《認識10以內的數》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《認識10以內的數》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認識10以內的數》教案1
第14課時
教學內容：32--33頁5--9
教學目的：
1、進一步鞏固加減法算式的聯系
2、通過學生主動探索，發展學生思維
４、培養學生具有辨證發展
教學過程：
一、復習
１、對口令
２、看圖寫算式
△△△△
△△△
（）+（）=（）（）-（）=（）
□□□□□□□（）○（）=（）
二、練習指導
１、32頁5
引導學生理解題目要求
２、定時練習，奪紅旗，33頁6
３、33頁8
學生獨立看圖列式，
４、33頁8
出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？
（1）自己猜，填在書上
（2）全班交流
５、33頁9
貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？
自己想，小組交流在全班交流
課后記：
第15課時
教學內容：34頁例1、2，35頁課堂活動1--4
教學目的：1、初步學會一圖四式
３、進一步理解加減法的之間的聯系
４、正確計算8、9的加減法
５、進行安全教育
教學重難點：
1、一圖四式的方法
2、正確計算
教學過程：
一、新授
１、教學例一
出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池由個字，認識嗎？（淺水區）
老師：小朋友門小，開始游泳的時候在淺水區安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。
（2）看動圖意義，并說，根據自己說的意義寫算式
板書5+3=83+5=88-5=38-3=5
（3）說計算方法
（4）一圖四式的方法
２、教學例2
（1）分小組合作學習，拿9個圓分2堆，可以怎樣分？
（2）根據不同的分發，看書34頁，填書
老師寫9的加法減法算式
（3）學生讀
二、課堂活動
１、對口令
２、35頁2
３、35頁3，引導學生觀察，認識“？”就是我們要求的`問題，學生看圖后說圖的意義，在列算是
４、35頁4
指導涂的方法
課后記
《認識10以內的數》教案2
活動目標：
1.認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置
2.掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置
3.培養幼兒的'觀察力，記憶力
活動準備：
玩具小熊一個，郵包一個內裝8封信，背景圖房子一間，10扇門，門上各有一小動物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實物卡，每桌一份江湖
活動重點：
讓幼兒認識1-10的序數，知道物體在序列中的位置
活動難點：
在幼兒掌握序數的基礎上，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置
活動過程：
1.出示小熊，引起幼兒興趣，學習1-10的序數
師：你們看誰來了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動物們都搬進了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？我們來看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來告訴小熊：
小兔住在第幾間房？
小羊住在第幾間房？
小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠
2（1）.師：喲，小熊今天包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？
（出示信，請個別幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“**的信送到第幾扇門里”）
（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物沒收到信？”
（3）.“好，讓我來考考小朋友，剛才你們在送信路上發現石子路是通向第幾扇門的？”
3.幼兒操作
師：小熊今天還給小動物們帶來了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發了，有些小動物沒有收到，我想小朋友找一找第幾間房里的小動物沒有收到，然后請你從籮筐里找出來涂上膠水，給它們送去，好嗎？
4.評價
讓小熊來看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家。
5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時候請你看一看，森林里哪些花和樹不見了，請你找到它，把它種好好嗎？
《認識10以內的數》教案3
教學內容：
教科書第64～65頁及練習九的第1～3題。
教學目標：
1.引導學生經歷認識10的過程，發展學生的數感。
2.學會10的數數、認讀、寫數、大小比較和10的分與合，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3.培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。
4.引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。
教學重點：
學生能正確數出數量是10的物體的個數，會讀、會寫數字。
教學難點：
學生會正確書寫數字10。
教具、學具準備：
電腦課件、計數器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學設計：
一、激趣導入
老師請大家猜一猜。
a.有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?
b.能與0做鄰居的又是誰?
c.在我們所學過的數字中誰?
d.故事：9知道它可驕傲了，它對1～8各數字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法?
學生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：
1和0聯合起來，站在一起組成“10”，10比9大。
二、探究新知
關于數“10”，你知道它可以表示什么嗎?它排在數字的什么位置?它可以怎么分又怎么合?它與我們生活有什么聯系?如果你一旦掌握了它的數學知識，就可以做許多奇妙的事情。這節課大家一起去研究它，好嗎?
1.學習10的.含義及10以內數的順序。
a.做與10有關的一個動作，或說一句話。
我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎?
師：同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數、氣球個數、花的盆數等等，都可以用10來表示。
b.做排隊游戲。
請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)
(老師站進去)現在有幾個人?(9人)
如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題?
數一數現在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?
2.10的位置與大小。
a.尺子上的數字。
同學們經常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?
讓學生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數都大。
師：數的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)。
請同學把空格中的數字補上。(引導學生用多種形式數10以內的數，既能熟練地從1順著數到10，又能從10倒著數到1)
b.10為什么排在9的后面?說一說下面有多少種填法。
10>( )
反過來
( )<10
c.完成課本第65頁比大小的填空。
3.10的寫法。
看屏幕回答問題。
10根小棒里有幾個1根?
把10個1根捆成1捆，就是多少個10?
1個10在格上書寫時(10要占兩格)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學過的單個的1表示的數相同嗎?為什么?
在第65頁的田字格練習寫10。
4.10的分與合。
a.情境引入(課件演示)。
有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?
b.想一想，有幾種分法?也可以(用學具代替飲料)親自動手擺一擺。
說一說你是怎么分的?
c.匯報不同的分法。(特別重視學生從一組組成想到另一組組成。為減輕負擔，要防止死記硬背)
根據匯報把分的結果通過點擊，在屏幕上出現。
d.上面每兩個數合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數學問題很有好處。
你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。
e.游戲：組成10。
師生互動。
教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。
生生互動。
同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。
三、演練提高
1.練習九的第1題。
2.練習九的第2題。
學生模仿指揮員發出命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。
學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3.獨立完成第3題。
四、總結拓展
1.學生對本課內容進行反思小結。
今天我們學到了什么知識?你能說說嗎?
2.質疑：誰有什么問題，可以提出來。
3.教師對全課進行小結。
4.聰明題。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
6 4 0 8
8 7 5 5
2 1 9 3
1 5 0 7
課后小記：
學生第一次寫兩個數字組成的數，學寫中協調性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。
《認識10以內的數》教案4
活動目標：
1、初步理解單數和雙數的意義，能區分10以內的單、雙數。
2、復習鞏固對1—10序數的認識。
3、培養小朋友的判斷、分析能力。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、教具：1—10面小紅旗、數字卡片各一套，1—10的圓點卡片一套（圓點均勻兩兩排列）。
2、學具：1—10的'數字卡片各一套，小事子各10顆。
活動過程：
一、復習10以內的數。
1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數量。
2、教師出示任意數字卡片，小朋友能擊出相應次數的掌聲。
3、教師出示任意一圓點卡片，教師能踏出相應次數的腳步聲。
二、學習區分單、雙數。
1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個，啟發小朋友說出各行棋子的數量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應的數字。
2、（1）師問："小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊？誰能上來演示一下？"（2）引導小朋友觀察并說出："哪些數兩兩排隊后剩下一個？哪些數兩兩排隊后沒有剩余？"小結：兩兩排隊后，有一個單獨的，表示這些棋子數量的數叫單數。兩兩排隊后，沒有剩下的，表示這些數量的數叫雙數。
3、全體小朋友操作小石子。
教師分別報出7、8、9、10這幾個數，小朋友按每次所報的數取出相應數量的小石子，然后進行兩兩排隊。引導小朋友說出7、8、9、10是單數還是雙數。
4、出示1—10的圓點卡片，按順序排列。
引導小朋友觀察、分析、討論說說10以內數中哪些是單數，哪些是雙數。
三、練習區分單、雙數。
1、小朋友操作1—10的數字卡，按單數、雙數分成兩組，比比看誰分得快。
2、教師指出（或說出）任一數，小朋友口頭回答是單數還是雙數。
3、教師報單、雙數，小朋友舉出任一單（雙）數的數字卡。
4、玩"抱單躲雙"的游戲。
教師出示數字卡片，小朋友判斷該數為單數或雙數。是單數則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數則雙手在胸前抱住。
四、指導小朋友做教材第一頁練習。
1、先數一數每幅圖中的物體由多少個，然后在空格里畫出相應數量的圓點。
2、觀察圖形的數量，是單數的畫上"ⅹ"，是雙數的畫上"√"。
五、欣賞數字歌。
"1"像鉛筆細又長，"2"像小鴨水上游。
"3"像耳朵聽聲音，"4"像小旗迎風飄。
"5"像稱鉤稱東西，"6"像豆芽咧嘴笑。
"7"像鐮刀割青草，"8"像麻花擰一道。
"9"像勺子能盛飯，"10"像雞蛋做蛋糕。
活動延伸：
玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數字卡片和圓點卡片扣在桌子上，兩個小朋友玩，開始各自分別認清單數一方或雙數一方，然后輪流翻牌，翻出的數字或圓點數量為單（雙）數的，牌為主方，牌多一方為勝。
教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物導入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。
《認識10以內的數》教案5
教學內容：18頁例1--例3，課堂活動1、2。練習二4（2）
教學目的：
1、通過觀察，實踐認識減法及減法圖形
３、探索5以內減法的計算方法
４、感悟加減法之間的聯系。
５、培養辨證唯物的觀點。
教學重難點：
1、看懂減法圖
3、探索算法多樣性。
教學過程：
一、對口令
二、教學例1
１、出示例1圖
你能用3句話說圖的`意思嗎？
我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？
板書：3-1=2
２、認識減法算式的減號，認識算式
３、結合生活，說說3-1的含義
二、教學例2
１、學生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？
怎樣用算式表示？5-2=
２、小朋友剛才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你會算嗎？
小組交流后匯報
2+3=5所以5-2=3
5可以分成2和3
5減1，在減1，還剩3
直接數
３、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式
４、出示
先數一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉
說也表示去掉
學生看圖寫算式
三、教學例3
１、學生獨立計算5-42-14-3
２、抽學生說算法
３、在書上寫
四、課堂活動
19頁1題
20頁2題
五、練習
22頁4題（2）
課后記：
第9課時
教學內容：19頁例4，課堂活動3，練習二5--9
教學目的：1、進一步理解識別減法意義
3、會根據一幅圖2個減法算式
4、養成良好書寫習慣
教學重難點：看圖寫2個減法算式
教學過程：
一、復習
１、（）-（）=（
2、（）-（-）=（）
二、出示圖
１、看見圖，你會說什麼
（1）白兔3只，灰兔2只，一共有幾只？
（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有幾只？
（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有幾只？
２、寫算式
３、3、引導學生說算式的意義
４、方法
先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊
三、課堂活動
20頁3
四、練習
22頁5、6
２、奪紅旗比賽
３、23頁8、9
課后記
《認識10以內的數》教案6
教材簡析：
這一部分的教學是通過學生們在校園活動的畫面，以濃厚的興趣數這些物體的個數。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體，按個數從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓點表示物體的個數。區分基數和序數的含義。會寫610這幾個數字。
教學目標：
基礎目標
結合圖片正確的數出數量是610的各數。會認、讀、寫610各數和數的組成。
能力目標
培養學生初步地思維能力。培養學生動手操作的能力。
道德情感目標
結合插圖教育學生尊敬老師，喜歡校園生活，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：
結合圖片正確的數出數量是610的各數。
教學難點：
會認、讀、寫610各數。
教具使用：
教學掛圖、學具盒、投影。
教法學法：
觀察圖片，指導學生說出小朋友的位置，并且根據圖片讓學生大膽提出其他問題。教師要注意學生的積極性，要注意運用學生的學習情緒，來和他們進行學習。
教學過程：
一、 復習鞏固。
教師檢查學生對110的認識。復習15的寫法。
二、導入新課。
1、出示圖片，指導學生觀察。
圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學生回答圖中的'問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導學生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學生？培養學生的自主學習能力。
以同位互學的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學生的自主學習情況。
學生通過排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數和序數的初步概念。
2、引導學生進一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的6表示什么意思？使學生進一步區分6號和第6的區別。指導學生自主提問：身上的8、10表示什么意思？
三、學習寫數字。
1、引導學生仔細觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學生描一描，寫一寫。）
2、教師巡視學生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學生個別指導。
3、把你寫的數字給老師展示一下，評一評誰寫的最好。
4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。
四、教師小結。
現在我們把我們學習的110數一數，寫一寫。
五、課后作業。
讀寫110。
《認識10以內的數》教案7
教學目標：
1．結合具體情境，認識計數單位百，知道1百是多少，會數100以內的數，初步感知100以內數的讀寫；
2．通過生動有趣的活動，經歷數概念形成的過程，并能結合實際進行估計，發展學生的數感；
3．在認識100以內數的過程中，培養學生的合作意識、探究和創新能力，提高學生學習數學的興趣和自信心。
教具準備：
小星星，玉米粒。
學具準備：
每組一盒玉米粒。
教學過程：
一、情境引入
師：小朋友，前幾天我們學習了數學王國的幾個數娃娃11~20，你能親切地和他們一個個地打招呼嗎？
生：（興趣極濃，大聲回答）能。
（全體學生數數，課件出示1120-各數）
師：你還認識比他們更大的數嗎？
生1：100。
師：你都認識我們的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1萬。
生4：10萬。
師：今天我們就來學習比20更大的數。（板書：認識100以內的數）（這樣設計高速度的進入正題，有效地節省了時間。）
二、探究新知
（一）估數、操作，初步感知100
師：這些數字的老大哥是幾？
生：100。
師：你知道100有多大嗎？（稍停，生思考）
師：請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他數得對不對！
（生操作）
師：數好的請坐直一些！
（師舉起其中一個杯子）師：20個有這么多，那100個有多少呢？（稍停，給學生思考的.時間）接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續抓一把！（師巡視，偶爾加入學生的抓玉米粒過程）
師：都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎？如果認為是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（師巡視，偶爾加入學生的抓玉米粒的過程）
（大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。）
師：我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：數一數。
師：好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準！請4號小朋友一粒一粒地數杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動口跟著數數。（各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數數，其余的3個小朋友動口跟著數，活動的參與性很高。教師巡視，指導數數時手口合一）（這樣設計目的是充分尊重、信任學生，讓學生花較多的時間，讓學生利用直觀事物的鋪墊，動手、動口、動腦去數數，這看似簡單的數玉米粒活動不僅讓學生自主數出了100以內各數，而且體會到數是在數物體的過程中產生的，并且為脫離實物抽象數數做準備。）
師：你們小組數出來有多少個？
生1：100個。
生2：100多2個。
生3：100多3個。
生4：67個。師：我們現在看到了100個玉米粒是這么多，下面我們每人抓一把玉米粒，先估計一下大概有多少，然后再數一數到底有多少。我們比一下，看看你們小組誰估計的最準，我們獎勵他一顆小星星。師：也許第一次你沒有經驗，那就再來一次。（讓學生在實踐中自己積累經驗，提高估算的能力，發展學生的數感。）
（舉起數學書）師：猜一猜，我們的數學書有幾頁？
生1：100頁。
生2：80頁。
師：打開看看！
生嚷：109頁！
師：109面，兩面為一張，我們的數學書大約50張紙，兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起，感覺一下100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度！（課件出示滿天繁星圖）同學們你們想不想知道這里有多少顆星星，先估計一下，然后再數一數到底有多少顆。請打開書看42頁第二題，注意先想一想這么多星星怎樣數才能不多數也不少數呢？生：作記號，數過的畫上圓圈。生：我畫三角形。生：我數十個然后圈起來。師：你們的方法真好。總之不管用什么方法你能數的又快又準就最好。（學生用自己喜歡的方法數星星。）（數完后集體訂正，數對的同學在書上畫一個小笑臉。）（這樣設計數的認識由20以內擴展到100以內，數目增多了，增大了，內涵更豐富了，抽象程度也更高了。目的是創設讓學生估數、建立數感的問題情景，體驗100個玉米粒、數學書等都是貼近學生生活實際素材，學生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法，調動學生學習的積極性，培養學生的估計意識和能力，讓學生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。）
（二）多種形式的數數練習
師：同學們，你們學習這么久了，該累了吧，我們做游戲好嗎？
1、數數接龍。老師說一個數學生一個一個接著往下數。
2、從35數到42。
（1）小組內數。（同學們數得很認真，數得也不錯。）
（2）指名數。（正確的獎給一顆星，學生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）
（3）指名其中的一小組數。（正確的每人獎給一顆星）
（4）全班齊數。（板書：35、36、37、38、39、40）
3、從88數到老大哥100。
（1）小組內數
（2）指名數（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（89））
（3）男女生對數(男生數88，女生數89，男生數90，板書：88、89
90、91、、99、100)
4．從56數到72
（1）獨立數
（2）師：59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）
5．從1數到100
（1）師：還有一些數我們沒有數到，我們能不能把這些數數完呢？從誰開始數？
生：從1開始數。
（2）全體學生從1數到100。（全班每個學生數的很認真，數得也很正確。）
（3）師：你知道我寫了幾個數嗎？
生：100個。
（4）師：這幅圖我們就叫它百數圖。課件出示：百數圖。
（5）齊讀：百數圖的名稱。
師：百數圖里面還有好多秘密等著小朋友去發現呢！我們下節課再研究。
三、課堂總結
師：今天學了這么多的數，你能不能找一個數說一句話呢？比如說我用33說一句話，我們班有33個小朋友。
生3：我用10，媽媽給我買了10個蘋果。
生4：媽媽買了5個梨。
生5：媽媽給我買了100個蘋果。（師：分給我們班每人一個，還有多嗎？）
教學反思：
在準備教具的時候，我還想，孩子們的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子們的手能進去嗎?上課的時候我發現:原來孩子們都有自己的方法，他們有的小組同學把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上，然后再數。當然大部分同學的手都很小，很容易就把手伸進杯子里去了。我心理頓時一亮，原來我多慮了。我的手很大，可是孩子們的手很小。真好笑。哎，我們應站在孩子的立場上，看教材，教材那么安排一定有他們的道理。
《認識10以內的數》教案8
活動目標：
1、使幼兒懂得10以內的相鄰數順序關系，感知自然數列的等差關系。
2、使幼兒能正確書寫數字10。
活動準備：
1、為每組幼兒準備骰子以及實物印章若干，帶有空格的圓點聯系紙及數字練習紙若干。
活動過程：
1、教師讓幼兒說一說身邊的朋友是誰？引起幼兒活動的興趣。
2、幼兒分組操作活動。
（1）、第一組：投骰子，骰子上的數字是幾，就先在練習紙的中間蓋幾個實物印章，然后在這個數的上下根據相鄰的兩個數的數目再分別蓋實物印章。
（2）第二組：拿一張練習紙，根據相鄰數的.關系在空白處畫圓點。
（3）第三組：根據相鄰數的關系在空白處填數字。
3、游戲《接牌》。
三名幼兒一組，各取10張牌，由一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次根據相鄰數接牌。
4、指導幼兒完成學習包《找鄰居》。
活動延伸：
請家長指導幼兒完成親子手冊《拍手歌》。
《認識10以內的數》教案9
體現新課標的：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出10以內的各數，讓他們聯系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。
本單元是數的概念的基礎知識之一，是建立數感的開始。要求學生理解數的意義；能用多種方法表示數；能再具體情境中把握數的相對大小；能用數表達和交流信息。
教學目標：
1、使學生熟練的數出數量在10以內物體的個數，會讀寫0－10各數，會用這些數表示物體的個數或物體的順序；掌握2-10各數的分與合。
2、使學生掌握10以內數的的順序，會比較他們的大小，知道基數與序數所表示的意思。
3、使學生理解“〉、〈、=”的含義，并會用這些符號表示數。
4、通過認數和數數等數學活動,使學生體會到數學與日常生活實際密不可分的關系，激發學生學習數學的興趣,培養良好的學習習慣.
教學重點：理解10以內各數的含義，初步培養學生的數感，會讀、會寫10以內各數。掌握數的順序。
教學難點：寫3、5、8、0以及較大數的分與合
第一課時（重點課時）
設計：教師通過制作課件，設計學生生活中經歷過的情境，讓他們在現實背景下感受和體驗，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，讓他們聯系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數數、用不同方法表示數，初步感受數的意義，并經歷從日常生活中抽象出數的過程。
教學目標：
讓學生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數”的過程感受有抽象到具體的學習過程，體會數的`不同表達形式及數與形的一一對應關系。使學生熟練的數出數量是1-5的物體個數，會讀寫1、2、3、4、5，掌握順序和大小。
教學重點：掌握1、2、3、4、5的順序和大小
教學難點：認真書寫
教學過程：
一.引入
在一個晴朗的早晨，老師和同學們來到兒童樂園，這里有許多的玩具和小朋友，跟你的同桌說說，你看到了什么，分別有幾個？
二.新授
1、出示例題圖：說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數量是幾.
2、用圓點表示1、2、3、4、5（學生邊匯報教師邊板書）
（1）一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。（板書：一個點和1）
（2）2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。（板書：兩個點和2）
（3）3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。（板書：3個點和3）
（4）4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。（板書：4個點和4）
（5）5個小朋友玩轉椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。（板書：5個點和5）
3、數序：給這5個數排排隊。（從小到大）誰最小？誰最大？從大到小怎么排？
4、進一步建立數感。老師指幾學生擺出同樣多的圓片。
（1）3
（2）你還能用其他的方式表示嗎?4152
5．感知數的順序。
（1）．逐次感知1—5的順序。
請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾？2是怎么來的？再擺1個得到幾？3跟2有什么聯系？……依次感知3、4、5的來源。
（2）．整體感知。
中間數。相鄰數。搶答游戲。
（3）教師提問，全體搶答。
3的前面是幾？4的后面是幾？誰在2的后面？誰在5的前面？1在誰的前面？4在誰的后面？3的相鄰數是幾和幾？1和3的中間數是幾？
（4）學生提問，全體搶答。
（5）同桌互相提問、回答。
（6）介紹單數和雙數。
將2和4兩個數向上推出。
為什么老師把2和4推出來了呢？
教師演示：2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對
像2和4這樣成對的數，我們叫它雙數，你還知道哪些雙數？
教師演示：3根鉛筆——1對還余1個
像3這樣，分完后還剩下單個的1，這樣的數我們叫它單數。你還知道哪些單數？
6.比較大小
7.指導書寫
（1）.觀察占格位置（要使學生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時教材了讓學生模仿寫數字的練習格，使學生在學寫數字之初，把握每個數字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨立寫好這些數字打基礎，另一方面進行美育教育，讓學生知道一個數字如何布局，如何書寫才美觀、漂亮。）
（2）教師先示范每個數字的寫法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說明每個數字在寫字格中的布局。
（3）接著讓學生按每個字的筆順進行書空練習，或在桌子上比劃。
（4）最后讓學生在書上的練習格里描和寫。
三.鞏固練習9頁
1、數一數（課件）圖中有哪些數學問題？
2、連線
3、看圖,先畫圓點,再寫數
4、圈一圈
四.：說說書對我們的生活有哪些幫助?
五.作業：用1、2、3、4、5分別說兩句話
板書：田格寫1、2、3、4、5
課后反思：通過課件展示，使學生在具體事物中抽象出5以內的各數，學生對事物數量,數序以及大小掌握的比較好.再讓他們數數身邊具體的、有趣的事物，初步感受數的意義。但在書寫過程中學生的書寫不太美觀。
《認識10以內的數》教案10
教學目標：
1、知道連加的含義，能夠正確地進行10以內的連加計算。
2、培養學生學會觀察、分析問題，從而培養學生的發散思維能力。
3、培養學生在學習探索中積極合作與交流的精神。
課前準備：
學生自帶小棒10根、計數器，口算卡片。
自主學習：
（一）1、自學：（出示信息窗7掛圖）
1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？
2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什么？”
（二）群學：根據這些信息，你能提出什么問題？
整理信息，提出問題。
根據畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數學問題？
學生根據圖意，可能會提出下列問題：
①樹上還剩下多少只小猴子？
②一共有多少只兔子？
（三）展示：小組交流。教師巡視指導，注意傾聽學生的想法。小組長組織好小組成員的發言順序，并做好總結。
小組內展示自己提出的問題和算式，由組長和副組長檢查。最后組間展示。教師選擇各組部分學生板演，組長檢查，集體訂正。
教學過程：
一、趣味導學
（出示信息窗7掛圖）
1、師：一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光，我們也看一下好嗎？
2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上，提出問題“你看到了什么？”（時間大約3分鐘）
二、自主、合作學習
自學：學生在獨立思考的`基礎上，進行小組交流，全班交流。
生：我看見圖上原來有7只小猴，跳下來了5只，……（教師注意引導學生說完整的話，時間為5分鐘）
群學：根據這些信息，你能提出什么問題？在小組內討論一下吧！組員由小組長帶領，提出自己的問題。由小組長進行補充。
同學們的問題提的好極了！那么第一個問題誰來解決？該怎樣列式？請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎？
班內展示：（教師選擇一個小組，由組長帶領，展示自己提出的問題，由學生和教師進行評價。每個組員展示其中的一個問題，并解答，其他同學若有不同意見，及時補充。此時用時8分鐘）
今天我們學的這個算式和以前學的算式有什么不同？教師在適當時機總結：把三個數加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。
三、實踐活學：見課件
課后自主練習第一題，先看題意，說一說，再解決。
四、全體測學
自主練習第2、4題。
你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。
《認識10以內的數》教案11
教學內容：36頁例1、2，37頁課堂活動1、2、3
教學目的：
1、進一步鞏固一圖四式
３、通過實踐操作，掌握10以內的組成和分解
４、感悟湊10
５、正確計算
教學重難點：
1、通過操作發展學生思維
2、正確計算
教學過程：
一、操作感知
請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？
二、新授
１、教學例1
（1）出示例1圖
引導學生用3句化說圖的意義
（2）學生用小棒代替筆，擺一擺，說一說
（3）寫算式：3+77+310-710-3
（4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義
（5）全班交流
２、教學例2
（1）出示圖，學生看圖，理解圖的.意義
（2）擺一擺，學生用10個圓，分成2組
小組交流
全班交流
（3）論：這樣分有什麼好處？
（4）劃一劃，寫一寫
獨立完成，小組交流
9+1=101+9=1010-9=110-1=9
.........觀察，你發現了什饃？
齊讀
三、課堂活動
１、37頁1
２、2、找朋友游戲
湊10，學生拿卡片，看和誰湊10
３、37頁3
課后記
第17課時
教學內容：38--40頁練習四
教學目的：1、鞏固10以內的加減法
３、聯系生活實際發展數學思維
４、養成良好習慣
教學過程：一、對10的口令
二、練習指導
１、出示38頁1的圖
（1）（2）兩圖根據算式中給的一個數，在說意義
（30圖有四種圖意
（5）圖告訴了什麼？要求什麼？學生交流后列算式
全班說四圖的圖意和算式
２、39頁2、4
定時計算
３、39頁3
引導學生有順序的數后再比較。
４、40頁5
學生獨立完成
訂正時問：5+（-）=1010-（）=4（）-9=1
你是怎樣想的？
５、出示40頁6題圖
（1）老師引導學生看懂圖的意思。
（2）老師示范，小組交流，再全班交流。
課后記：
《認識10以內的數》教案12
第一課時
教學內容：4——5頁1——5 的認識例1——例3
教學目標：1、對1——5各數感性的認識
2、 培養良好的習慣
3、 初步體驗數學來源與生活，生活離不開數學
教學重點：1、邊擺邊數數
2、由抽象的數到物體可一表示什麼
教學過程：一、談話引入：數學在生活中的用處可大了，特別是數字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數字說一句話嗎？
二、教學例1
（1） 出示圖，看圖，用數字說一句話
（2） 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
（3） 按照數字順序從1說道5
三、教學例2
（1） 擺學具數數
學生一邊擺一邊說，從1到5
92）在黑板上寫1——5，請學生 在黑板上數字上面百圓
（2） 老師指圓，學生說數，
問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……
老師指數字，學生說圓片。
問：3用幾個圓片表示？4呢？
四、教學例3
剛才用數字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁例3
小結：2可以表示任何個數使的物體。
小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流
五、課堂活動
6頁 1題
課后記：
第二課時
教學內容：5頁例4，6頁課堂活動3、4 ，12頁練習一1、2
教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數的聯系，變化，感悟數序
3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗探索數的分解的'多樣性。
教學重難點；規范書寫1-5各數
教學過程：一、談話引入
昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？
二、教學例4
1、 看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？
小組討論交流，全班交流
2、 根據手和嘴的分工，完成例4
自己練習后小組交流
3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、 教學在田字格里面規范書寫
91）讓學生說1——5的形狀
（3） 老師示范，學生書空
（4） 學生練習
三、課堂活動
1、 6頁 1，寫數
2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導學生看懂題意。
3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
《認識10以內的數》教案13
活動題目：
找朋友
活動目標：
1、認識10以內相鄰數
2、感知一個數與前后兩個相鄰數之間的關系
活動材料：
1、紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1—10的長條點卡
2、數字卡1—10，每人一份
活動過程：
1、認識6的相鄰數
教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什么不同？
教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。
教師：動物卡片是怎么樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？
教師：為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面？
教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2、感知相鄰數之間的關系
教師出示1—10的長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的'小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個數字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？
教師：數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
3、游戲：找朋友
教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。
教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。
有效提問：
1、每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？
2、6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片？
3、6的前面是幾？6的后面是幾？
4、數字9有朋友嗎？它的朋友是誰？
有效詞匯：
相鄰數，報數，關系活動延伸：
活動建議：
提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。
區角活動：
在區角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。
家園共育：
請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關的經驗，鞏固對相鄰數的認識。
《認識10以內的數》教案14
第10課時
教學內容：24頁例1--例3，課堂活動1，練習三
教學目的：1、對6--10沒的感性認識
2、培養良好習慣
體驗數學來源與生活，生活中到處有數學
教學重難點：1、8的書寫
2、抽象出數表示的意義]
教學過程：
一、談話引入
１、有誰知道現在是什饃季節？
下面來看圖，你說是什麼季節？請你用有數字的話說你看到了什麼？
老師板書：6、7、8、9、10
２、教學例2
（1）學生對立用小棒擺6--10
（2）學生上臺擺
３、教學例3
（1）問：你會用手指表示6--10嗎？
（2）涂方格表示6--10
觀察方格，你知道了什麼？讓學生感悟依次多1
（3）讀數，并用手指表示
（4）書寫
老師示范
學生書空
在書上寫
二、課堂活動
１、引導學生讀題
理解題意思后在完成
２、根據方格圖寫10的組成和分解
三、課堂練習
32頁2、4
課后記：
第11課時
教學內容：25--26頁例4，例5，課堂活動2、3、4、5、練習三1、3
教學目的：1、初步感受幾個和第幾個。
３、能正確在直尺上，數軸上按順序填數
４、能實際應用
教學重難點：確定物體位置是第幾
教學過程：
一、談話引入
１、春天到了，森林的`小動物門在開運動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什麼？誰跑在最前面？出示圖
２、學生看圖說，并且把結果填在書上
３、全班依次說第一是、、、、、、、、、
４、教學例5
（1）0在直尺上表示什麼？
（2）請你把直尺上的數填完
（3）順數0--10
倒數10--0
（4）引導學生觀察，從左往右你發現了什麼？
（5）老師指任意一個數，學生說他的位置
二、課堂活動
１、26頁2
依次連線，完成后，觀察，你發現了什麼？
２、27頁4
學生獨立完成
３、27頁5
觀察：這幅圖說了什麼？有誰知道發射火箭是怎樣數數？
為什麼倒數？
三、課堂活動
32頁1、2
《認識10以內的數》教案15
活動名稱：10以內數認識
活動形式：小組
一、教學目的
1、引導幼兒正確感知10以內數,比較10以內數量的多、少。
2、啟發幼兒能根據圖形的標記變化進行數數。培養幼兒觀察、分析、比較的能力。
二、教學準備
1—9的數字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數字卡兩套（1—9）。
三、教學過程
1、今天森林里要開一個動物聯歡會，老師想請一些小動物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號碼，你們愿意幫助我嗎？小雞的電話號碼前4個是2468，后面的數比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的`電話號碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們猜對了。
2、小鴨原來的號碼是94485521，可現在換了，黑色的數字要比原來的少1，紅色的數要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個動物聯歡會，請您來參加好嗎？（好的，一會就來）我們又猜對了。
3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。
第一個號碼是胡子的根數：4根。第二個號碼是眼睛的個數：2個。第三個號碼是尾巴的個數：1根。第4個號碼是棕色的花紋：5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋： 。第6號碼是橢圓形的個數：7個。第七個號碼是三角形的口袋：8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形；6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。
4、小狗的電話號碼有這么多的數字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
5、我們的客人都來了，聯歡會開始了。聽老師的口令：比3少1的數，幼兒兩個手拉手一起跳舞。
6、今天的聯歡會結束了，我們回家吧。
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