動六：整體感知：學生自主學習，整理學習提綱。
1、 為什么說這是一幅鄉村秋景圖?
2、詩中描述了什么樣的圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
3、從這些畫面中，你品味到了怎樣的秋天？
4、詩歌抒發了作者怎樣的.感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
活動七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學習）
設疑：
1、 詩歌中描繪了哪些景物，這些景物滲透了詩人什么樣的情感？
2、 什么是意象？
3、 哪些詩句最具有抒情性？抒發了詩人怎樣的情感？
釋疑：師生探討完成。
1、露珠、伐木聲、鐮刀、稻香、瓜果、冷霧、漁網、烏桕葉、蘆蓬、白霜、槳、漁船、草野、蟋蟀聲、溪水、笛、牧羊女
2、意象就是詩歌中滲透了詩人情感的物
3、此題只要能找出句子說出理由即可（發展學生的擴散性思維）
活動八：詩歌精讀
1、賞析下列句子（允許學生從多角度賞析）
(1)放下飽食過稻香的鐮刀
(2)秋天棲息在農家里
(3)秋天游戲在漁船上
（4）伐木聲正正飄出山谷
（5）收起青鳊魚似的烏桕葉的影子
（6）秋天夢寐在牧羊女的眼里
活動九：總結性學習
這首詩歌寫了什么？（學生自主總結，教師抽查，作一點補充）
詩歌從哪些角度來繪秋的？
詩歌抒發了詩人怎樣的情感？從哪些詞語可以體現出來？
同學們能自我概括出一兩條詩歌藝術特色么？
活動十：拓展
同學們還學過哪些描寫秋天的名句？
悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。（宋玉《九辯》）
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”（張繼《楓橋夜泊》）
“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”（李煜《相見歡》）
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”（馬致遠《天凈沙秋思》）
秋瑾也在詩中言道：“秋風秋雨愁煞人”
活動十一：作業布置
1、 抄寫課文（生字處帶拼音）
2、 完成同步資料
3、 課外閱讀何其芳作品。
板書設計
秋天 何其芳
農家豐收圖 （棲息）
《秋天》 霜晨歸漁圖 （游戲）
少女思戀圖 （夢寐）
課后評價與反思
備注
《秋天》教案10
【教學設計】
這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語言精粹，形象性強。教學本詩，要注重誦讀，同時設計一些開放性的題目，來引導學生鑒賞。
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調，整體感知詩歌的形象，體會作者的思想感情。
2、通過合作、探究及教師點撥，能用最恰當的語言概括本詩的三副畫面，能充分發揮想象和聯想，感受詩歌優美的意境。
【教學步驟】
一、課前
聽鋼琴名曲《秋日私語》。
二、導入課文
由幾幅秋景圖導入。
三、整體感知
1、教師范讀，學生點評，并說說朗讀本詩歌要把握的基調。
2、學生自薦配樂朗讀。
3、全班齊讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現了一個怎樣的主題。
四、合作鑒賞
1、全詩共有三節，你能用恰當、簡練的語言給每節取個名字嗎?
2、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
3、你還有其他的疑惑嗎?
4、菊花節馬上就要到了，你能不能給遠道而來的'客人介紹一下我們桐鄉的秋景?
五、提示背誦
看投影提示：
1、“農家豐收圖”
2、“霜晨歸漁圖”
3、“少女思戀圖”
六、仿寫練習
詩人說，秋天棲息在農家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里，其實，秋天在我們生活的每個空間里，請你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫一、兩句詩。
《秋天》教案11
活動設計背景
秋天到了，樹葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。
活動目標
1、教育兒童理解兒歌的內容，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中秋天的神韻，進一步了解四季更替與自然現象的聯系。
2、體驗明顯的季節特征。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
能夠背誦兒歌，理解兒歌內容，幫助孩子了解四季更替與自然現象的聯系。
活動準備
有關四季景物的圖片，視頻，幼兒用書，兒歌《秋風吹》
活動過程
1、教師出示秋天的圖片，播放有關秋天風景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節的景色。
2、讓幼兒說一說，秋天來了周圍的景色有什么變化？（讓幼兒參考視頻和圖片回答問題）
3、學習兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩歌大意，加深幼兒對詩歌的理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。
4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌，看誰朗誦的最好。
5、教師帶領孩子表演兒歌。
教學反思
我從幼兒的`興趣出發組織了此次活動，讓幼兒可以了解到神秘的季節更替和秋天獨特的自然現象。幼兒在學習活動中很投入，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互交流的互動中興致很高，了解到了秋天的各種現象。活動既增強了學生的知識，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現。如果有計劃再次教學，一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節不同現象想理解和認識，引導他們嘗試去觀察，去發現。從而更好地開發孩子的綜合素質。
《秋天》教案12
活動目標：
1 欣賞作品中豐富的色彩搭配，學習表現秋天的美。
2 通過觀察畫出印象中的秋天。
3 培養幼兒的欣賞能力。
4 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
教學掛圖 幼兒用書
活動過程：
1 欣賞兒童詩
秋風吹，引導幼兒回顧對秋天的印象。
2 教師引導幼兒欣賞表現秋天景色的繪畫作品。
(1)教師：請你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?
(2)小結：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。
(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會畫些什么?
(4)引導幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。
3 幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。
(1)幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。
(2)評價，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?
活動反思：
本次活動從目標的的'完成情況來看，還是基本都完成了三條目標，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創造力和想象力。在今后的美術活動中我會在培養孩子的想象力和創造力上多下功夫。
《秋天》教案13
活動目標：
1、學習用自然，連貫的聲音唱歌。
2、鼓勵幼兒自己創編各種動作表現小樹葉飛的形象。
3、體驗明顯的秋天特征。
4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的'審美能力。
活動準備：
1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和許多落葉。
2、《秋天》的歌曲磁帶。
3、課前帶領幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹葉會變黃，會飄落下來。
活動過程：
一、導入活動。
1、出示樹葉，提問：小朋友這是什么？
2、這是老師在地上撿的，樹葉應該在大樹媽媽的身上啊，為什么會掉下來啊？ （秋天來了）
二、幼兒學習歌曲。
1、出示秋景圖（有大樹和落葉），了解歌詞大意。
師：你喜歡秋天嗎？你覺得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導幼兒用歌詞進行小結：秋天有很多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處 飛呀飛，秋天多可愛。
2、欣賞歌曲。
師：今天我給大家帶來了一首歌，名字就叫《秋天》，讓我們一起來聽聽，里面唱了些什么。教師范唱一遍。
提問：這首歌好聽嗎？你都聽到歌里唱了什么？（根據幼兒的回答老師分句范唱）
3、幼兒學唱歌曲。
師：秋天這么可愛，我們寶寶也用最好聽的聲音來唱一唱吧。幼兒學唱若干遍。
4、跟隨琴聲演唱歌曲。
師：現在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。
三、學習用動作表現歌曲。
1、樹葉到處飛呀飛，你覺得它們是怎么飛的？教師引導幼兒用動作表現小樹葉飛舞的形態。
2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應的動作。
師：現在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最美麗。
飛的時候可不能擠到一塊去啦！音樂停止時保持不同的造型。
四、結束部分。
現在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。
《秋天》教案14
環境創設
1、師幼共同收集秋天的農作物，布置主題墻;在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶，請幼兒將落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。
2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。
3、在活動室張貼動物們自我保護方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。
生活活動
1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。
2、利用散步的時間，引導幼兒觀察周圍環境中動植物的變化，并及時交流和記錄。
3、提醒幼兒外出活動出汗較多時，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。
家園共育
1、請家長利用帶孩子外出的時間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標本。
2、提示幼兒根據天氣的變化適當增減衣服，穿合適的鞋子。
3、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經常看望、打電話問候。
教學活動
主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預報員”，幼兒懂得愛護樹木和保護環境的重要性;了解天氣預報對人們生活的影響，學會關注天氣。
主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學活動，幼兒能根據葉子的外形想象，進行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩，能夠尊重、孝敬老人。
主題三：“快樂的小鼴鼠”“動物保護色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有規律排序”，幼兒了解種子的外部形態與其傳播方式的直接關系;簡單了解食物鏈，知道動物與環境的`關系。
區域活動
美工區：“葉子拓印”“葉子標本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學習用樹葉拓印的技能。
益智區：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復習數的組成，理解部分數和整體數之間的關系。
科學區：“天氣預報員”“誰吃誰”“喂養小蟲”，幼兒了解動、植物的食物鏈關系，能持續觀察小蟲的生活習性。
閱讀區：“閱讀與樹有關的書”“閱讀與長輩有關的書”“動植物畫冊”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環境變得更美好的道理。
表演區：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗樹葉裝扮的樂趣。
角色區：“農產品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農產品分類，了解家鄉特產的多樣性，輪流扮演服務員和顧客，體驗表演的樂趣。
建構區：“小動物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動物搭建舒適的家，提高立體建構的能力。
《秋天》教案15
【活動目標】
1、激發幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。(情感目標)
2、會用肢體動作表現秋葉飛舞飄落的情景，發揮幼兒的想象力、創造力。(能力目標)
3、初步分辨音的不同，并能作出反應。(認知目標)
【活動準備】
1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。
2、小樹葉每人二片。
3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)
4、錄音機、磁帶。
【活動過程】
一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導并有節奏的朗誦)
1、提問：“小朋友們，剛才那首詩好聽嗎?”
2、師：它有個一好聽的'名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?”
二、學習歌曲并運用動作表現。
1、教師清唱2邊，幼兒傾聽。
2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽。
3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。
三、學習分辨和表現音樂節奏的快慢。
1、請幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時，會是什么樣的?
2、鋼琴節奏的快慢，來感受風的大小。
3、幼兒聽音樂集體表演。
四、《大風和落葉》的游戲。
1、每個孩子帶上樹葉，引導幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現落葉。
2、鋼琴節奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應。
孩子聽音樂想象自己是一片落葉，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2-3遍。
五、活動結束。
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