《鄉下人家》教案

時間：2023-04-25 21:15:58 教案我要投稿

《鄉下人家》教案

一. 教學目標：　　　1. 感受鄉村生活的美好，培養學生熱愛鄉村生活感情。　　　2. 有感情地朗讀《鄉下人家》。　　　3. 課堂小練筆鄉下人家的冬天。　　　4. 積累好詞好句。　　二. 教學重、難點：　　　　感受鄉下人家詩情畫意的生活，有感情地朗讀課文。　　三. 教學過程：　　１. 引入新課：　　師：同學們，上節課我們結識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉村，這里柳枝搖曳、流水潺潺、野花遍地、果實滿園。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉村生活的美好就需要我們用心去體會。這節課讓我們跟隨陳醉云走進鄉村生活，走進這平凡的農家小院，去領略田園生活的美好。請同學們快速瀏覽課文，一會告訴老師鄉下人家給你的感覺是怎樣的。　　師：誰來用一個詞說出自己的感受？　　師：喜歡它嗎？作者的感受和你一樣嗎？他是怎樣說的？　　生：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。課件出示：“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。” 板書：風景獨特迷人　　師：那作者寫了哪些獨特、迷人的風景呢？一人說一個。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）　　師：就是這樣富有詩情畫意的鄉下人家：你還等什么呢，讓我們沿著鄉間的小路，先去看看鄉下人家的屋前的瓜架，感受那里獨特迷人的風景。２. 講授畫面：屋前搭瓜架　　課件出示：課文第一段的文字。師：哪位同學被屋前的瓜架給吸引了？請你讀出來給同學們聽聽。（生讀）　　師：作者說在這里，有一道別有風趣的裝飾，到底哪些景物構成了這道別有風趣的裝飾呢？　　（課件出示：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”）師：講得真好！同學們，聽了這么入情的朗讀，你似乎看到了什么？課件出示：瓜架圖看圖，讓學生用自己的語言描述。談自己的感受。　　師：這顏色豐富，生氣勃勃的瓜架真是太可愛了，用你的朗讀表現出來嗎？（叫幾個學生讀）　　師：同學們我們大多數都是農村的，那你家門前是什么樣的呢？（引導學生聯系生活實際來談談）　　師：與這樣一道別有風趣的裝飾相比，那些高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿會給你什么感覺？生：威嚴，有氣勢。生：放在鄉下人家的門前很不協調　　師：你知道作者為什么會說可愛多了嗎？　　師：正因為有了這別有風趣的裝飾，我們才感受到了鄉下人家的獨特和迷人。這樣吧，我們再來讀讀這段話（齊讀）師：作者在這里用到了“對比”這一寫作方法，使我們感受到了鄉下人家的獨特，迷人的美。以后我們在寫作文的時候可以用到。３　.自主選擇美景圖，交流感受　　師：來，深深吸口氣，我們繼續鄉間之旅，鄉下美景還多著呢!這樣吧，我們自由地朗讀第2—6段。這是老師給大家的建議。課件出示：閱讀提示一、默讀，想想你看見了哪幾處鄉村風景?　　二、自由輕聲讀，想想你對哪一處鄉村風景最感興趣，把能表現這一處風景獨特、迷人的語句勾畫下來，準備交流自己的體會) 匯報交流：師：你喜歡哪一處風景　　３. 講授畫面：門前種鮮花　　你還喜歡哪幅圖？理由。師：當然對于一些享受詩情畫意生活的人來說，在屋前搭一個瓜架是不夠的聰明的你找找還有什么？（花）　　師：誰被這些花給陶醉了？你來讀讀，請同學們閉上眼睛想象畫面。（生讀）　　師：你會用哪些詞來形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放……）　　師：那作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”呢？你想它們會長在哪里？對，它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農村的花是那樣的簡單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧！（出示圖片）它們開得多歡啊，我們一起美美地讀讀吧！　　４. 講授畫面：屋后春筍冒師：你還喜歡哪幅圖？理由。　　師：一年四季有花相伴，這樣的生活能不讓人高興嗎？但有些人家還不滿足，看！屋后那片是什么？（竹）　　師讀描寫竹的幾句話。　　師：同學們，你們聽到什么了嗎？這又是一幅怎樣的畫面呢？（生機勃勃、春意昂然……）　　師：哪里看出來的？（綠綠的濃陰、成群、探……）　　師：這個“探”字讓你聯想到什么了？　　（出示文字）　　師：多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么？你用充滿好奇/調皮地讀讀　　師：現在我們四二班就是一片茂密的竹林，幾場春雨過后許多的小竹筍要從地里探出頭來。露出它們好奇的小腦袋瓜，你們看探出來一顆啦，快點探啊，探吶，探吶。成群的竹筍都探出頭來了。我想問問，小竹筍，你探出頭來看到什么了？你看到什么了？　　師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面啊！我們一起讀讀。 5. 講授畫面：院中雞覓食你還喜歡哪幅圖？理由。師：要是把“照例”“總”“ 總能” 這些詞去掉在來讀讀。什么感覺？生：那樣的話就會感覺鄉下人家不是家家都養雞，有可能養，有可能不養。那就和城里沒什么區別了，正因為家家養，所以才是鄉下人家獨特迷人的風景。 6. 講授畫面：河中戲鴨圖師：你還喜歡哪里的美景？理由。生：喜歡河里鴨子游泳的美景，我覺得小鴨子們在河里自由的游泳，真的很美。突然想到了：“白毛浮綠水，紅掌撥清波 ”。這句詩生：體會到了鄉下人家獨特迷人的美景。　　7. 講授畫面：門前吃晚飯　　師：你還喜歡哪里的美景？理由。　　師：這些動物、植物和人快樂地生活在一起，真象一個大家庭。你還能找出一句描寫植物、動物、環境和人融合在一起的畫面嗎？　　生讀　　師：眼睛真亮！但是老師想問問你，這么美的景色，你要怎么去欣賞呢？再試試怎么樣？　　師：如果你從這兒經過，會發生一些什么小插曲呢？發揮你的想象力。（邀請吃飯）　　師：為什么你會覺得他們很好客呢？哪里看出來的？　　師：我們一起去感受一下。（讀）　　6.講授畫面：夜靜催眠曲　　師：你還喜歡哪里的美景？理由。　　生：？（寧靜、恬靜的畫面）　　師：課文哪里描寫了這幅畫面，你能用朗讀把寧靜的感覺讀出來嗎？（多叫幾個學生朗讀）　　7.總結全文：鄉下人家房前有瓜架，屋后有戲鴨，所以我們會說：“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景” 鄉下人家，白天有母雞覓食，傍晚有紅霞微風歸巢燕，晚上有紡織娘的催眠曲，所以我們會說：“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景” 鄉下人家：春天有鮮花盛開，夏天有門前晚飯。秋天有豐收的果實，所以我們還會說：“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景” 鄉下人家美啊，我們大家都會發自肺腑的說：“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景” 8. .鄉下人家美啊，我用一副對聯來總結。課件出示：房前屋后漾祥和，瓜田籬下溢濃情。 9.閱讀鏈接：其實，不僅我們和作者有這樣的感受，從古至今很多的詩人也用優美的詞句對鄉下人家加以贊美。你們看課件出示：在天晴了的時候三. 作業：“走進田園” 的綜合性學習　　師：同學們，今天我們欣賞了鄉下人家獨特、迷人的風景。周六日，我們走進農村去尋找鄉下人家的美麗。可以用相片、畫筆、文字等不同的形式來記錄你的成果，下周四我們來展示你的收獲。下課。板書：鄉屋前：種瓜花筍下獨特、迷人屋后：養雞養鴨人夏天：門前吃晚飯家秋天：夜靜催眠曲

【《鄉下人家》教案】相關文章：

鄉下人家教案02-28

鄉下人家教案03-29