教案第53-56課時

教案第53-56課時

53     第1課時  教學內容：教學教科書第96頁例1，完成97頁的做一做以及練習二            十的第1—3題。 教學目的：使學生正確掌握乘法中各部分間的關系，會根據各部分           間的關系進行驗算。 教學重點：使學生正確掌握乘法各部分間的關系，并利用這些關系           進行驗算。 教具準備：口算卡片。 教學過程： 一、復習  1、口算：     600×5       130×4       240÷6     600÷30     350×6       400÷80      32×20     8×210     25×4        200×30      540÷9     630÷70  2、在下面括號里填上適當的數     52×（）=208      28×（）=84     35×（）=140      44×（）=220 二、新課  1、例1：     出示例1的掛圖，提問：要求一共有多少個雞蛋？怎樣計算？     學生回答，教師板書     30×3=90（個）     提問：在這個算式中，已知數叫做什么？要求的數叫做什么？     它們之間有什么關系？     教師指導學生說，并在算式下面寫出：因數、因數、積。再根     據算式引導學生說出：因數×因數=積。     打開P96，讓學生看例1的1，使學生明白：只要知道因數，就可     以求出它們的積。     出示例1的2，有3盤雞蛋，一共90個，每盤有多少個？     指名學生說出算式，教師板書：90÷3=30（個）     提問：90在1中是什么數？3是什么數？30是什么數？     根據2的算式，師共歸納出：第一因數=積÷第二因數。  3、出示例1的3，有90個雞蛋，每盤有30個，有多少盤？     同樣引導學生歸納：第二因數=積÷第一因數。  4、根據2、3與1的比較，得出乘法算式中各分部的關系是：一個因     數=積÷另一個因數。  5、小結。從例1中，我們知道，已知兩個因數的積和其中的一個因     數，就可以用除法求出另一個因數。  2、教學乘法驗算     教師：以前我們可以用什么方法來驗算乘法？     小結：今天學習了乘法各部分間的關系以后，我們就可以用積           除以一個因數，看是不是等于另一個因數的方法來驗算           乘法。  3、做P97上面的做一做 三、鞏固練習  1、做練習二十的第1題。     先讓學生說一說乘法各部分間的關系，再驗算。  2、做練習二十的第2題。     先讓學生口算出得數填入表內，然后指名學生分別說一說是怎     樣計算的，為什么。  3、做練習二十的第3題。     學生做，教師批改。  四、課堂小結。     今天學習了乘法各部分間的關系，知道一個因數=積÷另一個因數，并利用這個關系可以對乘法進行驗算。 五、作業布置：練習二十的第1、3題。 課后記： 本節課教學效果較好。   54    第2課時 教學內容：教學教科書第97例2，例3，完成做一做和練習二十第4—           8題。 教學目的：使學生對乘法各部分間的關系有進一步的認識，應用關           系式會求乘法算工中的未知數X。 教學重點：使學生會求乘法算式中的未知數X。 教學過程： 一、復習  1、口算     750÷25    12×4000      15×40     34×20     1000÷200     6300÷70     435－198   25×30        12÷8×0  2、在括號里填上適當的數     7×（）=6300      500×（）=4500     48×（）=96       40×（）=3200    學生做完后，集體訂正時使學生明確根據乘法各部分間的關系來    填括號的。 二、新課  1、教學例2。出示例2：求X×6=96中的未知數X。     以前我們學過求加、減法算式中的未知數X，今天又知道了乘法     各部分間的關系，誰會利用這個關系來求未知數X？     指名學生口述，教師板書，并強調書寫格式：     X×6=96        X=96÷6        X=16  2、練習     做第97頁做一做中的第1題。     求26×X=338中的未知數X。     提問：X代表什么？怎樣計算？     然后學生獨立完成，最后集體訂正，訂正時，強調書寫格式。     和求未知數X的根據是什么？  3、教學例3     出示例3：35乘以什么數得420？     提問：根據題意，要求的是什么？（一個因數）可以用什么來     表示未知數？學生回答后，教師板書：     設要求的數是X。     35×X=420         X=420÷35         X=12     做完以后，讓學生把例3在教科書上做完。  4、做P97做一做。     出示：一個數與32的積是3296，求這個數。     學生獨立做后，集體訂正，訂正時，強調書寫格式和要先設未     知數X。  5、小結：根據乘法各部分間的關系，可以求出缺少的因數，在計     算時，注意書寫格式。 三、鞏固練習  1、做練習二十的第4題。     先把下面各題中的（）換成X，再算出X是多少？   （）×30=180     320×（）=640    教師指導（）×30=180，（）是一個未知數，用X代替，換成    （）×30=180，然后計算出X。    320×（）=640由學生自己完成。  2、做練習二十的第5題。     直接說出X是多少？并說出是怎樣計算的。  3、做練習二十的第6題。     讓學生把得數寫在書上，教師批改。  4、做練習二十的第6、7題。     由學生獨立完成，教師批改。 四、課堂小結     結合例題。強調在乘法算式里，求未知數X的方法，書寫格式，     文字題中要先設所求的數為X。 五、作業布置。練習二十的第6、7題。 課后記：本節課只有張宇同學對于數量關系不太清楚而導致不會解題。       55      第3課時 教學內容：鞏固練習，完成練習二十的第9—13題。 教學目的：使學生進一步掌握乘法中已知數和未知數之間的關系，           會應用這種關系求乘法算式中的未知數X。 教學過程： 一、復習  1、口算     5×800      5400÷90      25×400        240÷12     700×40     380+250       14×300        6400÷20     820－150  2、指名學生說一說乘法各部分間的關系。  3、教師出示下列題目，指名學生回答。    根據每組的第一個算式，你能很快說出下面兩個算式的得數嗎？     38×45=1710       346×63=21798     1710÷38           21798÷346     1710÷45           21798÷63 二、鞏固練習     做練習二十的第9—13題。  1、9題：480×15=（   ）        （ ）×15=225         64×15=（  ）        （ ）×15=600     讓學生觀察每題中（）指的是因數還是積，怎樣求出（）里的     數，學生填寫，教師批改。     10題。讓

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