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小明的一天的教學設計
《小明的一天》教學設計?
新紡學校 朱 英
教學目標：
１、 初步認識鐘表的面，借助已有的生活經驗，學會認讀整時和半
時。
２、 通過觀察、討論、比較等活動，培養觀察能力和探究合作的學
習意識。
３、 感受數學與生活的密切聯系。結合日常生活作息時間，培養珍
惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
教學重點：
在學習活動中，初步認識鐘表，會看，會說鐘表面上的整www.solarmaxlimited.com時、半時時刻。
教學難點：
在觀察、比較、討論中發現整時與半時的特征。
教學準備：
實物鐘表一個，紙做的鐘表７個
教學過程：
一、 創設情境，導入新課。
師：今天我們來學習《小明的一天》。上課之前我們先來猜個謎語：?有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看好朋友是誰？?
生：鬧鐘。
師：對，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友，今天我們就來?認識鐘表?（板書課題）
二、 展示交流，探索新知。
１、 認識鐘面。
師：老師帶來了一個鐘，你能說一說，鐘面上有些什么嗎？和你的同桌說一說。生相互交流自己對鐘表的認識。
集體匯報交流。
生１：我發現了鐘面上有三根針，還有１２個數。（教師引導學生認識時針和分針）
生２：又細又長的針叫分針。
生３：又短又粗的針叫時針。
師：小朋友的眼睛真亮，你們的發現非常重要，鐘面上有１２個數字，這１２個數字按照從小到大的順序圍成一圈。這根又細又長的針叫分針，這根又短又粗的針叫時針。時針和分針是一對形影不離的好兄弟，他們每天不停地朝一個方向跑，他們朝哪一個方向跑呢？我們一起看一看。
師：我們用手比劃一下，分針這樣轉的，時針也是這樣轉的，我們把順著時針轉的這個方向叫順時針方向�，F在老師手上有一個鐘面，你還能認出時針和分針嗎？（拿出一個做好的鐘面貼在黑板上：標出時針、分針和順時針方向）
２、 認讀整時和半時的學習。
師：有一個小朋友叫小明，他和大家一樣也讀一年級了，那么他
每天什么時候做些事呢？他是怎樣安排自己一天時間的呢？我們一起去看一看《小明的一天》。
師：請你用一句話來說一說，小明在什么時間做什么？
生１：小明６點起床了。
師：對，是６點，生活中我們說６點，數學上我們叫６時。跟老師讀一遍。
??
師：我發現同學們很會看時間，我們今天通過認識鐘表了解了小明的一天，現在誰能來將這些時間分成兩類？
生：一類都是整時，另一類都是半時。
師：對了，我們先來看整時的三個鐘面又什么特點呢？
生：分針都指向１２。
師：誰來說一說你是怎么讀出時間的？
生：分針指向１２，時針指向６就是６時整。（在表下寫下６時） 師：誰來說一說剩下的兩個鐘面該怎么讀？
??
師：剛才同學們都發現了分針指向１２，時針指向幾就是幾時整，現在老師來撥一些整點，你們來讀一讀。
師：這三個鐘面還和剛才的一樣嗎？
生：不一樣。
師：你能說一說這三個鐘面時針、分針又有什么的特點呢？ 生：分針都指向６。時針指向了兩個數字的中間。
師：同學們觀察得真仔細，當分針指向６的時候就是半時。那么第一個是讀７時半，還是８時半呢？
生：
師：誰說的對呢？我們來回憶下分針是怎么走的，用手比劃一下，時針是怎么走的？從１２開始按順時針方向，走到７和８的中間時說明它已經走過７，還沒走到８，所以我們說是７時半。誰會讀剩下的時間。
??
師；當分針指向６，時針走過了幾就是幾時半。老師來撥，你們來讀時間。
師：剛才我們把小明一天的時間分為了兩類，一類是整時，一類是半時。整時該怎么讀呢？
師：半時呢？
師：隨著科學技術的不斷進步，人類發明了各種各樣精美的鐘表，在手表里面有一類很特別的手表叫電子表，見過嗎？
師：電子表會顯示一些數字，你能讀一讀是什么時間嗎？
三、 練習鞏固。
１、師：下面我們來做練習。下面的圖片是小明其他一些
時間，他分別在什么時間做了什么事呢？
２、練一練
抽學生說一說怎么認讀時間的。
３、 出示兩幅圖同時為１０時的鐘面，一個小朋友在讀書，另
一個小朋友在睡覺。
師：為什么都是１０而兩個小朋友做的事卻不一樣呢？
師：你說得真好，對了以后，我們要用早上、上午、下午和晚上準確地表達時間。
四、 總結：
師：今天我們和鐘表交上了朋友，你能說一說，你學到了什么嗎？ 師：今天我們學會了認讀時間，希望小朋友做一個珍惜時間的好孩子，合理安排自己的每一天！
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