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《當小記者》教案設計
教學目標： 1、通過讓學生進行多向互動的采訪，提高學生的傾聽、表達和應對能力，提高參與評價的意識。 2、培養學生學當小記者的興趣和自主學習的能力。讓學生在交際中學會圍繞主題恰當提問。 教學過程： 一、 導入課題。 告訴大家一個好消息，我校的《紅領巾》小報，新開設了一個學生專欄，專門報道同學們想了解的事，要每個班的同學輪流當小記者，搜集所需要的內容。 今天這節課，同學們就在班上當一當小記者，進行一次采訪，來豐富我們的報紙，好嗎？ 二、 啟發思維，提出要求 大家先想想，自己準備把什么內容豐富在這張報紙上呢？ 學生說內容，教師提示采訪對象。 （過渡） 同學們想到的內容真豐富，真精彩。可是，小記者該怎么當，要注意些什么呢？讓我們欣賞一斷記者采訪錄象，看真正的記者是怎樣進行采訪的，好嗎？ （播放錄象） 錄象看完了，同學們說一說，當記者應該準備些什么，注意些什么呢？ （依學生總結進行板書）（有禮貌、口齒清楚、反應靈活等） 三、 小組采訪 師：下面，同學們都是《紅領巾》小報的記者了，大家在小組內輪流當一當小記者，看哪位小記者表現最出色。 （學生交流，教師巡視輔導） 各位小記者表現真好啊！姚老師是我校《紅領巾》報社的主編，接下來，想請各位小記者把自己剛才的采訪情況向我匯報一下，我看哪些小記者表現最好，將發給他一個優秀小記者的標志，讓他加入學校的報社。 （學生匯報，其他同學補充） 四、 校外采訪 看來，六（2）班的小記者們都很優秀，如果現在給大家一個機會，組成記者小組，到校外進行一次采訪，大家有信心完成任務嗎？ （小組討論） 選一個組進行匯報，提出意見。 五、 總結 同學們，看著大家對當小記者這么有興趣，我相信，我們班的兩個樣目一定能辦得很好。 板書： 當小記者 報紙 準備 注意【《當小記者》教案設計】相關文章：
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