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聾校語文第七冊教案-第13課
13 捉蝴蝶 教學內容：14個生字詞、1篇課文 教學目的： 1、學會本課14個生字和新詞，會用常用詞語。能正確理解句子的意思，在理解句與句之間內在聯系的基礎上，學習按情節分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內容。 2、能正確填空。能正確回答練習中的問題。 3、能有表情地、流暢地朗讀課文，會默寫課文。 教學重難點： 能正確理解句子的意思，能按情節給課文分層次，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。 教學準備：放大課文、掛圖 教學方法：講解法、練習法、觀察法 教學時間：4課時 教學過程： 第一課時 教學內容：學習生字詞，預習課文 教學目的：學會本課14個生字和新詞，了解課文內容。 教學過程： 一、導入新課。 同學們，你們喜歡蝴蝶嗎？誰捉過蝴蝶的？你是怎么捉的？今天要學習的這篇課文，也是講一個小朋友捉蝴蝶的，我們一起來看一下。板書課題：13 捉蝴蝶 二、新授。 1、默讀課文，勾畫出不認識的字。 2、板書生字詞 lǎo lao yán jù shuǎi qiáng wēi 姥姥 沿 距離 甩 開 薔 薇 dèng yí zhēng zhá 瞪 著 移動 掙 扎 3、教學生字詞。 4、再讀課文，勾畫出不懂的詞語。 5、理解詞語 “姥姥”：外祖母。 “沿著”：是順著的意思。 “距離”：讓學生通過圖例理解。 “薔薇”：一種花，看圖理解。 “掙扎”：演示讓學生理解。 6、讀課文，理解句子的意思。 三、鞏固練習。 1、讀生字新詞，講講詞語的意思。 2、寫生字新詞。 四、作業：抄寫生字新詞。讀課文。 課后分析：本節課學生對生字詞的學習掌握情況較好。 第二課時 教學內容：講讀課文 教學目的：能正確理解句子的意思，在理解句與句之間內在聯系的基礎上，學習按情節分層次。 教學過程： 一、復習檢查。 看（聽）寫詞語。 距離 甩開 瞪著 移動 姥姥 二、新授。 1、齊讀課文。 2、圖文結合，理解句子的意思。 （1）什么時候，誰和誰去哪兒干什么？（星期天，我和弟弟到外婆家去玩。） （2）他們是怎么走的？（我們手拉手，沿著鄉間小道，邊走邊看。） （3）在距離外婆家不遠的地方有什么？（有一個水塘） （4）那一帶有什么？顏色多嗎？為什么說它們可愛？ （那一帶蝴蝶真多，有紅色的、黃色的、白色的……它們飛上飛下，飛來飛去，真可愛。） （5）弟弟為什么突然甩開我的手，飛快地向塘邊跑去？ （原來他發現塘邊的野薔薇上，正停著一只紅色的蝴蝶。） （6）弟弟是怎樣捉蝴蝶的？ （瞪著眼，貓著腰，慢慢地向前移動著腳步，突然，他伸出手去，兩個手指一捏，把蝴蝶捉住了。） （7）弟弟捉住蝴蝶后怎樣？（弟弟樂得又蹦又跳。） 3、通讀課文，思考： （1）課文有幾句話？（課文有10句話。） （2）課文可以分成幾層？如何分？討論。 （3）指導學生給課文分層次，并說說每層的主要意思。 第一層（1—2句）： 講我和弟弟到姥姥家去玩。 第二層（3—5句）： 講水塘一帶蝴蝶真多，真可愛。 第三層（6—10句）：講弟弟捉住蝴蝶的經過。 4、指導學生有表情地朗讀課文。 三、有表情地、流暢地朗讀課文。 四、總結全文：這篇課文主要講弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。 五、作業：朗讀課文。 課后分析：學生理解了課文內容，只有一部分學生能在老師的指導下給課文分層，分層方法的指導依然是今后教學中訓練的重點。 第三課時 教學內容：深入理解課文 教學目的：懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內容。 教學過程： 一、看圖讀課文，用課文中的句子回答下面的問題。 1、課文哪些句子是講蝴蝶“真可愛”？ （那一帶蝴蝶真多，有紅色的、黃色的、白色的……它們飛上飛下，飛來飛去。） 2、弟弟是怎樣捉蝴蝶的？ （只見弟弟瞪著眼，貓著腰，慢慢地向前移動著腳步。突然，弟弟伸出手去，兩個手指一捏，把蝴蝶捉住了。） 二、讀課文，思考：課文先講什么，再講什么，最后講什么？ 課文先講“我”和弟弟到姥姥家去玩，再講水塘一帶蝴蝶真多，真可愛，最后講弟弟捉蝴蝶的經過。 三、指導學生背誦課文。 按課文先講什么，再講什么，最后講什么的順序指導學生背誦。 四、默寫課文。 五、作業：熟讀課文。 課后分析：通過演示課文內容，學生對課文內容理解的較透徹。 第四課時 教學內容：指導學生完成課后習題 教學目的：通過完成課后習題，鞏固所學內容 教學過程： 一、指導學生完成習題1 1、出示題目：在括號里填上適當的詞語。 邊（ ）邊（ ） 又（ ）又（ ） 飛（ ）飛（ ） 2、先可讓學生根據課文內容填寫。 邊（走）邊（看） 又（蹦）又（跳） 飛（來）飛（去） 3、再讓學生聯系實際填寫。 如：邊（唱）邊（跳） 邊（走）邊（說） 又（大）又（圓） 又（大）又（紅） 飛（上）飛（下） 二、指導學生完成習題4 1、出示題目：填空，再讀一讀。 弟弟（ ）我的手，飛快地（）離塘邊幾米遠的地方，（）了下來。弟弟（）著眼，（）著腰，（）向前（）著腳步，兩個手指一（），把蝴蝶（ ）住了。 2、讓學生根據課文內容填寫。 3、讀一讀。 三、指導學生完成習題5 1、出示題目：把三句話改寫成一句話。 （1）蝴蝶飛上飛下。 蝴蝶飛來飛去。 蝴蝶真可愛。 （2）他伸出手去。 他兩個手指一捏。 他把蝴蝶捉住了。 2、讓學生自己改寫。 3、師生評議后再讀一讀。 四、指導學生完成習題6 1、出示題目：讀一讀，想想哪些句子是句子，哪些句子不是句子。把不完整的句子補充完整，在句子后面加上標點。 （1）他發現塘邊的野薔薇上 （2）有一個水塘 （3）弟弟捉住了蝴蝶 2、讀一讀，看看哪些句子是句子，哪些句子不是句子。 3、把不完整的句子補充完整，并加上標點。 五、作業：習題3、4、5、6 課后分析：習題6這樣的題型學生接觸的較少，故完成效果不是很好，大部分學生要在老師的指導下才能完成。【聾校語文第七冊教案-第13課】相關文章：
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