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教案-21-2生物的進化
第2節 生物的進化 一．教學目標： １． 列舉古生物學化石方面的證據說明生物是進化的； ２． 簡述達爾文的自然選擇學說的主要內容； ３． 形成生物進化的基本觀點。 二．教學重難點： ４． 生物化石的形成過程和化石記錄的生物進化趨勢； ５． 地球上各類動物、植物和微生物出現的先后順序； ６． 達爾文提出自然選擇學說的過程和自然選擇學說的主要內容。 三．課時安排：3課時 四．教學過程： 第一課時 《一》、創設情景，引入新課 【導入】：原始生命是簡單的。原始生命又是怎樣發展為復雜的豐富多彩的生物界的？ ――通過生物進化 與原始生命起源一樣，生物進化的歷程也是極其漫長的過程。現在地球上的豐富多彩的生物界是經過漫長的歷程逐漸進化形成的。科學家是如何了解進化的歷程的？科學家又是怎樣知道地球是曾經生活過什么類型的生物？生物化石可以作為研究地球曾經生活過的生物的材料，通過化石了解生物進化的歷程。 《二》、化石的概念和形成過程 【教師活動】：知道學生看書并提問 （1） 什么是化石？——化石是指保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或遺跡。 （2） 化石是如何形成的？——生物化石的形成是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的復雜變化而形成的。 化石保留了古代生物原有的特點，所以被用來研究古代生物，它們可以直接或間接證明某種生物曾經在地球上生活過。 《三》、化石記錄的生物進化趨勢 【學生活動】：觀察化石圖片并討論 （1）通過對化石的研究，我們得知原始地球是沒有生命的，生命經歷了從無到有的發展過程。 （2）根據對化石的研究，我們知道了生物進化的總趨勢——由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生的發展過程。 【教師活動】：展示始祖鳥的圖片,引導學生進行概述 【學生總結】：始祖鳥的特征既像古代的爬行動物，又像現代的鳥類，說明了鳥類起源于古代的爬行動物。 總結本節課所學的知識 第二課時 《一》、導入新課 地球上現存的生物都是進化的結果，對現存生物親緣關系的研究，可以幫助我們追溯生物進化的過程。事實上，生物進化問題的研究是建立在對許多科學領域，如地質學、遺傳學、胚胎學等的研究基礎上的，其中最主要的一種方法就是比較法。 從地球上最初的生命形式到現在的形形色色的生物，究竟經歷了那些進化的環節呢? 我們來做一個游戲： 請同學們仔細的閱讀教材中的內容，注意每段文字當中描述的動、植物賀當時所處的環境年代有什么相適應的地方。 【學生活動】：貼紙圖 根據“地質年代和生物進化歷程表”把畫的簡筆畫貼在相適應的地質年代當中。 《二》、簡介地球上的生命史——生物進化的歷程 （1）前寒武紀時期（始于約35億年前）：原核單細胞→真核多細胞 （2）古生代時期（約始于5.44億年前）: 植物：（真核）藻類→裸蕨類→蕨類 動物：無脊椎動物→魚類→兩棲類、有翅的昆蟲 （3）中生代時期（始于2.45億年前）： 裸子植物和爬行動物繁盛，哺乳動物和鳥類開始出現 （4）新生代時期（始于6640萬年前）：被子植物和哺乳類、鳥類占優勢 說明：約400～600萬年前，靈長類動物的一支進化成人類。 《三》、總結本節課的教學內容 這節課主要學習了生物進化的歷程，即地球上的生物出現的先后順序，以及各個地質歷史時期的生物所生活的環境等內容。總結一句話：生物進化的歷史，實際上就是地球演化史和整個自然界的發展史。 第三課時 《一》、引入新課 在生物漫長的進化過程中，為什么有些生物種類會滅絕？新的生物種類又是怎樣形成的？推動生物不斷進化的原因是什么？科學家提出了多種有關生物進化的理論，其中，英國博物學家達爾文的自然選擇學說最有說服力。最先科學地解釋了生物進化的原因的也就是達爾文。首先我們來看看達爾文的一些簡介（閱讀教材） 【討論】：達爾文是怎樣提出科學的進化理論的？（根據學生讀過的閱讀材料進行討論） （1）從小熱愛自然，喜歡觀察并不斷地提出問題。 （2）科學考察，發現許多與“上帝造物論”不一致的問題。 《二》、提出生物進化理論 達爾文根據自己在環球日記中的材料、動植物標本和化石標本，先后寫出了幾卷地質學著作和一些有關生物進化的論文，并于1859年發表《物種起源》，提出了以自然選擇學說為核心的生物進化理論。 【教師活動】：設問 （1）繁殖和變異在生物物種的進化中起到了什么作用？ （2）在生存斗爭的過程中，必須有一部分生物個體被淘汰，那么，哪些個體會被淘汰？ 【學生活動】：閱讀教材并討論 【導出】：自然選擇理論 【教師總結】：達爾文看到，生物具有巨大的繁殖能力，而能提供給它們的食物和生存空間卻有一定的限度，每種生物為了爭奪有限的生活條件，以維持自身的生存和繁衍后代，就必須與周圍的生存條件作斗爭，這就是達爾文所說的生存競爭。達爾文還看到，生物的遺傳和變異是普遍存在的，他從生物的變異和生存競爭的關系中發現：生物的變異有的對生存有利，這些具有有利變異的個體能在生存競爭中獲勝，那些具有不利變異的個體便會在生存競爭中失敗而死亡，這就是適者生存。這種適者生存，不適者被淘汰的過程叫自然選擇。 自然選擇學說的主要內容有四點——過渡繁殖、生存斗爭（生存競爭）、遺傳變異、適者生存。 總結本節的所有內容。 五．課堂練習： （1）關于生物進化趨勢的下列表述中，不合理的是（ ） A、單細胞→多細胞 B、體型小的生物→體型大的生物 C、結構由簡單→復雜 D、低等生物→高等生物 （2）下列關于化石的敘述中，錯誤的是( ) A、生物化石大部分是由生物體堅硬部分所形成的 B、所有的化石都是生物的遺體或生活痕跡 C、生物化石是生物進化的主要證據 D、越古老的地層里。成為化石的生物越復雜。越高等 （3）中生代陸地上繁盛的動、植物分別是（ ） A、兩棲類、厥類 B、爬行類、裸子植物 C、哺乳類、被子植物 D、魚類、藻類【教案-21-2生物的進化】相關文章：
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