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教案第17—20課時
17 第八課時 教學內容：混合練習，練習五第14—18題。 教學目的：使學生進一步掌握筆算多位數加、減法的計算方法，提高計算的速度和正確率 。 教學過程： 一、分兩組做題。 40789-9106 81092-29807 48907+16297 10023-9806 學生做完后，集體核對。 二、做練習五的題目。 1、練習五第14題。 師生指定一組，從第一個同學開始，每人做一道題。做題時要求先讀題然后再說出得數。 師再口述這些題目，指定學生聽算，看誰算得又對又快。 2、做題練習五15題。 9653+1953 10200-1254 56132-27236 8742+47078 23051-3428 62000-37259 讓6名學生板演，做完后，集體訂正，并讓學生說說各錯在哪里。 3、做練習五16題。 甲乙兩數和是47210，甲數是18406，乙數是多少？ 甲數是34507，比乙數少10895，乙數是多少？ 做時讓學生先理清兩數的關系，確定方法，再列式解答。 4、幫練習五17、18題。 學生獨立做。 三、作業。練習五16、17、18題。 課后記:學生在計算方面能獨立完成,但文字題存在困難,主要原因是聾啞學生語言理解能力低下造成,要加強輔導多練習,形成學生良好的思維習慣. 18 第一課時 教學內容：教學第32頁例1，練習六1—3題。 教學目的：使學生掌握加法各部分間的關系，加深對加法的理解，會利用這些關系對加法進行驗算，培養學生初步的判斷推理能力。 教學重點：加法各部分間關系。 教學過程： 一、復習 1、口算： 命名用學生學具卡片中的口算練習卡片。 2、填 空 30+20=（） 300+60=（） （）+20=50 300+（）=360 30+（）=50 （）+60=360 二、新授 1、引入課題 師：從第2題中得出30+20=50，所以（30）+20=50或30+（20）=50，那么這30、20是怎樣算出來的呢？今天我們學習“加法各部分之間的關系 ”（板書課題） 2、教學例1 出示P32放大掛圖。讓學生根據題意列式計算。 引導學生說出算式中各部分的名稱，已知和所求，它們之間的關系，根據學生的回答板書： 3、出示課本第2、3兩幅圖，讓這生列式計算。 60-25=35（本） 60-35=25（本） 4、引導學生把2、3同1比較。 提問：誰是已知的？誰是未知的？ 同1比較，已知、未知有什么變化？要求的是什么數？ 讓學生明確第2題要求的是第一個加數；第3題要求的是第二個加數。 5、引導學生歸納 第一個加數=和-第二個加數。 第二個加數=和-第一個加數。 6、引導學生觀察這兩個關系式，并且小結。 師：求加法算式中的一個加數，都是用和減去另一個加數。由此得出： 一個加數=各-另一個加數。 運用加法各部分間的關系，驗算加法。 讀P33頁句子，明確： 調換兩個加數的位置重復一遍，也可以用剛學過的加數和的關系驗算，從和里減去一個加數得另一個加數。 練習P33上做一做的題目。 三、課堂練習 1、計算下面各題并用減法進行驗算。 40825+14986= 20070+3846= 87500+24508= 2、填空，并說說是怎樣想的。 加數：18 21 10 42 加數：35 33 50 和 20 45 100 50 62 四、課堂小結。 1、加法各部分間的關系：加數=和-另一個加數。 2、強調加法的驗算可以運用兩種方法來驗算。 五、課外作業。練習六第1—3題。 課后記:本節課雖是新課但卻是對過去內容的總結.我在課上緊緊圍繞例題講解,幫助學生利用線段理解,學生取得了學習良好的效果. 19 第2課時 教學內容：教學P33—34頁例2，例3，和練習六第4—7題。 教學目的：使學生掌握加法算式中各部分之間的關系，會列含有未知數X的等式解答加法文字題。 教學重點： 一、復習 加法算式中各部分之間的關系是什么？怎樣利用這種關系驗算加法？ 2、驗算：375+89=454 二、新課。 1、教學例2。教師出示：（）+8=15 提問：用加數與和的關系，怎樣算出括號里的數？學生算出15減8等于7之后，教師指出：括號里的未知數還可以用字母X表示，并告訴學生X的讀寫法，一般用來表示未知數，然后師把（）+8=15中括號換成X，并提問：怎樣求未知數X？ 2、出示例2。 師板書算式：X+15=40 提問：根據什么求未知數X？用什么方式算？ 根據學生的回答，邊板演邊說明書寫格式，強調每算一步等號都要對齊，最后告訴學生。 求出X后，要把結果代入原式、看等號兩邊是否相等。 3、做例2下做一做。 教學例3。 270加上什么數得700？ 指名讀題，師先畫一條線段表示已知的加數270，再從這條線段的右端點，接著畫一條線段，表示未知數X。 讓學生根據線段圖。列式，列式后，由學生說計算過程，師板演。 2、做P34做一做中習題。 三、鞏固練習。 做練習六第4—7題。 4題，學生獨立完成。 5題，注意題中的書寫格式是否正確。 6題，在書上填寫。 四、小結。結合板書講求未知數的步驟和格式。 五、作業。練習六第5、7題。 課后記:學生在線段圖的幫助下能很快理解x所表示的意義,但有時會出現因加法關系掌握不牢而出現計算錯誤 20 第3課時 教學內容：鞏固練習。做練習六第8—12題。 教學目的：通過練習，使學生能夠熟練地進行求未知數解答。 教學過程： 一、復習 1、說說加法各部分間的關系。 2、口算 66-18 240+370 96÷16 200÷5 80×60 200－14 3、求未知數 X+350=789 1421+X=7265 二、做練習六第8—13題。 8題，接龍式口算。 9題，18加上什么數得60？ 一個數加上180得420，這個數是多少？ 什么數加上234得666？ 師提示學生，把題中的“什么數”或“一個數”看作是X，再按師中敘述列出式子并解答。 3、第12題。 要判斷正誤，教師可以先以實例來說明。如第1題要求學生明確“位數”概念，999是三位數，1000是四位數。因為999小于1000，所以位數多的數大。第3題先讓學生說出數位順序表。再看一看第六位是什么數位，然后判斷正誤。 4、第13題。 引導學生根據加法中各部分間關系，填寫加漢緊式方框中的數。 三、作業。練習六第9、10、11題。 課后記:本節課的練習,學生大部分能獨立完成,只有個別同學在第12題上存在困難,在老師輔導下完成.【教案第17—20課時】相關文章：
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