《走遍天下書為侶》第二課時教案

時間：2023-04-25 22:02:58 教案我要投稿

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《走遍天下書為侶》第二課時教案

一、復習導入　　１、復習新詞。　�。病⒒仡櫿n文內容，說說作者只帶一本書上路的原因。二、品味語言，領悟表達方法　�。�、了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？　　　�。ㄗ髡咛貏e喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。）　�。�、作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？　　　　（學生默讀課文，找出自己的根據，然后反復讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。）　　３、學生研讀第三段，邊讀邊做筆記：　　　　課件出示：　　　　首先我會思考，故事中的人為什么會這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷…… 　　　　　　　　　�、拧∽杂勺x，想象著你就是著名作家尤安·艾肯，你怎樣向大家介紹你的讀書方法。相機理解“新東西”的意思。　　　⑵　梳理寫作順序：請用最簡潔的語言介紹你的讀書方法：　　　　　抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語來介紹讀書的方法　　　⑶　談談“一遍又一遍地讀一本書”對我們的啟示：　　　　　讀書百遍，其義自現。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照�！� 　　�、取√魬鹱x，比一比誰的朗讀最富有感染力：　　　　　試著背一背這一自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。　　　⑸　你看，讀同樣的文字，每個人都有自己的獨特感受。怪不得作者說，讀書，“從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書�！� 　　�、省±斫狻皬哪撤N意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。”這句話的含義。三、閱讀鏈接，學習致用　　１、一遍又一遍地讀一本書，我們中國人稱之為“煮書”。想想為什么叫“煮書”？　�。�、補充閱讀：　　　　《趣談“煮書”》（見資料鏈接），說說你明白了什么？　�。场⒔Y合英國作者尤安·艾肯和《趣談“煮書”》，聯系自己的平時讀書心得和經驗，也可以聯系名人讀書的故事來談談對讀書的看法。最好用上“首先……然后……最后……”來說一說：　　　　學生總結自己的讀書心得和經驗，或從作者的介紹中總結收獲�！� 　�。�、實踐運用：　　　　下面我們就用尤安·艾肯的讀書方法來讀一首詩歌，題目叫做《神奇的書》。（見資料鏈接）　　�、拧‘嬕划嫊衿嬖谀睦�。　　�、啤∑芬黄纺膬鹤钭屇愀袆�。　　�、恰≌f一說作者的表達方式。　　�、取≌勔徽勀愕莫毺乩斫�。　　　⑸　背一背這首詩歌。四、感悟寫法，積累語言　�。薄ⅰ渡衿娴臅泛汀蹲弑樘煜聲鵀閭H》寫得這么感人。你認為哪里寫得好呢？你最喜歡哪種寫作方法？　　　�。◣椭鷮W生小結“比喻、設問、假設”及層層推進等寫作方法，并相機引導讀課文片斷）　�。病⒑脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知：　　　　與書為友，愛書如家。漫步書海，反復誦讀，細細品味，及時記錄；感受沐浴書海的快樂，領略人世的真諦，欣賞人類靈魂的全部美麗！讓我們做一個愛讀書，好讀書，會讀書的人！五、布置作業，拓展延伸　　１、根據課文中的讀書方法以及同學們交流的讀書體會，整理讀書卡。把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。　�。病⑼扑]閱讀《書比人長壽》。

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