教案: 認識平行

時間：2023-04-25 23:31:04 教案我要投稿

相關推薦

教案: 認識平行

【教學內容】教科書第39頁—41頁【教學目標】 1、知識與能力讓學生結合現實情境，感知平面內兩條直線互相平行的現象。能找出圖形中的平行線。 2、過程與方法學生通過自主探索和合作交流，學會用合適的方法做出一組平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線，能正確地畫出已知直線的平行線。 3、情感與態度滲透分類思想、透過現象看本質的觀點，初步發展關于平行的空間觀念；提高學生欣賞平行美的能力；培養學生良好的合作、交流的習慣和良好的信息素養。教學重點：使學生感知平面上兩條直線的位置關系，認識平行線。教學難點：教學平行線的畫法，建立空間觀念。教學準備：多媒體課件，兩張長方形白紙，方格紙，信紙，三角板，直尺。教學過程：一、創設情境，引入新課談話導入：前面我們已經學習了直線，知道了直線的特點，其實，直線與我們的生活真息息相關，今天我們就來繼續學習直線的有關知識。二、結合生活，探究新知 1、認識平行師：課件出示第39頁例題情境圖，讓學生觀察路燈、跑道、高壓電線塔上，有哪些可以看作是直的線，給指出來？（打開課件，出示圖片）師生互動。師：課件出示：三組直線圖。（為了研究的方便，我們為它們編上序號）這三組直線哪些相交,哪些不相交? 學生討論交流。（重點：看高壓電線塔的兩條直線把看不見的部分畫出來，出現相交。表面上看起來不相交,根據直線的特點，但實際上是相交的）師小結：如果把兩條直線看不見的部分畫出來后，也不相交，像②這樣的一組直線，我們稱它們互相平行。．（板書） 2、同一平面的理解，說明：我們在畫直線的時候，都是在紙上畫的，也就是說我們畫的兩條直線都在同一張紙上，這一張紙好比是一個可以無限延伸的平面，我們所畫的直線都在同一個平面內。設陷：那么是不是所有不相交的直線，我們都可以稱它們是互相平行呢？（當然不是的。）師示范：請看老師拿出的方形的紙盒子，這上面有兩條紅色的直線，它們不相交，但事實上它們也不平行，原因就在于它們不在同一個平面內。（強調：在同一平面內）所以：兩條直線要互相平行必須滿足2個條件：（1）不相交（2）在同一平面內 3、小結：同一平面內不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。 4、鞏固新知，深化認識師：判斷兩條直線是否平行。（課件出示“想想做做”第1題）你在生活中還見到過互相平行的線嗎？（學生舉例說一說）師：在我們認識的圖形中有互相平行的線嗎？（說明：這里的線是指的是線段，判斷兩條線段是否平行，要看兩條線段所在的直線是否平行）（課件出示“想想做做”第3題） 6、師：那同學們能用一張長方形的紙像想想做做”第2題，動手折一折？這幾條折痕互相平行嗎？量一量，你會有什么發現？（這些折痕的長度相等）師小結：長方形對邊之間平行的線段都相等。三、動手操作，學畫平行線師：真正掌握了平行的知識，那我們就利用這新知識，自己動手畫出一組平行線來。師生交流 1、師：如果是一張白紙，怎樣畫出一組平行線呢？讓我們一起來看看大屏幕，了解一下畫平行線的一般方法。（課件演示）師提問：跟課本上給出的畫法哪不同？（檢查預習情況） 2、歸納畫平行線的步驟師：畫平行線用什么工具？（直尺，三角尺）師：讓我們來看一看畫平行線應該分為幾個步驟，每步分別做些什么。（一邊演示課件，一邊總結四個步驟并板書：畫，靠，移，畫。） 3、師：你能按照這樣的步驟在白紙上畫出一組平行線嗎？來，試一試完成課本的試一試（同前面的畫法有不同之處嗎？哪一步）課件展示如果題中不僅給出了已知直線，還要求經過某一點，你還會畫出它的平行線嗎？比一比，看誰最聰明？課件展示四、全課小結：師：今天這節課你認識了什么？你有哪些收獲呢？五、欣賞平行事物，感受平行美總結：平行在我們生活的世界中無處不在，有透著平行線條的建筑、模型、工具、甚至有我們吃的食物等，可以說如果沒有平行的存在，我們的世界將會暗淡失色很多。希望通過這節課的學習，同學們能夠掌握平行的知識并發現其在生活的無窮魅力

【教案: 認識平行】相關文章：

平行的教案01-16

小學數學《平行四邊形的認識》教案05-15

平行和相交教案04-25

[實用]小學數學《平行四邊形的認識》教案05-15

小學數學認識平行四邊形教案(7篇)02-04