一年級下學期第三單元教案

時間：2023-04-25 20:43:32 教案我要投稿

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一年級下學期第三單元教案

第三單元：圖形的拼組單元教材分析：這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠辯論和區分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是把握好教學要求，既不能在上學期的基礎上簡單重復，又要能拔高教學要求，上學期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學生加深對所學圖形的認識，從中感受數學學習的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。單元教學要求： 1、讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。 2、培養學生初步發展想象能力和創新能力。 3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。單元教學重、難點：單元課時安排：2課時課題：平面圖形的拼組　　　　　　　　教學目標：1.通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 2.通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。 3.通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。教學重、難點：使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學用具：圖形卡片、實物風車、學生自備圖形卡片教學方法：談話法、操作法課時：第一課時教學過程：一、創設情景，談話引入。　教師出示一個風車，談話引入：同學們看，這是什么？（風車）你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？你能介紹一下做這樣的風車要用哪些東西嗎？（釘、小棒、正方形的紙……）二、感受新知，觀察比較。 ⒈師說：你們說得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上個學期除了正方形你還認識哪些圖形？（長方形、三角形、圓形……）問：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？（長方形）　　為什么？（學生說出它們的共同點。）師提示：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。 ⒉引導學生繼續觀察長方形的邊。猜一猜：長方形的邊有什么特點！讓學生用自己的方法證明“長方形的對邊相等。” ⒊引導學生觀察正方形的邊，有什么發現？讓學生再想辦法證明“正方形的四條邊都相等。” （教師巡視，給予指導。） ⒋小朋友們真了不起，通過你的觀察、動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導。）師：說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形？（把一張長方形的紙剪成正方形，在這個正方形上剪出四個三角形，就做成了風車，當這個風車轉起來就是一個圓。） ⒌過渡：一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！（1）拿出2個大小一樣的長方形拼在一起（鼓勵學生有不同的拼法）。（2）拿出四個大小一樣的正方形拼在一起。（3）選一些形狀一樣的圖形卡片拼一拼，看能拼出哪些圖形？三、動手實踐 ⒈學生獨立完成第28頁的“做一做”。 ⒉第29頁的第1題。　四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個小組拼出的圖案最漂亮？ ⒊小小設計師：讓學生發揮想象，完成第29頁第2題。四、小結這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。　　板書設計：平面圖形的拼組長方形、三角形、圓形…… 課題：立體圖形的拼組。教學目標：1.通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養學生的空間觀念。 2．過觀察、操作，使學生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系，培養學生動手實踐的能力。 3．過小組合作交流，培養學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態。教學重點：通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系。教學難點：通過觀察、操作，使學生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系。教學準備：長方形、正方形積木若干；長方形、正方形紙若干；教學方法：談話法、操作法課時：第二課時教學過程：一、復習引入師說：同學們，在以前的學習中，我們認識了哪些立體圖形？長方體、正方體、圓柱和球。在我們每個小組的桌子上，都有些積木。請同學們看一看并挑出你最喜歡的一樣，告訴小組同學他是什么形狀的？誰愿意向大家介紹一下長方體、正方體分別是什么樣的？這節課我們就來用這些立體圖形進行拼組。比一比，看誰擺的好，拼的棒。板書課題：立體圖形的拼組二、感知特征師：請同學們看一看，老師手里拿的積木是什么形狀的?請大家看一看，這個長方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現在請每個小組的組長拿起一塊積木，其他同學說一說你所看到的那一面是什么形？三、圖形拼組 1．正方體的拼組（1）師：請每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？（2）你們的想象力可真豐富呀。不管橫著拼還是豎著拼，兩個正方體可以拼成一個長方體。現在，請同學們小組合作。用2個、3個、4個······正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？（3）小組匯報。 2．長方體的拼組。（1）師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試嗎？請同學們用2個、3個、4個······長方體來拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？（2）全班交流。 3．長方體、正方體的拼組。（1）師：剛才我們分別用長方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯。想的也很好，現在，請同學們小組合作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成哪些圖形呢？試試看。（2）小組交流，全班匯報。四、鞏固練習 1．做一做教師說明要求，學生合作完成展示成果 2．數一數老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形，請大家來看一下。你能數出來每個圖形都用了幾個長方體和正方體嗎？ 3．練習六第2題和第4題。學生獨立完成集體訂正五、課堂小結這節課，我們有什么收獲？其實在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的，你們只要仔細觀察，一定會有更多的發現！板書設計：立體圖形的拼組 1、正方體的拼組 2、正方體的拼組 3、正方體和長方體的拼組

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