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語文教案 我付出的努力
一、教學課題：曹沖稱象 二、教學目標：1、通過11個的生字的教學，能使學生正確認讀并理解它們。 2、指導學生學會書寫兩個生字“沖”、“議”，并要求學生掌握它們的部首、筆順及組詞。 3、通過生字教學讓學生學會用多種的方法記憶生字。 三、教學重難點：指導學生準確書寫“沖”和“議”者兩個生字。 四、教學過程 一、圖片展示，課題導入 1、通過讓學生觀察兩張圖片（一張雞蛋圖片和一張大象圖片） 問一問：“在我們現代我們是，激發是用什么方法知道雞蛋的重量的呢？“（很多學生說用夠公斤秤）。 2、教師又出示一張大象的圖片 問一問：那么這么龐大的大象要怎么知道它的重量呢？（很多學生不知道，一些學生說用噸秤），那古代沒有噸秤又怎么知道？ 3、教師根據學生的疑惑帶他們“坐時光穿梭機“到古代看看一個叫曹沖的聰明孩子是如何稱象的呢？通過對比激發學生對古人如何稱出大象重量的學習興趣。 二 、初讀課文，識字教學過程 1 讓全班用自己喜歡的方式朗讀全文，圈出生字。 2 教師對學生圈出的需要認讀的11個生字“曹、稱、官、操、柱、桿、秤、宰、割、艘、舷”進行認讀指導--- 讀一讀:先認讀生字的讀音，要求他們用多種方式（自己讀、同桌對讀、全班一起讀）來認讀。 找一找：在11個生字中找出左右結構的字和半包圍結構的字， 記一記：指導學生用不同方法記憶生字，如“艘”是“舟”字為部首，與船有關，左右結構，右邊“叟”與“瘦”是形近字。 3、重點指導書寫沖”和“議” “沖”字：根據它的拼音和部首來學習生字，教師先在黑板上的田字格上一比一劃的書寫給學生看，之后指導學生要先學會記憶“沖”才能夠書寫正確，“沖”字部首是“冫”與水有關，右邊“中”字的韻母是“ong”與“沖”的韻母是一樣的，再指導學生準確書寫它，最后要求他們為沖字組詞，并讓學生找出與沖的形近的字，如“種”、“中”，拓展他們的詞匯量； “議”字：它的讀音是“yì”指出它是整體認讀音節，指導學生聯系學過的整體認讀音節“yu”、“wu”指導學生鞏固知識，積累知識，它的部首是“讠”與人的談論有關，右邊的“義”字與“議”的讀音一樣。 4、練一練：第一題：要求學生為“沖”和“議”字各組兩個詞 沖（ ） （ ） 議（ ） （ ） 第二題：造句 沖走（ ）。 議論（ ）。 三、識字鞏固過程 1、讓幾位學生上臺書寫“沖”與“議”字，其他學生在自己的田字格上書寫，老師給出指導讓學生更加熟練它們的字形。 2 讓學生舉起右手跟著教師準確書寫生字。 3、讓學生自由認讀、同桌對讀，多種方式讀它們的讀音、部首、筆順、組詞、造句可以讓學生對生字的整體知識有更深的了解老師個別提問學生讀生字。 四、詞匯大比拼 讓學生根據這兩個生字的部首“冫”“讠”，聯系已學過的內容組成相同部首的不同的字，把班里分成兩組，每一組派一位同學上講臺寫，看哪一組寫得又多又快又正確，其他學生以一首兒歌來倒計時。 五、教師小結 這節課已讓學生認識了11個生字，還學會書寫沖和議字，在低年級的識字寫字的指導課上主要是以多讀與多練習為主，在這過程中葉讓學生懂得一些記憶生字的方法，在游戲中能讓學生學到一些新字，擴展了新知識面。做語文教師平時要多叮囑學生養成多積累生字的好習慣，還要學會聯系學過的知識強化記憶。 六、作業布置環節 第一，要求學生在田字格書寫生字“沖”、“議”各兩行； 第二，要求學生在家長的指導下，通讀課文思考: 問題1“曹沖想出了怎么樣的辦法來稱大象?” 問題2“聽了曹沖稱象的方法，曹操為什么微笑著點點頭呢？”你們可以什么更好的稱象的辦法？” 七、 板書設計 曹沖稱象 沖 議 讀音： chōng yì 部首： :冫 讠 筆順 組詞：沖水、 沖走 、沖開 議論、會議、商議 造句“沖水”： 議論”： 八、教學反思 教學內容設計嚴謹，講解詳細，導入新穎讓學生容易接受新知識，識字教學在生字各方面讓學生學會書寫和記憶，基本上達到教學所定的目標，游戲設計也很有特色用一首兒歌來倒計時充分分配了每一位學生的任務；但教學過程需要多點感情。【語文教案 我付出的努力】相關文章：
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