《經典伴我成長》教學設計

《經典伴我成長》教學設計

經典伴我成長

——三年級校本教材教學設計

執教：武平第二實驗小學 林細英

12 少年易老學難成

【原文誦讀】

shàoniányìlǎoxuénánchénɡ

少年易老學難成，

yícùnɡuānɡyīnbùkěqīnɡ

一寸光陰不可輕。

wèijuéchítánɡchūncǎomènɡ

未覺池塘春草夢，

jiēqiánwúyèyǐqiūshēng

階前梧葉已秋聲。

選自 朱熹《偶成》

【譯文】

青春的日子容易逝去，學問卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。沒等池塘生春草的美夢醒來，臺階前的梧桐樹葉就已經在秋風里沙沙作響了。

【故事鏈接】

警枕催讀

宋朝有一個司馬光，他讀書很刻苦，可時間經常不夠用。有一天，他在花園里散步，碰到一段圓木，這圓木滾了一下，就引起了他的注意。于是他就把圓木撿回屋內，放在床上當枕頭，每天晚上學習困了，他就枕著圓木睡一會兒，圓木一滾動，他就醒了，就接著看書。有一天，母親發現了這段圓木，就想扔掉，司馬光說：“娘，您千萬不要扔，這是我的警枕。我用它提醒我早早起床。”母親聽了非常感動。由于發奮學習，司馬光成了一個很有學問的人，著名史書《資治通鑒》就是他主編的。

【實踐作業】

1.背誦課外古詩《賦得古原草送別》。

2.誦讀《弟子規》之“事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略 斗鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問 將入門 問孰存 將上堂 聲必揚 人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷 借人物 及時還 后有急 借不難”。

3.和同學互相交流自己讀書的好方法，并做好學習筆記。

[活動設計]

活動目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2．能感受詩句蘊涵的意味，使學生懂得珍惜時間。

課前準備

搜集珍惜時間的古詩、名人珍惜時間的故事，完成“我要和時間賽跑—珍惜時間評價表”實踐活動。

課時安排

1課時

活動過程

一、情境引入，滲透切題

聽了歌曲《時間像小馬車》。你想說些什么？我們每個聰明的小朋友都知道，時間老人是最公正的，他送給我們每個人每一天24小時，不會給誰多一分鐘，也不會給誰少

一秒鐘。時間就像小馬車一樣嗒嗒嗒地向前跑，小馬車跑遠了還會回來，可時間跑遠了還會再回來嗎？所以我們要--------珍惜時間。（板書）其實不但很多歌曲還有很多詩歌也告訴我們這個道理，今天咱們來了解應該怎樣珍惜時間。

二、“悅讀”導學，初淺悟理

1．說到珍惜時間，老師特別想吟誦一首詩，（出示《偶成》）。

2. 誰也想和老師一起誦讀？注意要把詩句的字音讀準，才能讀出詩句的韻味。

3. 指導學生用不同的方式誦讀。

4.讀了這首詩，你又想說些什么？

三、“表演”助學，聯系悟理

1.老師家隔壁有個小朋友叫小明，他可不愛學習了，每次寫家庭作業，他總是說：“我明天寫”。到了第二天，他又說“明天寫”。你能運用今天學的古詩去勸勸他嗎？

2.學生自由交流。

3.師生合作，模擬表演。現在我就是小明，你用上詩中的句子來勸勸吧？

4.交換角色，再次表演。

四、“解讀”展示，深化悟理

1.像這樣珍惜時間的詩句，我國古代詩人還寫了好多好多，咱們一起來Pk，誰知道的更多？

2. 組織學生交流詩句，吟誦摘抄。

3.是呀，一寸光陰一寸金，時間的珍貴與重要性人盡皆知，古今中外多少文人墨客都留下不少關于珍惜時間的不朽詩句，用以警示自己、告誡他人。

4. 除了詩句，你還知道哪些珍惜時間的故事？交流《警枕催讀》故事。

5.聽完故事后你想到那些人？那些故事？學生交流搜集到的名人故事。

6.《弟子規》里所說：“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時。”你會怎樣珍惜時間?我們開展了 “我要和時間賽跑 ”的實踐活動。今天誰愿意拿出來展示一下，看誰會爭分奪秒，一天中做了更多有意義的事，誰就能拿到“惜時獎”。

（學生展示“我要和時間賽跑—珍惜時間評價表”表格，并頒發“惜時獎”。）

五、“評讀”點題，自省導行

1.古人都能這么珍惜時間，作為祖國的未來，我們該怎么做？努力學習，不要虛度光陰。

2.背誦《弟子規》之“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時”及漢樂府《長歌行》"百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。"等珍惜時間的名人名言。

六、指導實踐，幸福成長

1.制訂你的一天時間表，與家長、伙伴分享，請家長評價執行情況。

2.背誦課外古詩《賦得古原草送別》。

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