五年級語文下冊第五單元教案B(鄂教版)

時間：2023-04-25 22:18:51 教案我要投稿

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五年級語文下冊第五單元教案B(鄂教版)

古詩約客教學目標 1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。 2、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。 3、培養學生感受生活的氣息。教學重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學難點：能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。教學時數 1 教學過程一、檢查預習效果及自學能力。　　（1）指名讀。（讀后評讀）　　（2）填空練習。《約客》這首詩是（宋代）詩人（趙師秀）所做。　　二、教師點撥。　　（1）知詩人，解詩題。　趙師秀（１１７０-１２１９）宋代詩人。字紫芝，號靈秀，天樂永嘉（今浙江溫州人）。光宗紹熙元年進士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩工五律，細微精煉，有《趙詩秀集》二卷。（2）明詩意,感情讀。　　師：自由讀詩，結合注釋看能不能說說詩句的含義。開頭兩句“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”，便點出了時間、地點。時間是六七月份，地點在江南一帶，正是江南多于季節。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉下，四周安靜，這里交待了當時的環境和時令。“黃梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節的夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環境，反襯出詩人在下文中要表現的“寂靜〝。練讀這兩句。后兩句點出了庺物和事情，主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時間之久。本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細節描寫，一個“敲”，一個“落”，呼應的那么巧，這種姿態貌似閑逸，其實反映出詩人內心的焦躁。練讀這兩句。　（3）悟詩情。　　師：全詩語言樸素，意境清遠，在自然親切的描述中，給人一種淡薄悠閑的貼近感。特別是最后兩句，尤覺有余音繞梁之感。那么這首詩表達了作者怎樣的思想感情呢？（4）朗讀全詩。三、練習背誦語文樂園（五）教學目標 1、積累人物形象的成語、四字詞語，體會句子表達效果，學習名言，閱讀練習，習作《給老師畫像》 2、以課本為主適當延伸 3、讓學生學習積累，養成自由表達的良好習慣教學重點：養成自由表達的良好習慣教學難點：養成自由表達的良好習慣教學時數 5 　　　　　　　　　　　　第一課時教學過程　　教學目標：積累表示人物形象的四字詞語，體會句子表達效果有什么不同。教學過程：一、讀一讀，你發現了什么？ 1．自由讀讀這些詞語，想一想從這些詞語中你能發現什么？ 2．交流：這些詞語都是表示人物的外貌、動作、語言、神態的詞語。 3．讀一讀，記一記。 4．你還能說幾個這樣的例子嗎？二、讀一讀　　1．自由讀句子想一想各組兩個句子表達效果有什么不同？ 2．認識雙重否定句、反問句、排比句。 3．練習這幾種句式。第二課時教學目標：積累名言，閱讀練習。教學過程：一、讀一讀、記一記 1．自由讀句子 2．教師簡單介紹含義 3．練習背誦二、讀一讀 1．自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書？ 2．全班交流第三課時口語交際感動我們的人和事教學目標：交流我們身邊感動我們的人和事，培養良好的聽說習慣。教學過程：一、激趣導入二、教師示范用講述的形式介紹感動自己的人或事。介紹演講需要注意的事項三、組織交流，開闊思路。 1、小組內講述故事。 2、全班交流，師相機理清思路。四、演講開始 1、讓學生依次上臺演講，注意演講要充滿真情實感，還可以配合適當的表情和動作。 2、組織學生用心聽取，會后討論。五、交流思想，教師講解，評出表現突出者。第四課時習作：給老師畫像教學目標 1、培養學生留心生活，注意觀察的習慣。 2、學會抓住人物的特點和人物最吸引自己的地方來寫，還要學會按照一定的順序進行敘述。 3、學會運用本單元課文中的一些寫法寫人。 4、能夠修改自己的文章。教學重難點：能寫出人物特點和最吸引自己的地方。教學過程：一、激趣導入師：我們也來學學這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！二、組織交流，開闊思路 1．小組內介紹自己要寫的老師。 2．全班交流。三、明確要求，學習范文。（1）注意描寫老師的外貌、語言、動作等。（2）注意敘事的時候祥略得當，把最能體現老師特點的事例寫具體。（3）運用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達對老師的感情。 2、范文引路四、指導選材，提升認識引導學生在觀察的基礎上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細記敘的事情。創設情景，學生習作。五、1、師介紹寫作要求師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當場重現。六、練習寫作，師巡視輔導。　　　　　　　　　　第五課時生自由習作、修改謄寫作文。

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