教案課題：有余數除法的認識

時間：2023-04-25 20:37:00 教案我要投稿

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教案課題：有余數除法的認識

教學目標：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、經歷有余數除法的認識過程，理解余數和有余數除法．的意義． 2、在獲取知識的過程中,積累觀察、合作討論、交流、抽象、概括等數學活動經驗,發展抽象思維. 教學重點、難點: 重點,認識有余數除法的意義.難點,認識有余數除法的意義及能熟練計算. 教學過程: 一、談話導人: 師:前面我們學習了除法,今天這節課要學習一種新的除法.(板書課題:有余數的除法) 二、探求新知: 1、教學例題 ⑴組織分鉛筆的活動,并填空師:把10枝鉛筆分給幾個小朋友,每人分得同樣多,可以怎么分?(指名說一說) 問:如果每人分3枝,怎么分?每人分4枝、5枝、6枝,結果又會怎樣呢?讓學生一邊分,一邊填寫表格.班內交流,完成表格填寫. ⑵討論表格分類． 2、學習寫有余數的除法算式講述:剛才大家把平均分的情況分成了兩類,一類是沒有剩余的,一類是有剩余的.對于沒有剩余的,我們已會寫除法算式.寫出,問:10÷2=5,這道算式的各部分名稱是什么?這道算式表示什么意思?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　師:對于平均分有剩余的情況怎樣用除法試表示呢? 出示:10枝鉛筆，每人分3枝，可以給（3）人，還剩（1)枝．根據前三句，會寫出除法算式嗎？寫出除法算式．那么，還剩1枝怎樣表示呢？就接著6個小周點，再寫1（枝）．完成板書：10÷3=3(人）…1(枝）介紹有余數除法算式各部分名稱，怎么讀？（2)討論：什么情況下，平均分的結果可以用有余數的除法來表示，余數表示什么意思？ 3、比較有余數除法和沒有余數除法的算式的異同．三、鞏固深化： 1、做＂想想做做＂第一題．師：剛才我們一起認識了有余數的除法，并且會寫有余數除法的算式．先動手擺一擺，再填完整再說說每小題的商和余數表示什么意思？ 2、做第2題．看圖獨立完成下面兩道題的填空．集體訂正后，問：上下兩題有什么相同和不同的地方？ 3、做第3題．先把題目讀一讀，再說出商和余數．四、全課總結（略）五、作業： 1、擺一擺，填一填：（1)用13根小棒，每2根一份，可以分成（）份，還剩（）根．13÷2=( )……（）用13根小棒，每3根一份，可以分成（）份，還剩（）根．13÷3=( )……( ) 2、圈一圈，填一填．（1)○○○○○○　12個○，每5個一份，分成（）份，還剩　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○○○○○○　（　）個．12÷5＝（　）……（　）　12個○，平均分成2份，每份是（　）個，還剩（　）個．　 3、讀算式，并說出商和余數各是多少． 15÷2=7……1,讀作15除以2，等于（　）余（　），商是（　），余數是（　）． 11÷3=3……1,讀作（　　　　　），商是（　），余數是（　） 4、看圖填一填　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12個氣球，每（　）個一束，還剩（　）個．12÷□＝□（束）……□（個）　12個氣球，平均分成（　）束，每束有（　）個，還剩（　）個．12÷□＝□（個）……□（個）

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