七年級上教案(第3課)

時間：2023-04-25 20:26:01 教案我要投稿

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七年級上教案(第3課)

第3課走一步，再走一步教學目標：1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦肉嶙峋、小心翼翼”等詞語。2、理解作者從“脫險”經歷中感悟到的生活哲理。3、學習多角度探究課文閱讀方法，培養創造性閱讀的能力。4、鑒賞課文中由事推理的感悟美。說明：本文是一篇含有哲理的故事。通過講述“我”如何在父親的鼓勵下最終走下懸崖的故事，告訴了讀者該如何戰勝生活中的困難。本文是從事實中解釋事理，使得文章的主旨大大深化。因此，在學習本文時，要學生先把握文章的主要內容，然后通過對文章中具體人物描寫的分析，領會文章中具體描寫與提煉概括之間關系，進而把握文章的主旨。其次，要學生能從文章中學會如何面對生活中的困難挫折，勇敢地戰勝它們。教學重點：整體感知文意，研討“走一步，再走一步”的含意及生活哲理。教學難點：多角度、有創意地探究課文內容，獲得教益。說明：本文是一篇借事說理的文章，幫助學生了解故事的主要內容，通過對文中具體描寫的分析理解，從而把握作者的思想感情，明白文章所蘊含的深刻哲理，應該是學習本文的一個重要內容。本文是作者對生活的感悟，如何引導學生結合自身的生活經驗談出自己對課文內容的理解和認識，從而培養學生對生活的觀察能力和的思考能力，這是本文教學的一個難點。教學過程第一課時教學目標：整體感知，探究文章的主旨一、整體感知：復述故事情節 [學法指導] a．默讀要求(時間、內容) b．復述要求(時間、地點、人物、環境、情節、數字等重要信息） 1、復述前的準備—搶答：故事發生在哪？（費城）故事發生在什么時間？（七月里一個悶熱的日子）爬懸崖的共有幾個孩子？有名字的是哪兩個？（和我一起的五個小男孩；內德和杰利）那座懸崖多高？巖石架多高？（懸崖約 20米高；巖石架約7米）2、把故事分成兩部分，前部分可謂“冐險”，后部分可謂“脫險”，請一同學復述“冐險”，一同學復述“脫險”3、根據復述的得失，想想自己的默讀該怎樣改進。把經驗記下來。4、課文“寫的是‘我’童年時一次‘脫險’經歷”。其中蘊含著怎樣的人生哲理？二、讀準字音：悶熱（mēn）玩彈子(dàn ) 不能動彈(tán ) 全身顫抖(chàn) 著眼(zhuó) 卜亂跳(bobo) 連攀帶扒(bā) 啜泣(chuò qì) 瘦骨嶙峋(lín xún) 聳立(sǒng lì) 納罕(nà hǎn ) 凝視(níng shì) 三、研討主旨 1、學生再讀課文錄音，思考：a、從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？聯系結尾的議論語言，題目含意可以這樣理解：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。b、在人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思？“你只要想著你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。c、一個巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最后就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。d、為什么不要想著距離有多遠？在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。e、“我”陷入怎樣的險境?又是怎樣脫險的? 這件小事給你哪些啟示? 學生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。教師總結：從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經驗，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，人就會聰明起來。第二課時教學目標：研讀文章的語言，完成書面作業一、討論：1.找出課文中描寫“我”爬下懸崖時的語句和“我”走第一步時的動詞，這幾個動詞突出了“我”的什么心理？2.父親指點“我”爬下懸崖時，“我”的心理有什么變化？3.課文什么地方寫“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在寫法上有什么不同？4.父親是怎么知道“我”陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳還是略？能否不寫杰利？為什么？ 5.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？6.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠忘不了的經驗指的是什么?）二、聯系：見幻燈片三、作業：1、抄寫詞語2、用200字左右的文字敘寫一下自己的一次“冒險”經歷。（教師指導學生課內完成）

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