倒數的認識教案
倒數的認識教案 一、引導探究、合作交流 （一）、意義——從學生比賽中引出。 1、同桌比賽：（看誰做得又對又快） 第一組：（左邊學生） × 、 × 第二組：（右邊學生） × 、 × 2、思考：為什么左邊學生做得又對又快？ 師：觀察第一組中的算式有什么特點？（學生匯報：乘積是1） 歸納總結：同學們我想剛才比賽的輸贏是次要的，但發現這組算式的特點卻是重要的。 3、像這樣乘積是1的數你還能寫出幾組嗎？ （ ）×（ ）＝1、（ ）×（ ）＝1 4、歸納總結、揭示概念 乘積是1的兩個數叫做互為倒數。（板書）加深理解“互為” 5、選一組算式說一說 1誰是誰的倒數？2、誰是誰的倒數？3誰和誰互為倒數？ （二）、探索求一個倒數的方法 1、提問：我們知道了倒數的意義，那么互為倒數的兩個數有什么特點呢？我們一起來觀察一下剛才的這些例子。 2、師生一起小結：求一個數的倒數，只要把分子分母調換位置。（板書） 3、提問：那1的倒數是幾呢？（學生很快就說出來了，并說明了理由） 0的倒數呢？ 4、我們求了這么多數的倒數，誰來總結一下求一個數的倒數的方法。 求一個數（０除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母交換位置就可以 了。 二、鞏固練習 1、試著寫出 3/5、7/2的倒數 2、試著寫出6的倒數 3、試著寫出 二又三分之一 的倒數 4、說出下面各數的倒數。 2/5 7/11130.5 三、拓展延伸 1、填空： (1) 1/9 的倒數是（ ），7的倒數是（ ）， 0.7的倒數是( )。 (2) ()的倒數是它本身, ()沒有倒數. (3) 8×( ) = 10.75×()= 1()×0.5 =1 2、判斷： (1)因為0.25×4 = 1 ,所以0.25和4互為倒數。 () (2) a的倒數是 1/a 。() (3)真分數的倒數都大于1。() (4)假分數的倒數都小于1。 () (5) 1/3是倒數。 （ ） (6)得數是1的兩個數叫互為倒數。 () 四、布置課堂作業： 1、必做題： 在作業本上完成學習之友對應練習的第1、4兩小題. 2、選做題： 3/4× （） =（）×7/11=（）×6 五、總結反思，回顧梳理。 1、今天我們一起學習了倒數的有關知識，你有哪些新的收獲？ 2、還有什么問題嗎？(沒有) 3、學了倒數有什么用呢？ 大家課后可去思考一下。 六、欣賞生活中倒著的現象。 板書設計 倒數的認識 乘積是1的兩個數互為倒數 1的倒數是1。 0沒有倒數。【倒數的認識教案】相關文章：
倒數的認識教案02-11
《倒數的認識》教案02-18
《倒數的認識》教案04-08
倒數的認識教案15篇02-19
小學數學《倒數的認識》教案10-16
小學數學教案：倒數的認識02-12
[推薦]小學數學《倒數的認識》教案11-21
倒數的認識教案設計（精選11篇）01-06
《倒數的認識》教學實錄03-10
《倒數認識》教學實錄03-13