梅蘭芳學藝教學設計

時間：2023-04-28 10:16:40 教案我要投稿

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梅蘭芳學藝教學設計

教學內容 14．梅蘭芳學藝共幾課時 2 課型新授第幾課時 2 教學目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．在具體語境中理解“沒有神兒”、“不是唱戲的料子”“梅蘭芳的眼睛會說話了”等重點詞句的含義。

梅蘭芳學藝教學設計

　　3．學習生字“注、視、活”，會用“終于”練習說話。

　　4．理解課文內容，懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，從小就要苦練基本功。教學重點

　　難點重點：體會梅蘭芳是如何“勤學苦練”的。

　　難點：理解文中重點詞句，會用“終于”一詞造句。教學資源 1.教材文本所包含的信息量畢竟是有限的，通過補充資料的閱讀，人物形象就豐滿起來，學生對人物的認識就豐厚起來。

　　2.教學課件。

　　3.鴿子、小魚圖片。預習設計 1．熟讀課文。

　　2．說一說：梅蘭芳小時侯去，師傅說他，后來經過，他終于成為。學程預設導學策略調整與反思一、交流預習（5分鐘）

　　1、齊讀課題。

　　2、認讀詞語。

　　齊讀。

　　3、選用詞語說一說課文的主要內容。

　　二、精讀領悟（20分鐘）

　　（一）學習第一自然段

　　1、欣賞梅蘭芳的劇照

　　2、學習單一：

　　（1）輕聲讀第一自然段。

　　（2）想一想，為什么師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子。

　　A因為( ),所以師傅說（

　　）。

　　B師傅說梅蘭芳不是（）,是因為（）。

　　（3）自學時間：2分鐘

　　3、學生根據學習單展開自學

　　4、小組交流

　　5、展示

　　（1）說說為什么師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子。

　　（2）理解重點詞

　　“眼睛沒有神兒”

　　“不是唱戲的料子”

　　6、齊讀課文第一自然段。

　　（二）學習第二自然段

　　1、想象梅蘭芳的心里會想些什么。

　　2、讀“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”

　　3、學習單二:

　　(1)輕聲讀讀課文第二自然段，想想梅蘭芳是怎樣苦練眼神的，用“-------”劃出。

　　（2）時間：2分鐘

　　4、根據學習單展開自學

　　5、同桌交流

　　6、展示:

　　（1）讀梅蘭芳苦練眼神的句子

　　（2）找出梅蘭芳動作的詞，說說詞義。

　　（3）通過“緊盯”、“注視”的切身感受體會梅蘭芳練功的刻苦。

　　（4）談談“緊盯”和“注視”時的感受。

　　（5）有感情地練讀句子

　　7、齊讀功夫不負有心人。

　　8、讀句子——日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。

　　（1）說說對 “眼睛會說話了”的理解。

　　（2）齊讀這句話，讀出贊美之情。

　　9、齊讀第二自然段。

　　（三）學習第三自然段 1．在第三自然段中找出描寫梅蘭芳刻苦學習的詞語。

　　2、理解“京劇大師”

　　說說還知道有哪些大師？

　　3、欣賞劇照，理解“世界聞名”。

　　4、學習用“終于”說話。

　　5、齊讀最后一個自然段

　　6、欣賞視頻《貴妃醉酒》。

　　三、總結拓展（5分鐘）

　　1、說說梅蘭芳成功的秘訣。

　　2、補充讀練習5中的成語

　　“勤能補拙、笨鳥先飛、

　　人一己百、奮起直追”

　　四、學習生字（10分鐘）

　　1、讀生字。

　　2、觀察這兩個詞，記憶字形。

　　3、練習組詞。

　　4、學生描紅、臨寫。一、預習導學

　　1、今天這節課，我們繼續來學習——《梅蘭芳學藝》。

　　2、學習課文之前，我們先來復習一下詞語。出示：

　　拜師學藝沒有神兒不是料子

　　緊盯注視靈活

　　勤學苦練世界聞名京劇大師

　　3、誰能選用幾個詞和老師提供的句式來說一說課文主要講了什么？（出示：梅蘭芳小時侯去，師傅說他，后來經過，他終于成為。）

　　二、精讀領悟

　　（一）教學第一自然段

　　1、過渡：看，這就是梅蘭芳演出時的劇照，非常漂亮，特別注意他的眼睛，十分有神。不過，一開始梅蘭芳學藝時，師傅卻說他不是唱戲的料子。這究竟是怎么回事呢?

　　2、出示學習單

　　3、觀察學生自主學習

　　4、巡視，參與小組合作

　　5、導學

　　（1）說說師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子。

　　（2）師傅覺得梅蘭芳的眼睛——沒有神兒，什么叫“眼睛沒有神兒” 呢？

　　6、讓我們一起讀讀課文第一自然段。

　　（二）教學第二自然段

　　1、梅蘭芳聽師傅說自己“不是唱戲的料子”，他有沒有放棄呢？他又會想些什么？

　　2、出示：“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”

　　誰來讀好這句話？

　　3、光有決心是不行的，最主要的是如何去做！那梅蘭芳是怎樣苦練眼神的呢？

　　出示學習單二

　　4、觀察學生自主學習，思考導學策略

　　5、巡視，參與合作探究

　　6、導學：

　　(1)指名說一說梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。

　　出示句子——他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。

　　（2）你能從這句話中找出表示梅蘭芳動作的兩個詞嗎？

　　這兩個詞都表示什么意思？

　　（3）我們也來像梅蘭芳一樣，練一練眼神吧！（出示鴿子圖片和小魚圖片。）

　　（4）現在你有什么感覺呢？（學生自由發揮）

　　（5）是啊，他經常這樣練習是多么辛苦呀！那你能讀出梅蘭芳練眼神時專心的樣子嗎？

　　7、老師從網上查到的資料中得知，梅蘭芳練眼神練了整整十年，真是功夫不負有心人哪!

　　8、引讀：日子一長，他的雙眼-----漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。

　　眼睛真的會說話嗎？那是什么意思？

　　讓我們一起把這種贊美之情讀出來吧！

　　9、讓我們把第二自然段齊讀一遍，再次感受梅蘭芳的刻苦勁兒。

　　（三）教學第三自然段

　　1、梅蘭芳這樣刻苦學習，在第三自然段用一個詞描寫出來了，讀一讀找一找。

　　2、梅蘭芳經過勤學苦練，不僅苦練眼神，還苦練唱戲的基本功，終于成為----世界聞名的京劇大師。

　　理解京劇大師

　　除了京劇大師，你們知道還有哪些大師嗎？

　　3、理解“世界聞名”

　　4、再讀讀這一自然段，你覺得成為世界聞名的京劇大師容易嗎？

　　你從哪個詞讀懂的？

　　指導用“終于”說話。

　　5、讓我們懷著對梅蘭芳的無比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節。

　　6、欣賞視頻《貴妃醉酒》。

　　三、總結拓展

　　1、從不是唱戲的料子，經過勤學苦練，成為世界聞名的京劇大師。你們覺得梅蘭芳的成功靠的是什么呢？

　　2、對呀，只要你肯努力、肯吃苦，即使你不是很聰明也能有大的本事。這就是：勤能補拙。這還有兩個詞：笨鳥先飛、人一己百也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出努力，奮起直追就一定能練出過硬的本領，取得成功。

　　我們把這四個成語一起讀一遍。

　　四、書寫指導 1、出示：注、視、活

　　2、指導識記字形

　　3、找朋友，一起讀讀詞語。

　　4、完成書上這兩個字的描紅。作業設計 ★1、完成《補充習題》第四題。

　　2、有感情地背誦課文。

　　★★收集梅蘭芳的其他故事，和小伙伴交流。

　　★★★收集京劇臉譜圖片，說說各種不同的臉譜的區別是怎樣的？

　　（《一課一練》“繽紛園”欄目）

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