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一年級下學期第六單元教案(1)
第六單元 100以內的加減法 單元教材分析： 100以內的加減法是生活中常用的數學知識，是生活數學的最好體現，它是學生學習多位數加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產生直接影響，不僅有利于學生在用數學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發現和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。 各節中教學內容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現多種計算方法。二、讓學生動手操作理解和掌握算法。第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數。從學生熟悉的生活情境出發，提出有關計算問題，容易激發學生的學習興趣，并使學生感受到數學與日常生活密切聯系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發展。 在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發激發學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識，促進思維的發展。 單元教學要求： 1 使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。 2 使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。 3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養學習興趣和計算意識。 單元教學重、難點： 100以內的加減法計算教學是本單元的重點,兩位數加一位數（進位）和兩位數減一位數（退位）的計算是本單元的教學難點。 單元課時安排： 1 整十數加、減整十數…………………………………………3課時 2 兩位數加一位數和整十數……………………………………4課時 3 兩位數減一位數和整十數……………………………………6課時 4 整理和復習……………………………………………………2課時 課 題：整十數加、減整十數 教學目標：1、引導學生理解和掌握整十數加減的計算方法。 2、培養學生對知識的遷移類推能力和計算能力、動手能力。 3、養成學生自主探索的良好學習習慣，激發學生學習興趣。 教學重點：掌握整十數加減的計算方法。 教學難點：理解整十數加減計算的算理。 教學方法：談話法、操作法 教學用具：圖片，學生用小棒。 教學過程： 一、復習激趣 1、口算 3+2＝ 2+7＝ 6－3＝ 9－4＝ 5+1＝ 7－2＝ 6+2＝ 8－5 教師出示口算卡片，學生開火車口算 2、口答 （1） 80里面有＿＿個十？ （2） 50里面有5個＿＿？ （3） （ ）里面有7個十？ （4） 6個十是＿＿？ 二、探究新知 1、教學例1。 （1）掛圖出示一幅苗圃里鮮花盛開，一位工人叔叔運送鮮花的場景圖。 （2）教師引導學生看圖。 圖中紅花有10盆，黃花有20盆。 （3）師問：從圖中你看到了什么？一位同學提出了什么問題？ 用我們學過的知識來幫助她解決這個問題，你能解決這個問題嗎？怎樣列式？ （紅花有10盆，黃花有20盆。紅花和黃花一共有多少盆？就是把紅花和黃花的盆數合并起來，用加法計算。10+20） 板書：10+20 （4）師問：你們怎么這么快就算出等于30呢？你是怎樣想的？（因為10加20因為10里面有1個十，20里面有2個十。1個十加2個十是3個十，所以10加20等于30。 （5）出示掛圖30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。 提問：你看到了什么？叔叔在說什么？ （6）師問：你能用我們學過的知識幫助他解決這個問題嗎？ （有30盆紫花，從30盆里去掉10盆，求還有多少盆？用減法計算，算式是：30－10） 板書：30－10 師問：30－10等于多少？你是怎樣算的？請同學們分小組進行討論。（30減10因為30里面有3個十，10里面有1個十。用3個十減去1個十是2個十，所以30減10等于20。） 2、做一做。 擺一擺，算一算。 （1） 出示30+40和70－30這兩道題，讓學生獨立擺一擺 （2） 學生獨立計算 （3） 學生說一說計算的方法。 三、鞏固運用 1、練習十第1題。 先讓學生看圖說圖意，獨立計算后再和同桌討論交流，說一說這兩道題的計算方法。 2、比一比，進一步學生理解算理。 （1） 學生獨立計算練習十第2題 （2） 學生縱向一組一組說一說計算方法。 3、 練習十第3題。 （1） 學生根據圖列出算式。 （2） 集體訂正 四、小結體驗。 這節課的學習，我們有了什么收獲？整十數加減整十數的計算方法是什么呢？ 五、作業 1、計算下面各題。 20+50＝ 20+30＝ 70－50＝ 30+60＝ 40+10＝ 20+60＝ 90－30＝ 80－70＝ 40+30＝ 板書設計： 整十數加、減整十數 10＋20＝30 30－10＝20 課 題：整十數加、減整十數的練習 教學目標：1、引導學生理解和掌握整十數連加、連減的計算方法。進一步熟練計算整十數加、減整十數。 2、培養學生對知識的遷移類推能力和觀察思考能力。 3、養成發現問題、提出問題的良好學習習慣。 教學重點：掌握整十數連加、連減的計算方法。 教學難點：明白算理 教學方法：談話法、練習法 教學用具：口算卡片 教學過程： 一、基本練習 1、口算 8-7＝ 3+2＝ 50+40＝ 30+50＝ 80-70＝ 30+20＝ 90-60＝ 80-30＝ 讓學生說一說30+20和80-70是怎么算的？ 2、口答 30里面有＿＿個十。 90里面有9個＿＿。 7個十是＿＿。 ＿＿里面有6個十。 40里面有＿＿個十。 2個十是＿＿。 二、指導練習 1、練習十第4題 （1） 學生獨立計算，說說2+3+4和9-4-3這兩道題的計算方法。 （2） 把上面這兩道題改為：20+30+40和90-40-30。 板書：20+30+40 90-40-30 讓學生觀察并比較，20+30+40和90-40-30與2+3+4和9-4-3這兩道題有什么不同？ （3）讓學生試算這兩道題，再讓學生分小組說一說自己是怎么想的？怎么算的？ 從中發現了什么? (都是連加、連減式題，分兩步來計算。運算順序相同。前者是把幾個十連加、連減，而后者是把幾個一連加、連減) 2、練習十第5題。 (1)出示第5題。引導學生看圖，說題意，弄清要解決什么問題，找出解決問題的所需要的信息、數據是什么？ （2）指名學生說圖意。 （3）學生交流自己的想法。小組討論。 （4）匯報交流結果。 （5）學生獨立列式。 （6）集體訂正教師鼓勵多種算法，以激發學生探索數學奧秘的欲望。 三、綜合練習 1、練習十第6題。 （1）出示第一個問題：買一個足球和一個排球，需要多少錢？學生獨立解答并說說算法。 （2）出示第二個問題：付給售貨員100元，應找回多少元？學生獨立解答后訂正答案。 （3）出示第三個問題：你還能提出什么問題？進行發散思維訓練。 2、根據練習十第7題，設計“到小熊家做客”的游戲。 老師談話：歡迎同學們到小熊家做客，每位小朋友選一道題，算對了小熊就開門歡迎你。 四、課堂作業 計算下面各題 40+10-20＝ 17-9+8＝ 70-10-20＝ 80-50+60＝ 12-7+20＝ 30+40-10＝ 20+30+40＝ 5+4-2＝ 7+6-3＝ 板書設計： 整十數加、減整十數的練習 課 題：整十數加、減整十數的綜合練習 教學目標：1、引導學生進一步“用數學”。能從文學信息中，找到所需數據解決簡單的實際問題。 2、培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。 3、引導學生體會數學就在身邊，并將所學知識應用于生活實際。 教學重點：引導學生理解并掌握“比較多少”的方法。 教學難點：引導學生從文學信息中，發現要求解決的問題，找到所需數據，解決簡單的實際問題。 教學用具：圖片、桃、梨的學具卡片圖。 教學方法：談話法、練習法 教學過程： 一、基本練習 口算： 20+30 90-30 30+10+40 80-50 70+20 70-20-50 教師出示口算板，學生開火車口算 集體訂正，指題說說計算的方法 二、指導練習 1、練習十第9題。 （1）實物投影出示第9題圖文題。 小圖書室有90本故事書，借出40本，還剩多少本？ （2）引導學生弄清題意，說出題中所說的是發生在哪里的事情。（圖書室） 老師談話：同學們都愛學習，都愿意到學校的小圖書室里去看書，這道題就是發生在小圖書室里的事情，但是遇到了這樣一個問題，你愿意幫這位小管理員解決一下嗎？ 請同學們找一找要解決這個問題需要哪些數據？ （3）分組討論如何解決這個問題。板書：90-40=50（本） 讓學生說一說為什么這樣算？還有沒有其他的算法？ 2、練習十第11題。 （1）實物投影出示第11題圖文題。 一共有多少棵樹？ （2）學生觀察圖，并根據圖意編一個小故事。 讓學生從圖和故事中找一找要解決的問題和解決問題所需要的條件。 （3）學生獨立解答，然后集體訂正。 3、練習十第10題彩圖 （1） 學生獨立完成 （2） 說說比較的方法（直接比較的一個對一個地方法和計算的方法） 三、獨立練習 1、練習十第8題 40+30= 90-60= 80-30= 90-50= 80-80= 60+6= 40+20+8= 80-50+4= 40+50-30= 90-60-10= 板書設計： 整十數加、減整十數的綜合練習 90-40=50（本） 課 題：兩位數加一位數和整十數 教學目標：1、引導學生理解并掌握兩位數加一位數（不進位加法）、兩位數加整十數的計算方法。 2、視培養學生發現問題、尋找數據、分析問題和解決問題的能力。 3、養學生獨立探索，分小組使用學習并交流感想體會，主動學習的良好學習習慣。 教學重點：理解并掌握兩位數加一位【一年級下學期第六單元教案(1)】相關文章：
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