三年級綜合教案上冊 (轉)

三年級綜合教案上冊 (轉)

三年級綜合教案上冊 作者:王義勇 日期:2009-10-19 9:11:00 0 推薦 題：班級小主人 教學目的： 1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。 2、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。 3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。 教學重、難點： 1、學會撰寫發言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。 2、更好地了解自己的班級，從而培養集體榮譽感、主人翁意識。 教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 活動一  獨一無二的班名 師：每個人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個獨一無二的名字吧！ 生：好注意！我們一起想，選出一個最能表現我們班特點的名字。 1、我們眼中的班級。 師：我們班與眾不同的地方在哪？ 小組討論，全班匯報。 生：我們也聽聽班主任老師的看法。 老師發言。 師：我還希望我們班能夠做到以下幾點……。 2、取班名。 師：說完我們眼中的班級，請每一小組討論一下該定什么班名？ 學生小組討論，發表自己的見解，定出本小組喜歡的班名。 3、班級交流。 在班會上，各個小組都對自己取的班名作了介紹。 4、選出最佳班名。 通過投票的方式，大家選出了最佳的班名。 5、填寫第7頁的成績單。 活動二  班級公約大家訂 師：在班級生活中，我們經常會遇到不少問題，該怎么解決呢？ 生：我覺得大家一起來訂一份班級公約，共同遵守，是個好辦法。 1、討論班級問題。 師：在平時的班級生活中遇到過的問題有哪些？ 學生發言，老師補充。 2、整理問題。 師：對這些問題進行分類。 學生小組討論。 3、討論該怎么做。 師：發現了問題，就要解決。請大家把建議記錄下來。 學生小組活動。 4、我們的公約。 師：我們一起動手來制訂我們班的公約吧！ 全班同學一起活動。 5、填寫第11頁的成績單。 活動三  班級成長手冊 師：上學以來，我們班發生林很多難忘的事，如果能把這些事編成一本《班級成長手冊》，就能留住所有的美好時光！ 1、想想記錄哪些內容。 師：想想班級中發生過哪些值得記下的事情呢？ 學生小組討論。 2、確定手冊欄目。 師：我們可以對要記錄的內容進行分類，并給它們取一個好聽的名字。 學生小組活動。 3、制作手冊。 學生制作手冊，設計了各式各樣的記錄框和圖畫。 4、填一填。 學生填寫班級成長手冊。 5、填寫第15頁的成績單。   課題：危險我知曉 教學目的： 1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。 2、能夠運用已有的知識，發揮創造力，進行簡單的設計。 3、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力 教學重、難點： 1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。 2、培養通過仔細觀察和思考發現隱患的能力。 教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 活動一  放學路上保平安 生1：媽媽老是教我放學回家時要主要安全，真不知道哪些地方才有危險？ 生2：讓我們來找找危險在哪里，然后平平安安地回家吧！ 1、調查回家方式。 師：大家是怎樣回家的？ 小組同學作調查，統計全班同學回家的方式。 2、尋找路上危險。 師：根據不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。 學生討論，匯報。 3、討論如何安全回家。 師：針對這些危險，我們想想要做怎樣的安全做法？ 學生討論。 4、我的放學路線圖。 師：每位同學把自己回家路上經過的地方畫出來。 填寫在書第22頁的內容。 5、制作安全地圖。 師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一個安全地圖。 學生制作安全地圖。 6、填寫第23頁的成績單。 活動二  家中水、電、煤的安全 生1：報紙上經常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。 生2：看來家里安全也很重要。 1、應該怎么做。 師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？ 學生討論，匯報。 2、觀察記錄。 師：同學們可以對家里進行一周的觀察，看看我們平時做得怎樣，并做好記錄。 學生活動，填寫觀察記錄。 說說自己哪里做得好，哪里做得不好。 3、討論居家安全。 師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？ 學生匯報。 生：針對家里的這些隱藏的危險，我們可以用“崗位責任制”來解決。 4、填寫第27頁的成績單。 活動三  自制校園安全標志 生1：我們白天在校園里也需要注意安全。比如，下雨天時，濕漉漉的樓梯口就很危險。 生2：是啊，上次我差點摔一跤。我們應該在這些容易發生危險的地方制作一些安全標志。 1、找找容易發生危險的地方。 師：根據大家每個人的經歷和觀察，我們找出最容易發生危險的地方。 學生發言。 2、分組設計標志。 每個小組選擇一個地方，開始設計自己的安全標志圖案。 小組討論，并初步確定設計圖。 3、中期交流。 在全班交流會上，每個小組都介紹自己設計的標志。 4、制作坊。 讓學生選材料，定大小。 學生小組討論。 5、動手做。 6、固定。 7、填寫第31頁的成績單。   課題：探訪昆蟲世界 教學目的： 1、能通過觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對話”，更加細致地了解它們的外形、本領、食性、生長特點，并在此過程中獲得知識和樂趣。 2、學會觀察、記錄，學會進行簡單的實驗，學會收集、整理資料的方法。 3、體悟昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自己的生存方式，應該善待和保護益蟲，為它們創造良好的生存環境。 教學重、難點： 1、能通過觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對話”，更加細致地了解它們的外形、本領、食性、生長特點，并在此過程中獲得知識和樂趣。 2、體悟昆蟲是自然界的一部分，應該善待和保護益蟲，為它們創造良好的生存環境。 教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 活動一  昆蟲的美食 1、我的猜想。  學生展示昆蟲寶貝的照片，猜它吃的一些食物。 說說自己猜想的理由。 2、我的實驗計劃。 小組談論，安排實驗的材料、工具、時間、地點和步驟。 3、動手實驗。 做好準備，開始實驗。 4、我的結論。 根據實驗的情況，說說自己昆蟲寶貝吃哪些東西。 5、填寫第39頁的成績單。 活動二  昆蟲保護宣傳畫 1、確定宣傳畫主題。 學生說說自己宣傳畫的主題。如：善待有益昆蟲。討論各自的宣傳語。 2、想畫面內容。 學生說說自己平時看到或聽到的人類破壞有益昆蟲生活的例子，然后說說秒年個在宣傳畫中表現的內容。 3、畫草圖。 根據想好的內容，先畫一張草圖。 4、完成宣傳畫。 對自己的草圖基本滿意后，開始正式動筆完成宣傳畫。 5、填寫第43頁的成績單。 活動三  蚜蟲知多少 生1：這次昆蟲主題展板比賽，你們打算介紹哪個方面的內容？ 生2：我們想讓大家來認識一下農業害蟲——蚜蟲。 1、小組討論。 經過小組討論，認為做展板時，可能需要以下幾方面的資料：文字資料、圖片資料。 2、收集資料。 學生利用課余時間收集資料。有書上或網上得到的資料；有采訪得到的資料；有拍照或網上下載打印的圖片。 3、安排展板內容。 先確定展板的尺寸和形狀，然后根據資料的情況，對展板內容進行具體安排。 4、制作展板。 5、填寫第47頁的成績單。   課題：秋游去 教學目的： 1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。 2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。 3、培養觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。 4、在小組合作中培養團隊精神，5激發親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識。 教學重、難點： 1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。 2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發展人際交往能力。 教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程： 活動一  秋游方案大比拼 師：我們年級要去秋游了，你們自己來安排這一天怎么玩。看看哪組的計劃方案最好。 1、確定秋游地點。 師：到哪里去玩上一天呢？ 學生小組討論，確定秋游地點。 2、初步的計劃。 討論解決以下問題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？ 3、我們的方案。 把計劃整理好，確定出我們的秋游方案。 4、填寫第55頁的成績單。 活動二  游戲設計顯身手 師：每次秋游集體活動時，總是玩那幾個老游戲。這次，我希望大家能設計幾個新的游戲，讓大家好好樂一樂！ 1、設計準備。 先調查了解同學對秋游游戲有什么希望，然后小組討論秋游時的游戲應該是怎樣的。 2、設計新游戲。 小組設計新游戲的內容，并制定游戲規則。 3、玩玩看。 先找一些同學玩玩看，聽聽大家的反應。 4、作改進。 試玩后，對游戲進行一些改進。 5、填寫第59頁的成績單。 活動三  秋游歸來話秋游 師：學校安排我們班給一年級的小朋友介紹秋游的經歷和感受。我們該怎么辦呢？ 生1：可以畫張圖幫助介紹。 生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來。 1、畫路線圖。 先找出這次秋游中玩過的地方，再把它們連起來，變成一張游玩路線圖。 2、回憶秋游。 把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學們回憶。學生積極發言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。 3、準備介紹內容。 把同學們講了故事進行篩選，挑出幾個有意思的來介紹。還要說說提醒小朋友出游時的注意點。 4、向小朋友做介紹。 先用一句話來概括對這次秋游的印象，然后對著路線圖講一講。 5、填寫第63頁的成績單。   課題：爭做健康小子 教學目的： 1、掌握收集有關資料和信息的能力。 2、培養有條不紊的說話能力、于家長溝通的能力，并積累一點生活經驗。 3、了解各種食物的營養成分、良好的飲食習慣于健康的關系，以及如何進行食品采購等方面的知識。 4、掌握調查、考察、比較、實驗、設計等探究的基本方法。 教學重、難點： 1、掌握收集有關資料和信息的能力。 2、培養有條不紊的說話能力、于家長溝通的能力，并積累一

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