「轉帖」初中美術教案7年級下冊：《運動》

時間：2023-04-25 18:55:32 教案我要投稿

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第 7 課運動一、教材分析：本課的內容是學習、賞析藝術作品中的動態美，并學習用各種藝術語言表現動態的美，用動作、動態表現情感。按照國家課程標準制定的階段目標，教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題，通過本課的學習旨在讓學生探索美術的表現語言、表現手法。教材通過展示優秀的繪畫、雕塑作品，引導學生探索表現運動的方法、角度，讓學生對美術的表現形式有一定的認識。教材選用不同表現手法、不同表現形式的圖片，盡可能地多給學生一點信息。教師可把教材設計歸納為兩個大的部分，即具象表現與抽象表現。通過具象作品賞析，讓學生了解運動特點、本質；通過抽象作品賞析，讓學生進一步感受動態美，并能用各種表現方法，如繪畫、雕塑來表現運動、動態美。評價建議主要是從學生的角度出發，提供一個讓學生對自己學習情況進行檢驗的方法。本課教案設計中更注重過程性評價，這樣可使整個教學過程更為緊湊。資料庫中選用了一些活動雕塑，以擴展學生視野，豐富學生的語言。二、教學目標： 1、讓學生了解運動的特點、本質。 2、讓學生對藝術與科學的關系有一定的思考，培養學生語言、分析、解決問題的能力。 3、讓學生學習、感受、發現生活中的動態美，用藝術語言表述動態美，用運動的形態表達情感。三、教學設計：本課的教學過程由認識運動特點到具象表現，再到抽象表現。為了使學生對怎樣表現運動有一個整體認識，本課教案設計為一個課時完成，評價形式主要采用過程性評價方式，整個過程可分為兩大部分：第一部分通過賞析傳統的具象的作品，使學生認識運動的形態特點，初步了解美術作品表現運動的方法、角度、表現形式，并初步體會用動態表達情感；第二部分通過賞析現代派的抽象作品，使學生了解美術的另外表現形式，擴大學生視野，激發學生表現沖動與創造力，從而能完成對動態美的創造。本課作業形式多樣，可表演，可運用繪畫、雕塑、剪紙等造形手段表現。本課的整個教學過程，特意營造一個輕松愉快的氛圍，使學生在整個教學活動中學得輕松愉快，充分激發他們的興趣與創造力。教學重點：學習、感受藝術中的動態美。教學難點：用各種藝術語言表現人物動態，并能表達一定情感。學具：繪畫用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。教具：課件。教學過程：一、導入 (2 分鐘 ) 播放音樂《金蛇狂舞》師問：你們能說出這首樂曲的名字嗎 ?( 生：《金蛇狂舞》，可讓一學生用手表演蛇舞 ) 師問：聽了這首音樂之后你有何感受 ?( 生討論回答：強烈的節奏感與動感 ) 師小結：科學家們說，我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，藝術家也喜歡表現動感，今天我們就來學習《運動》這一課吧 !( 板書課題《運動》 ) 二、賞析傳統藝術作品的動態美，體會用動作表達情感 1 ．賞析傳統藝術作品的動態美。 (5 分鐘 ) 師問：你們能證明一下，為什么說這個世界是不斷運動變化的呢 ?( 學生回答略 ) 師小結：現在老師想用藝術作品中的優美動態來證明這個觀點。幻燈片展示美術家的作品①擲鐵餅者；②舞臺上的舞女；③倒牛奶的女仆；④狩獵·敦煌壁畫；⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆羅多舞；⑦反抗。 2 ．認識運動特點、體味動態美，用動作表現情感。 (10 分鐘 ) 師問：《反抗》中的夕 3 女的動作表現了她怎樣的心情 ?( 生：憤怒 ) 師小結：人們在生活中往往用各種動作來表現自己的情感。比如足球運動員在進球后往往會興奮地現場作秀，你能模仿一下運動員進球的現場作秀的動作嗎 ? 可以請一個愛好體育的男生與老師合作表演。師：這些都是模仿，你能創造一個動作表達“我健康，我很棒”嗎 ? 學生表演動作，并保持姿式，其余學生畫出這個動態。展評作業，教師出示人體運動示意圖，并簡單講解如何概括人物動態。三、賞析現代派美術作品，學習表現人物動態另外的方法，激發學生的創造力與想象力。 (6 分鐘 ) 1 ．賞析現代派表現人物動態的作品。師：我們再來欣賞幾幅表現人物動態的作品，看看現代派藝術家是如何表現人物動態的。幻燈片展示作品：①風 ( 雕塑 ) ；②懷抱 ( 雕塑 ) ；③格爾尼卡；④塊狀組合人體；⑤吶喊 ( 蒙克 ) ；⑥舞 ( 馬蒂斯作品 ) ；⑦下臺階的女人 ( 杜桑 ) ；⑧舞蹈；⑨奔跑 ( 學生作品 ) ；⑩生日 ( 夏加爾 ) 。問：這組作品與上組作品相比較有何不同 ? 生答：這組作品都比較抽象。師小結：這組作品人物不再完全用寫實的手法表現，但他們都比寫實作品有時顯得更生動有趣，而且更便于夸張地表達作者的情感，如《生日》，你認為這個動態表達人怎樣的心情呢 ?( 答略 ) 2 ．請一個擅長舞蹈的女生設計表演幾個舞蹈動作，表現“我快樂，我自由”。四、學生練習，教師巡視輔導作業要求： 1 ．以“我很棒，我健康”或“我快樂，我自由”為題，用美術語言表現人體動態；另，也可自擬題目表現人物動態。 2 ．方法可以是寫實的，也可以是現代派變形、夸張的，要求動態生動有趣。 3 ．所采用的美術語言不限，繪畫、雕塑、剪紙均可。五、小結 1 ．展評學生作業。 2 ．結束語：今天我們深入動感世界，感受、體味并創造了動態的美，最后，讓我們一起在運動中來結束這堂課，再次享受運動的快樂吧！放音樂，跳兔子舞，結束。初中美術教案：第7課運動一、教材分析 (初中美術教案：第7課運動) 按照國家課程標準“造型·表現”領域的階段目標，運動教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題。通過本課運動的學習旨在讓學生探索美術的表現語言、表現手法，引起學生對運動藝術與科學的關系的一些思考。教材運動從美術作品中運用具象的表現手法來表現運動的過程入手，引導學生探索表現運動的方法、角度，教材還通過欣賞運用抽象的表現手法表現動感的雕塑作品，讓學生對美術的表現形式有進一步的認識。教材設計了三個學習活動。第一個活動是讓學生嘗試運用畫筆記錄舞蹈的運動形態，這一活動的設置目的在于引導學生分析、掌握運動的特點，結合對美術作品的賞析，讓學生對藝術作品怎樣表現運動有一個基本認識。第二個活動是讓學生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動設置的目的在于讓學生對抽象的表現形式有一定的認識。第三個活動是讓學生選擇適當的工具材料，嘗試做一個表現運動的小雕塑，這實際上是對前面所探索、總結出的知識經驗在實踐中如何加以運用的一個學習過程。 “評價建議”主要是從學生的角度出發，提供一個讓學生對自己學習情況進行檢驗的方法參考。 “資料庫”中選用了一些活動雕塑圖片，提出了一個新概念，這些極具動感而有趣的雕塑，產生強烈視覺沖擊力，以擴展學生的視野，帶給學生新的思考。 “學習大空間”中選擇了具有動感的造型方式在生活中運用的實例，提供了學習遷移的途徑。二、教學目標 ◆讓學生了解運動的本質特點。 ◆讓學生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現出運動的形態。 ◆讓學生對藝術與科學的關系有進一步的思考，培養學生的創作語言，以及分析和解決問題的能力。三、教學思路 1．教學題材教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導入，經典的具象雕塑作品展示了運動中力與美的結合，給人以視覺享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現運動的雕塑作品，從不同表現的角度和方法進行探討。結合“活動一”嘗試表現，教材安排了繪畫作品欣賞。選擇了敦煌壁畫中表現狩獵場面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動感，引導學生感受其神韻，體會其表現手法。同時還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時空的狀態表現在同一畫面上，捕捉出人物下樓梯時的連貫動作，描繪出運動的感覺。兩幅繪畫作品通過不同的表現手法，表現出運動的狀態，使學生對美術的表現語言有進一步認識，從而啟發學生進行不同的嘗試表現。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態，要求學生用某些表現手法進行表現。有意識選擇這張重動態表現，而缺乏細節的作品，旨在引導學生對動態的關注。教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現出強烈的動感，以豐富學生的表現語言，幫助其創作。教材呈現了一個金屬質感的雕塑作品，說明材料與作品表現的關系，加強學生對材料和質感的認識。兩幅學生作業側重于動態的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學生水平，有一定的指導意義。教材中所選用的一些圖片，考慮呈現表現的不同手法和不同形式，盡可能地給學生多一點信息，老師還可根據實際教學情況進一步進行補充。通過作品欣賞，能提高學生的視覺感受能力和審美情趣。 2．教學組織教師可以收集表現動感的美術作品、體育運動的照片，還可以拍攝一些學生運動的照片。本單元重探究體驗，以教師引導，學生自主學習為主，教學多呈現學生討論、研究、嘗試的面貌。因此要注重教學的合理組織，以避免教學的無序狀態。 3．教學策略整個教學過程基本由三個活動串接而成，由描述和記錄運動過程的特點及軌跡到畫出樹葉或紙飄落的過程到運用工具材料制作一個表現運動的小雕塑。第一個部分圍繞捕捉運動過程的特點展開。在這里老師可先組織幾個學生在教室內做幾個運動動作，讓學生討論運動過程的特點，緊接著讓學生欣賞課本上的美術作品是怎樣表現運動的，引導學生把自己觀察到的運動特點和美術作品中的表現方法結合起來分析，從形體的形狀、重心等方面對問題進行思考。最后，讓學生嘗試運用畫筆記錄下某些運動過程的軌跡。在這一部分中，老師首先要注意引導學生結合美術作品旁的小提示來分析作品，其次要注意課本上選用的作品表現運動的方法和角度都有所不同，最后老師再選擇一些軌跡明顯的運動讓學生來表現。通過這一部分的學習，我們要讓學生對藝術與科學的關系有一些思考，讓學生對藝術作品表現運動的本質有一定的認識，進一步明確造型的意義。第二部分圍繞描繪樹葉或紙張飄落的過程

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