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誰的耳朵靈教案
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的誰的耳朵靈教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
誰的耳朵靈教案1
活動目標：
1、培養幼兒的節奏感。
2、提高幼兒的音準能力。
活動準備：
1、鋼琴。
2、幼兒已掌握了一些基本的.節奏型。
活動過程：
一、指導語。
我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對了，是節奏。今天，我們就一起來玩個游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。
二、規則。
幼兒根據老師彈出的曲調拍手打節奏，并用"啦啦啦"哼唱。節奏、唱歌都準確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范。
鋼琴彈do do do，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。
四、分批開展游戲，教師指導。
1、教師首先彈出特定節奏型的曲調，讓幼兒用手打出節奏。
2、教師重復這一曲調，幼兒用"啦啦啦"哼唱。
3、教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節奏。
注意：
1、給幼兒聽的節奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節奏）。
2、對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協調等問題，應該面向全體及時糾正。
誰的耳朵靈教案2
教學目的：
1、知道不同動物耳朵的異同點，說一說誰的耳朵靈。
2、知道耳朵可以聽到聲音，懂得保護自己的耳朵。
教學準備：
1、兒歌《誰的耳朵靈》
2、各種動物耳朵圖片
3、音樂
教學流程：
播放各種聲音——了解動物的耳朵——學習兒歌《誰的`耳朵靈》——動手操作
教學過程：
一、教師播放各種不同的聲音，幼兒認真聽，知道耳朵的用途。
老師：小朋友們聽一聽這是什么聲音？
幼兒：是小鳥、流水的聲音。
老師：你們是用什么聽到的？
幼兒：用耳朵。
幼兒：小朋友們用手摸摸自己的小耳朵，它最喜歡聽聲音了。
二、觀看動物耳朵圖片：幼兒通過認真觀察，知道各種不同動物的異同。
1、教師出示各種不同動物的圖片，知道它們的耳朵哪里不同及功能。
2、找找說說哪些動物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。
三、學習兒歌
目的：幼兒能夠念出并理解兒歌內容。
1、老師今天給大家帶來一首兒歌，說一說小動物的耳朵。
2、老師朗誦兒歌。
3、幼兒學習朗誦兒歌。
4、師生共同朗誦兒歌。
5、根據自己已有經驗，玩對歌游戲。
誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉？
驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。
誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠？
貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。
四、動手操作
幼兒嘗試動手操作，加深對動物耳朵的了解。
把一次性水杯當做動物的頭部，給小動物剪貼它們的耳朵。
誰的耳朵靈教案3
活動目標
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1.操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團等)。
2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3.每人一個小動物頭飾。
活動過程
1.感知聲音。
――請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發出聲音。
――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
2.傾聽分辨不同的聲音。
――教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
――分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據聲響找出與罐子內相同的物品，然后檢驗是否正確。
――小結：不同的東西發出的'聲音是不一樣的。
3.游戲：誰的耳朵靈。
――幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。
――小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
4.討論怎樣保護耳朵。
――沒有耳朵會怎樣?
――請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。
――怎樣保護耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)
活動建議
1.活動后可帶幼兒到產外散步，聽一聽自然界發出的各種聲音。
2.除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。
活動反思
小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關的各種聲音，根據小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實再現的生活情景中，運用多種感官探索、發現、表達，提升經驗。
誰的耳朵靈教案4
目標：
1、能夠練習聽信號變速走，鍛煉聽覺能力，提高幼兒迅速反應的能力。
2、學習有節奏的開花、切段分隊等不同隊形。
3、通過游戲，培養幼兒間的合作能力。
準備：
已經熟悉老狼老狼幾點了。
過程：
1、熱身運動。
2、基本部分
（1）交代游戲名稱以及規則。
（2）教師：今天玩的游戲是:看誰的耳朵靈，誰的耳朵靈呢？老師鈴鼓拍的快，小朋友就四散快走，老師鈴鼓拍的慢，小朋友就四散慢走，老師搖鈴鼓，小朋友走成六隊縱隊。能這樣做的小朋友，耳朵最靈。
（3）幼兒在教師的提示下練習三遍左右
（4）教師：當我說兩人走時，你們就兩人手拉著手走，如果鈴鼓拍的快，兩人手拉手快走，鈴鼓拍的慢，兩人就慢走。
（5）幼兒在教師的提示下進行游戲。
（6）教師：當我說，小組走時，你們一組一對，隨著鈴鼓拍的快和慢進行變速走的游戲。
（7）教師講解開花及切段走的.規則并示范動作
（8）幼兒游戲在教師的指導下練習游戲。
3結束部分。
（1）表揚信號聽得清楚、動作變化快的幼兒。
（2）復習游戲：老狼老狼幾點了 。
誰的耳朵靈教案5
活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。
重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
活動準備：
錄音小鳥的歌聲
活動流程：
室內聽指令動作室外聽指令動作
活動過程：
1、引發傾聽興趣。放錄音：小鳥的歌聲
提問：聽聽這是誰在唱歌，你是怎么知道的`？（聽到）用什么聽到的？（耳朵）對了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了，我們和小手一起做個游戲吧，小朋友要聽清口令做動作。小耳朵準備好了嗎？
說明:主要是突出耳朵能聽的主題，并提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚，聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
（1）臉部動作。
ａ撅起小嘴巴，做只小豬。
ｂ摸摸小鼻子，做只小狐貍。
ｃ一眼睜，一眼閉，做只頑皮的小猴子。
說明：一開始語速可慢些，接下來可快一些并變換指令例：拉拉小耳朵，摸摸小肚子，梳梳黑頭發，拍拍小膝蓋。
老師念兒歌：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。
（2）手指動作。
ａ變成q嗒嗒嗒。
ｂ變個相機喀嚓，喀嚓。
ｃ變成一把小榔頭，修修小椅子，叮咚，叮咚。
小結：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。
（3）身體動作。
ａ站起身來，轉個圈。
ｂ學做一只老母雞，拍拍翅膀，下個蛋。
c學做一只小青蛙，呱呱跳，去捉花蝴蝶。
ｄ敲起鑼，打起鼓，吹起小喇叭，放鞭炮。
說明：要求聽完指令，并把每一個指令用動作表現，教師可以示范，并視實際情況，指令可以反復。
小結：玩得開心嗎？為什么開心？是因為你們聽得仔細才能做得對。用兒歌小結。
戶外活動：
游戲：
1．小兔子撿落葉。
目標：練習雙教連續跳
教師可先念兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下撿樹葉，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。
說明：孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片，滲透1和許多的概念
2、小螞蟻搬豆。
誰的耳朵靈教案6
目的：
1. 培養幼兒的節奏感
2. 提高幼兒的音準能力
準備：
1. 鋼琴2. 幼兒已掌握了一些基本的節奏型
過程：
一、指導語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對了，是節奏。今天，我們就一起來玩個游戲，它的名字叫《比比誰的`耳朵靈》。
二、規則：幼兒根據老師彈出的曲調拍手打節奏，并用"啦啦啦"哼唱。節奏、唱歌都準確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范：鋼琴彈do do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。
四、分批開展游戲，教師指導
1．教師首先彈出特定節奏型的曲調，讓幼兒用手打出節奏
2．教師重復這一曲調，幼兒用"啦啦啦"哼唱
3．教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節奏
注意：
1. 給幼兒聽的節奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節奏)。
2. 對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協調等問題，應該面向全體及時糾正。
教學反思：
其實對這一堂語言教學活動，設計的時候我花的心思不夠多，但此次活動幼兒參與的積極性還比較高。活動組織效果比較好，大多數幼兒能被吸引到活動中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：
1、對孩子的能力水平單方面估計過高;
2、教學環節設計的關聯性不夠，整個過程不夠流暢;
3、少數幼兒不能參與到其中。
如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進行修改，最終雖還不是最完美的，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進步的步伐，否則只能是停滯不前。
誰的耳朵靈教案7
活動目標：
1、觀察了解動物耳朵的異同點，并說說誰的耳朵靈。
2、了解耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
音樂、圖片
活動流程：
播放各種聲音——了解動物的耳朵——念兒歌——幼兒操作
活動過程：
一、播放各種聲音意圖：讓幼兒通過自己的傾聽，了解耳朵的作用。
提問：聽聽這是什么聲音，你是怎么知道的？（小鳥、水聲等）用什么聽到的？（耳朵）對了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最愛聽聲音了。
二、了解動物的耳朵意圖：通過觀察，了解各種動物耳朵的異同點。
1、出示各種動物的圖片，分辨他們的耳朵有什么不同、用處。
2、找找說說哪些動物的耳朵靈，如：貓、狗、兔子等，以及耳朵靈給它們帶來的好處。
三、學念兒歌《誰的耳朵靈》
意圖：能念出兒歌的內容。
1、剛才我們了解了很多的動物的耳朵，今天，老師用一首兒歌來說說這些動物的耳朵。
2、教師念兒歌。
3、幼兒學念兒歌。
4、師幼共同念兒歌。
5、聯系自己的經驗進行補充，開展對歌的游戲。
誰的耳朵長，誰的'耳朵短，誰的耳朵遮住臉？
驢的耳朵長，馬的耳朵短，象的耳朵遮住臉。
誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠？
貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽得遠。
四．幼兒操作意圖：
幼兒通過自己的操作，更好的了解動物的耳朵的特點。
用一次性杯子，想象它們是什么動物的頭部，為每個動物剪貼屬于它們自己的耳朵。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
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