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卓小玲 英語教案
學科 英 語 主備教師 卓小玲 授課 時間 第 周 使用教師 課題 問好 教學目標 a) .能聽懂、會說本篇對話； b) 能運用會話中的句型進行擴展性的情景會話； c) 能聽懂、會說單詞： 教學重點難點 能運用所學句型進行擴展性的情景會話 教學方法與手段 運用多媒體輔助教學 教學準備 教材 教 學 過 程 Greetings T: Good evening, girls. Glad to meet you. Step 2. Presentation ) Lead-in a) 屏幕出現會話圖，教師介紹圖意，然后播放會話錄音一遍(同時顯現會話圖中人物、卡通動物表演及會話字幕。) Is it a flower? Yes,it’s a flower. Is it a rabbit? No,it’s a butterfly. Is it a butterfly? No,it’s a rabbit. Is it a bird? Yes, it’s a bird. Is he Daddy? Yes ,he’s Daddy. Is he Bambi? Yes ,he’s Bambi. Is she Mummy ? Yes ,she’s Mummy. b) Practice教師就會話圖向生提問，學生作出回答，以檢測學生是否理解會話內容。 c) Conslidation學生運用多媒體聽、讀會話。 d) 學生看書齊讀會話，同桌2人操練。 二次備課 課堂練習設計 Pair work 課外作業設計 多練習發音 板書設計 Is it a flower? Yes,it’s a flower. Is it a rabbit? No,it’s a butterfly. Is it a butterfly? No,it’s a rabbit. Is it a bird? Yes, it’s a bird. Is he Daddy? Yes ,he’s Daddy. Is he Bambi? Yes ,he’s Bambi. Is she Mummy ? Yes ,she’s Mummy. 每日詞句 Is it a….. 教學反思 拓展不夠，延伸課外部分基本沒有，僅僅局限在書本上的單詞和內容 學科 英 語 主備教師 卓小玲 授課 時間 第 周 使用教師 課題 問好 教學目標 . 知識目標：會用英語正確說人名，初步認讀人名的英文單詞，進行問答。 技能目標：能在實際情景中運用 。 情感目標：學生能夠參與到課堂中，養成合作學習的習慣，注重培養學生的學習興趣。 教學重點 難點 單詞： Donald , Daisy , Mickey , Pluto , Goofy , Aladdin , Minnie , Jasmine 教學方法 與手段 游戲教學法 “TPR”教學法 教學準備 教材 影碟 電腦 教 學 過 程 a) 熱身、復習 (Warm-up/Revision)師生之間相互問候： T: Good evening/ Hello , girls. S: Good evening / Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. b) 呈現新課 (Presentation) 教師出示所學內容，讓學生通過活動性的動畫情景，了解人名單詞，學習人名單詞：教師先給學生放影碟，重復影碟里的內容。 Hello!Hi! How are you? Good morning! Hello,Donald!Hi,Daisy! Hi,Minnie! Hello,Mickey! Good morning,Pluto! Hello!Goofy! Hi,Jasmine! Hello,Aladdin! How are you? Fine,thank you! c) 趣味操練 (Practice)教師解釋內容帶讀，學生適當跟讀。注意Jasmine一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。 讓學生看影碟跟讀，邊聽邊讀，做到眼、手、口、耳、心的結合。 d) 鞏固新知識：pair work。觀看復習鞏固所學表示人名的單詞。 e) Sing a song 二次備課 課堂練習設計 以一問一答的形式進行操練，分組扮演角色練習。 課外作業設計 多讀一些有關 于英語童話的課外書 板書設計 Hello!Hi! How are you? Good morning! Hello,Donald!Hi,Daisy! Hi,Minnie! Hello,Mickey! Good morning,Pluto! Hello!Goofy! Hi,Jasmine! Hello,Aladdin! How are you? Fine,thank you! 每日詞句 Fine , thank you! 教學反思 反思：在這堂課的教學過程中，存在不少問題。首先在教授Aladdin單詞時，沒有充分考慮到這個單詞的發音難度比較大，讓學生的操練還不夠，因此造成了有些學生發音不準確 學科 英 語 主備教師 卓小玲 授課 時間 第 周 使用教師 課題 問好 教學目標 . 知識目標：能聽懂會說本課的會話。 技能目標：能在實際情景中運用 。 情感目標：學生能夠參與到課堂中，養成合作學習的習慣，注重培養學生的學習興 趣。 教學重點 難點 單詞：Bambi butterfly rabbit bird daddy mummy 教學方法 與手段 情景教學法 “TPR”教學法 教學準備 教材 影碟 電腦 搜集有關資料 教 學 過 程 a) Warming up Greetings. T: Hello ,girls. How are you ? Ss: Fine . Thank you ! Sing an English song(唱英語歌曲) b) Presentation T: Now let’s learn sth new. A rabbit,a bird,birds ,rabbits. Wake up,wake up,wake up! He’s Bambi.Bambi is a baby. She’s Mummy. Go to sleep,Bambi Mummy rabbit.He’s Daddy. A bird .Is it a bird? Yes,Bambi ,it’s a bird. No,Bambi ,it’s a butterfly 運用視頻影像播放的卡通動物、歌詞，師生互拍手共唱歌曲 二次備課 課堂練習設計 小游戲 Please look, listen and answer 課外作業設計 多讀有關于英語的課外書 板書設計 T: Now let’s learn sth new. A rabbit,a bird,birds ,rabbits. Wake up,wake up,wake up! He’s Bambi.Bambi is a baby. She’s Mummy. Go to sleep,Bambi Mummy rabbit.He’s Daddy. A bird .Is it a bird? Yes,Bambi ,it’s a bird. No,Bambi ,it’s a butterfly 每日詞句 It is a bird. 教學反思 讓學生在特定的情境中進行有意義的情感交流,拓展不夠，延伸課外部分基本沒有，僅僅局限在書本上的單詞和內容.【卓小玲 英語教案】相關文章：
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