第十冊音樂教案 第一課 春意

第十冊音樂教案 第一課 春意

第一課 春 意 教學目標： 一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。 二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對鋤頭 的贊美。 三、在學唱歌曲的切分節奏及樂句的重復、變化重復的創作手法。 四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。 教學內容： 1、表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》 2、欣賞《春水》《致春天》 3、學習音樂知識：切分音 教學重難點： 1、學習并掌握切分音 2、了解挪威作曲家的創作背景。 3、用小板速度抒情地抒發對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。 4、學習兒歌與打擊樂的配合 課時安排：四課時 第一課時 教學內容: 表演《小鳥小鳥》 教學過程： 1、 以生態環保導入 問：（1）哪些小動物是人類的好朋友？我們 要加以保護。 （2）你能說出描繪春天的成語嗎？ 答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等 2、 聆聽范唱《小鳥小鳥》 設問：（1）歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復習八六拍，該拍號） （2）畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 （3）按曲調的欺負，有感情地唱好第一部分曲調 （4）學唱合唱部分（第二樂段）曲調。 A、 教師范唱兩個聲部的曲調 。問：（聽辨并找出相同與不同的地方？） B、在教師的知道下，兩個聲部先學唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。 C、 分聲部自學各自的聲部，教師重視輔導二聲部。 D、 合唱合成，要求學生能 相互聽對方的聲部，做到和諧。 3、 學唱歌曲 （1） 完整地唱全曲曲調，要表達 出歡躍，活潑的情緒。 （2）用“la”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達換卡的情緒。 （3） 填入歌詞要唱得更有情緒。 4、 表演歌曲 在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創作表演。表達對春天的贊美。 學習樂理知識：切分音 1、 認識切分音 2、 正常的強弱節奏 3、 改變了強弱關系，產生了切分音： 改寫成 的節奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱 第二課時 教學內容:聆 聽《致春天》 教學過程 1、 介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。 （1） 問：“挪威”地處歐洲的哪里呢？那里的氣候條件是這樣的？ （2） 講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。 2、 初聽《致春天》 問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎？（在教師的指導下區別每一段落主題曲的區別，和第二聲部伴奏片段等） 3、 復聽《致春天》 要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。 4、完成教材中的書面作業 要求學生討論后完成作業，要充分發揮學生的想象與聯想 5、三度欣賞創作 用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。 6、 結：同學們對春天的熱情和祈望的心情都描繪得非常完美。 第三課時 教學內容:表演《春雨蒙蒙地下》 教學過程 1、 氣象知識導入： 春天里的春光明媚，是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子！ 問：（1）人們是這樣來形容春雨的？ （2）還有那種天氣現象呢？ （3）春雨給大地帶來了什么生機？ 2、欣賞歌曲范唱 問： 歌曲的情緒是這樣的？ “刷刷刷”是什么聲？你能模仿唱一下嗎？ 3、在教師的指導下，練習模仿的下雨聲“刷刷刷”。 （1）前面部分的小節要求二聲部。 （2）結尾處的5小節注意粒度的變化要求唱好二聲部。 4、 師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷”部分。 5、 學唱曲調，學習切分音。 （1）教師范唱曲調（2）講解切份節奏及切分音唱法（3）在教師的指導下學唱開始的9小節曲調（4）學生自學第17小節以后的曲調：先弄清節奏，在學唱曲調，教師有重點地指導有讀譜困難的學生（5）用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美。 6、 學唱歌曲，表演歌曲 （1）有感情的朗讀歌詞和討論歌詞詞義問： （2）第一段歌詞是什么含義呢？ （3）第二段歌詞“這是生命在歌唱，這是種子在發芽”談談你是怎么理解的？（借景抒情） （4）在理解歌詞，曲的基礎上有感情的演唱和配上打擊樂，使歌曲的表現更有聲，有景，有情。 第四課時 教學內容:聆 聽《春 水》 教學過程 1、自然現象的變化導入 問：春水從和出來？東去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水有這樣活動，他們去向哪里？請聽音樂 2、 欣賞童聲合唱《春水》 問： （1）歌曲創設了一幅怎樣的畫面？ （2）唱有幾個聲部？表現出這樣的情緒？ （3）水像不像活潑頑皮的孩子？ 3、 再聽《春水》邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在歌詞上劃上小節線 4、 兒歌與打擊樂 （1）在教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。 （2）兩人彝族練習，即一人讀一人拍 （3）注意速度能與歌曲一樣。 5、 播放歌曲準確地為歌曲伴奏 6、 分組討論選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。 7、 各族展示表演，比一比哪一組與音樂配合得最默契。 8、 拓展與研究 問：能夠設計其他形式表演并說說意圖。如配樂詩，小品表演等。其次是重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。 9、小結：研究成果表演。

【第十冊音樂教案 第一課 春意】相關文章：

音樂開學第一課教案09-14

春意正濃-籠不住的春意作文04-19

春意的作文08-03

春意的作文【精選】10-21

春意的作文(經典)01-20

春意的作文03-04

春意的作文05-29

音樂開學第一課教案11篇02-25

春意優秀作文02-28

春意優秀作文03-02