‘教案’杜郎口中學的教案實錄

時間：2023-04-28 01:44:45 教案我要投稿

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‘教案’杜郎口中學的教案實錄

教案：杜郎口中學的教案實錄－教案作者：李不騎馬

杜郎口中學教案與課堂(教案篇)u；來源《中國教師報》

‘教案’杜郎口中學的教案實錄

編者按：

"在到杜郎口中學之前，老師們大部分都準備了筆記本或聽課本，但等上課后，才發現本子根本就派不上用場，那樣的課堂也根本無法記。"這是淄博五中的孫永增老師參觀了杜郎口中學的課堂后寫下的一段話,也是許多到過杜郎口中學的老師的共同感受。Ia

杜郎口中學的課堂分為"預習"、"展示"、"反饋"三種課型，老師們是如何進行課前準備的，他們的課堂又是什么樣的。本期"創新課堂"以兩個版面的篇幅介紹杜郎口中學課堂，希望給未能親歷杜郎口課堂的老師們一個相對直觀的認識。d9

為最大程度地展示杜郎口中學老師備課與上課的原貌，編者只對學校提供的文稿進行了文字上的編輯。')

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沙漠里的奇怪現象(展示教案)vXg

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一、教學目的：gD4

讓同學們更好地理解課文內容，更多地了解有關沙漠的知識，培養學生探索沙漠奧妙的興趣，樹立環保意識。xH

二、課堂環節：mYGLyr

課前準備：各組學生設計各組板書，原則圖文并茂，實用性強。#

(一)導入語：茫茫沙漠，浩翰宇宙，有無窮無盡的奧秘等著我們去探索，學者專家是如何詮釋光怪陸離的沙漠現象的呢?學習本文后，相信你一定會有一個清楚的認識。,o-^

(二)預習交流：學生交流預習內容，可以在預習筆記、課文句段、板書等多方面交流(學生活動形式多樣靈活，教師指導及時)。%Y$E`/

(三)確定目標：結合各小組的學習內容，進行小組間的學習目標交流。代表主動發言，師生共同歸納：1、理清本文的說明內容；2、了解、積累有關沙漠的知識，培養環保意識；3、培養學生探索沙漠的興趣。gL^.Y

(四)分組合作：各組根據預習內容,圍繞教學目標合作交流，組內篩選精彩內容，為小組間交流做準備。教師可及時指導。gc

(五)展示提升：各組積極主動展示有關內容，展示前教師提出要求：聲音洪亮，吐字清晰，感情飽滿，抑揚頓挫；表情自然大方；課堂學習投入，要以欣賞的眼光看待在臺前展示的同學，取他人之長，補己之短，同時對他人的表現給予誠意的指正，展示者要虛心聽取別人的意見。]

為了配合學生的展示，教師準備如下內容：e 1.本文寫作上的顯著特點是示異釋疑，吸引力強。文章題為"沙漠里的奇怪現象"，起筆即以沙漠"十分可怕"、令人"恐懼"吸引讀者；而后，以設問方式步步引導讀者探尋其中奧秘："沙漠真像法顯和玄奘所說的那樣可怕嗎?""沙漠里真有魔鬼嗎?"在帶著讀者思考的過程中，文章由淺入深，由解說小疑到解說大疑。如開始時，文章只是從古今裝備條件對比的角度，指出由于法顯、玄奘們"單槍匹馬"深入大戈壁，連清水食品都不足，自然"十分困苦"，而后才從科學的角度進行解說，進入文章的核心部分。"在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪"，這個遞進句式，"也"字含著被解說現象愈益奇特，解說起來起加深的意思。值得讀者注意的是，解說聲音作怪時，作者是"據一些專家的意見"而談，可見還未形成共識，有待進一步探索，這就進一步激起了讀者的興趣。kLyr9 2.本文雖然是一篇科學小品，但其語言帶有一定的文學色彩，準確生動，可讀性強。從表達方式的角度來說，課文兼用說明、記敘、議論等多種方式，解說嚴謹，事情真實，畫面逼真，文筆既有說明文的樸實準確，又有散文的生動形象，不少詞語繪聲繪色，如"隆隆之聲""轟隆的巨響，像打雷一樣""碧藍的清水""蔚藍的湖""蔚藍的天空"等，瑯瑯上口，富于美感。從修辭的角度來說，文章運用了設問、引用、比喻等多種手法，讀來富于趣味。]

(六)穿插鞏固：前后兩個小組互相交流，互相學習，共同提高。要求課堂中沒有機會展示的同學要把自己的預習內容相互展示出來，也可通過交流板書內容進行學習。+#

(七)達標測評：學生自由總結本節課的學習收獲，可以從同學的展示中談體會，還可從自己的收獲方面說，也可以談今后的學習計劃。_

課后分析：學生學習本課時最大的亮點是學生能圖文結合，把抽象的事物直觀化，形式多樣靈活，內容充實精彩，這完全得益于預習的功勞！{`8D5s

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血液循環(預習教案)W：ii

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預習目標：q/Ba 1.認識動脈、靜脈和毛細血管。a,$

2.描述心臟的結構和功能。qI 3.敘述血液循環的過程。pa-

4.說出心率和脈搏的概念及兩者之間的關系，體驗中醫"切脈"診斷疾病。Mw+5 5.說出血壓的概念和判斷高血壓的標準。+#HqG

教學過程：6{F0o

確定目標：教師可歸納出本節課的預習目標，由學生說出，引起同學們的注意和認識。：d%

預習提綱：p`

一、血管和心臟l.iR[R 1.血管的類型有哪三種?各具有什么特點?s"&

2.動脈、靜脈、毛細血管的性質是什么?`3.x 3.聯系生活，找一下自己的靜脈。1b7h 4.毛細血管是什么的場所?只允許什么細胞單行通過?`epe 5.心臟的位置在哪里?它具有什么功能?7u 6.利用掛圖和模型認識心臟的結構和名稱。qV?

7.從圖中指出心臟所連通的血管名稱。%mM 8.心臟及連通的血管中的血液特點是什么?B5 9.心房和心室之間、心室與動脈之間有什么?起什么作用?m-*xP 10.心房與心室之間叫什么?心室與動脈之間叫什么?|

學生依據預習提綱預習教材內容，以問題的形式引入預習，便于學生解讀教材，提煉總結知識點，歸納規律，預習當中存在的疑問是4、8題，教師做好預習指導，引導學生聯系自身，做到理論聯系實際，增強直觀性。l))

二、心率和脈搏/W3+T 1.什么叫心率?心臟出現什么變化就記作跳動一次?q 20an 2.用手按摸手腕搏動，說出自己的感覺。{Zh{a 3.兩人相互測量脈搏，比較運動狀態和平靜狀態下的不同情況。5p5 4.成年人在安靜狀態下，正常的心率約為每分鐘多少次?兒童心率與成年人相比怎樣?6HL%；

5.切脈的部位在哪里?切脈如何知某一器官發生病變?=tx5g

學生以小組為單位，依據提綱解讀教材。通過實際測量脈搏，加深學生對知識的理解，全面預習教材。j)

三、人體的血液循環8Lxr 1.什么是血液循環?血液循環系統由哪幾個器官組成?w&{Y 2.血液循環包括哪兩種循環途徑?#

3.什么是體循環?簡述其血液流動的路徑。K"#XA 4.什么是肺循環?簡述其血液流動的路徑。"p?l 5.識圖指出體循環和肺循環的路線。8k"

6.循環過程中的氣體變化和物質變化情況，血液是如何變化的?V=eG/u

血液循環中的路線和血液變化情況是本部分學習的重點和難點，學生結合教材和掛圖預習，歸納總結并找出其規律。教師可引導學生對這部分內容進行學習。n-e

四、血壓8aj 1.什么是血壓?什么是收縮壓?什么是舒張壓?5{jse 2.收縮壓的范圍?舒張壓的范圍??K 3.血壓的表示情況及其表示的意義?OBD h

4.如何判斷高血壓?有什么癥狀?如何預防?iD；W|

在對前面知識充分預習的基礎上，要求學生依據提綱和教材對血壓的知識進行歸納總結，找出規律。對預習中存在的疑難問題，如高血壓的辨別，教師及時引導。e

預習反饋：B！.A 1.下列血管中流動著靜脈血的是()wHf A、肺動脈、左心房B、主動脈、右心房C、肺靜脈、左心房D、腔靜脈、右心室4 2.人手臂上的一條條"青筋"是()_TcZ'&

A.、動脈B、靜脈C、動脈或靜脈D、毛細血管~/

3.在探究"運動對心率的影響"的實驗中，測量脈搏的部位是()1 A、肘部B、腕部C、手部D、上臂肱動脈/FWO 4.體循環和肺循環的共同規律是()7C A、心房→動脈→器官→靜脈→心室B、心室→動脈→器官→靜脈→心房C、心室→靜脈→器官→動脈→心房D、心房→靜脈→器官→動脈→心室q 5.下列血壓記錄中，有可能患高血壓的是()hl A、16.8/11.2KPAa B、22.5/13.5KPa C、15/10.5KPa D、13.5/11KPaBS

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圓心角、弧、弦、弦心距之間的關系(預習教案)piWl

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■李保國?LOFHO

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一、預習目標：2?

1.知道圓心角、弦心距的概念。D@

2.了解圓的中心對稱性和圓的旋轉不變性。jvO 3.理解四組量之間的關系定理及推論，并會運用其證明有關的問題。{ti

二、預習方法：f2i

獨立思考，生生交流，小組交流，師生交流。^ONkmp

三、預習提綱：Q{

1.圓是中心對稱圖形嗎?它的對稱中心是什么?n 2.什么叫圓心角?什么叫弦心距?U 3.學生自制兩個圓形紙片(等圓)，并且在兩個圓中，畫出兩個相等的圓心角，探究：在⊙O中，當圓心角∠AOB=∠A′OB′時，它們所對的弧AB和A'B'，弦AB和A′B′，弦心距OM和O′M′是否也相等呢?A