《分一分》教案

時間：2023-04-25 18:56:40 教案我要投稿

《分一分》教案

教學內容北師大版六年制小學數學第六冊《分一分》單位教者課型新授課教學目標 (1)、知識與技能方面：初步理解分數的意義，體會學分數的必要性，會認、讀、寫簡單的分數。結合直觀操作，會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數。 (2)、過程與方法方面：從日常生活實例中抽象出數的過程，通過操作、討論等學習活動體會認識分數的基本途徑和方法。 (3)、情感與態度方面：感受主動參與、合作交流的樂趣，培養自主探索的學習習慣。重點理解分數的意義。難點讓學生初步建立分數的概念，會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數。教具多媒體課件學具教學程序教師活動學生活動設計理念一、情境設疑、導入新課二、探究思考，建構新知創設情境：分蘋果游戲 1、引導學生通過2個人平均分2個蘋果的操作過程，感知平均分的公平性。 2、引導學生通過2個人平均分1個蘋果，思考用什么方式表示一半的不同方法，初步建立分數的表象，從而自然的引出分數1/2。（一）操作感知，認識1/2 1、探究圓形的1/2，初步感受把一個圓平均分成2份，選一份涂色，涂色部分是圓形的1/2。 2、探究其他圖形的1/2，進一步理解分數的意義，感知無論圖形的形狀、大小如何，只要把它平均分成2份，其中任意一份就是它的1/2。 3、了解分數的讀、寫方法。動手操作分蘋果，體驗平均分的含義。思考并設計半個的不同表示方法，通過比較，體驗分數產生的必要性。借助動手折一折、涂一涂等活動，找出圓形及其他圖形的1/2。感知只有在平均分的基礎上才能產生分數，充分理解分數的意義。了解1/2的讀、寫方法。操作活動激發學生學習興趣，讓學生體會“平均分”的同時，又感覺到分數產生的必要，經歷分數的形成過程，感受分數產生的必要性和簡潔性，為后續的分數的認識埋下伏筆。遵循學生的認知規律，由具體到抽象，并讓學生動手操作，從各種不同的方法中豐富1/2的表象，感受分數的意義，在體驗中培養學生數感，為后面學習其他分數提供思路和方法。三、實踐應用，深化新知四、感受收獲、體驗成功（二）認識幾分之幾 1、在學習1/2的基礎上，利用正方形自主探索1/4。從正方形中繼續尋找其他分數：2/4、3/4、4/4。感受把一個正方形平均分成4份，其中的一份就是四分之一；其中的幾份就是四分之幾。 2、課堂延伸，利用已有知識引導學生發現生活中的其他分數。并完成書P53—說一說。 3、了解分數各部分名稱，認識分數線、分母、分子。 1、數學書P55—1用分數表示圖中的涂色部分。 2、數學書P55—3判斷對錯。 3、游戲：找朋友。引導學生根據分數找到對應的圖形。通過圖形與數的結合過程，進一步加深了對分數意義的理解。教師引導學生總結本節課收獲，并對學生的學習狀況進行總結，延伸課外尋找生活中的分數。根據已有經驗，在正方形中自主尋找分數1/4、2/4、3/4、4/4，進一步體會分數的意義，初步滲透分數單位。聯系生活實際，尋找生活中的分數，獲取初步的數感。了解分數的各部分名稱。獨立完成，進一步理解分數的意義。學生代表合作把相應的分數與圖形放在一起，進一步掌握對分數意義的理解。總結這節課的收獲，體驗收獲所帶來的喜悅。引導學生動手實踐探究、合作交流，在開放的氛圍中，充分感受、體驗到知識的產生與發展過程。通過“動的過程”了解知識的形成過程，以外在“動”的形式，使學生對知識的內化和感悟更為深刻和完善。借助多種多樣，形式豐富的練習，激發學生的參與興趣，數形結合，為枯燥的概念教學增添活潑的色彩，進一步加深學生對分數意義的理解，培養了學生初步的數感。自主構建知識，滲透數學思想方法。板書設計分一分 -----認識分數《分一分》教學設計

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