- 相關推薦
探討公開教案設計
望給予指點 第2章組成細胞的分子 第5節 細胞中的無機物 一、教材分析 水和無機鹽的知識在課標中的要求是理解和了解層次，且學生對水和無機鹽的認識比較豐富，因此在課堂上更多的是讓學生認識水和無機鹽與生命的關系，通過列舉生活中的現象、事實和學生的體驗來加深學生對水和無機鹽的認識。 二、教學目標 1、知識目標 （1）說出水在細胞中的存在形式和主要作用； （2）說出無機鹽在細胞中的存在形式和主要作用。 2、能力與技能目標 (1)將課本知識與生活生理現象相聯系. (2)能聯系所學知識解釋生活中的現象. (3)嘗試將你所獲得的信息表達出來。 3、情感態度與價值觀 （1）與同學分享知識，進行交流合作； （2）認同“細胞是多種元素和化合物構成的生命系統”。 三、重點和難點 1、教學重點 ：水和無機鹽在細胞中的作用。 2、教學難點 ：（1）結合水與自由水的區別；（2）無機鹽的作用。 四、教學方法 結合多媒體技術，采用資源式、探究式的教學方法，注重學生觀察、討論相結合。 五、教學用具 多媒體課件展示 六、課時安排 1課時 七、教學過程 教學內容 教師的組織和引導 學生活動 教學意圖 回憶、聯系，明確學習目標。創設情境導入新課 提問：1、細胞中大量元素和微量元素分別包括哪些？ 2、細胞中的化合物包括哪些？無機物和有機物包括哪些？ 3、無機物包括水和無機鹽，請同學舉例說明水對生命的重要性 4、展示圖片列舉實例 思考回答，列舉實例說明水對生命的重要性。 聯系學生已有知識和生活經驗。引出懸念，明確探究的目標。 問題導學，主動獲取知識 一、細胞中的水 1．含量、特點 2．水的存在形式 結合水和自由水 設計問題，提供信息資料： 1．幾種不同生物體中水分含量特點；（圖） 2．同一生物不同生長發育期含水量特點（表） 3．同一生物不同結構水分含量不同（表） 引導分析： 心臟含水量(79%)、血液含水量(82%)兩者含水量很接近為何心臟呈堅韌的形態而血液卻呈流動的液態？ 引入新知：水在細胞中有兩種存在形式：結合水和自由水 自主分析，小組合作交流，探討: 1． 水在生物體中的含量特點有那些? 2． 自由水和結合水在細胞中的含量特點怎樣？ 思考：新鮮雞蛋與臭雞蛋結合水和血液凝固的自由水的變化與生命狀態的關系。 明確探究的問題，小組討論，發揮學生主題作用，總結出水在生物體中的含量特點：（1）培養學生分析信息的能力（2）使學生明確：人體內的水有兩種存在形式及含量特點。 3．結合水和自由水的相互轉化 思考：1、結合水和自由水的含量是一定的嗎？ 2、生物體自由水/ 結合水的比值與其生命活動的關系。 學生討論分析：能夠隨著生物體生命活動的進行互相轉化。當自由水的比例上升時生物體的生命活動就旺盛，生長迅速；相反，當自由水向結合水轉化較多時，生命活動就緩慢。 明確探究的問題，小組討論，發揮學生主題作用，總結出水在生物體中的含量特點：（1）培養學生分析信息的能力（2）使學生明確：人體內的水有兩種存在形式及含量特點。 4、作用 引導學生討論： 1．水對于生物體、對于細胞有什么生理作用呢？ 2．你能舉出那些實例，說明生命活動離不開水？ 圖片展示，列舉實例歸納水的生理功能 學生可運用已有的生理衛生、化學等知識結合圖片進行分析、討論，最后達到共識。 培養分析問題的能力和理論聯系實際的意識 二．細胞中的無機鹽 生活中的現象：“水中毒”高溫的日子里，醫院里常常會出現假中暑現象的病人，他們頭痛、嘔吐。罪魁禍首竟然是水。不少人喝了大量的水后突然感覺頭暈眼花，提不起精神，很有可能是喝水不當引發的“中毒”癥狀。 你知道他們喝水可能哪里不當嗎？ 分析討論，根據已有知識經驗，認識到是無機鹽的作用。 從生活實際入手，學生更易接受，進而從深層次構建知識體系。 1．含量： 問題再現：細胞中的無機鹽含量怎樣呢？ 回憶舊知識： 與水不同，它僅占細胞鮮重的1～1.5﹪ 對已有舊知識的回顧，進一步思考無機鹽在細胞中的作用。 2．存在形式 進一步提出問題： 細胞中的無機鹽主要以什么狀態存在？ 思考認識：多數以離子狀態存在；少數以化合物形式存在。 引導學生認識總結并強化識記能力。 3、作用 學生觀看資料，引導學生歸納無機鹽的作用：1、請同學們觀察蛋白質分子和葉綠素分子的局部結構示意圖，思考和討論：（1）缺鐵為什么會導致貧血呢？（2）植物缺鎂會影響光合作用嗎？為什么？ 2若你是醫生，給嘔吐或腹瀉的病人注射什么？為什么？生理鹽水的含義？ 3、運動后身體會發酸，會越來越酸嗎？運動員飲料中加入的 NaHCO3有何作用呢？ 4、廣告中補鈣以及鉀離子的作用 小組分析討論：得出無機鹽對生命活動的幾點重要的生理作用。 從生活實際入手分析總結：盡管無機鹽在細胞中的含量很少，但是作用很大。通過分析得出無機鹽的生理功能。 三、總結 以問題反饋的形式總結本節重難點。通過這堂課的學習你有哪些收獲？ 思考回答 加深學生對本節重難點的理解。 使學生構建知識的整體框架 課堂鞏固練習 展示課堂練習 思考回答 鞏固新知識。 作課后業 查找資料，了解某種植物（如:小麥）生長發育需要哪些無機鹽。 設計實驗，證明某種或某幾種無機鹽是這種植物生長發育所必需的。 課后完成 鞏固新知識，培養訓練學生技能 八、板書設計 第5節 細胞中的無機物 一、細胞中的水 1、含量：85%-90% 特征：①在組成細胞的所有化合物中水含量最高。 ②不同生物體內水的含量不同。 ③水在生物不同發育時期含量不同。 ④生物體內不同器官組織水的含量也會有所不同。 2、存在形式：自由水 結合水 3、作用： 結合水：細胞結構的組成成分 自由水： ①運輸營養和廢物 ②細胞內的良好溶劑 ③參加許多生物化學反應。 二、細胞中的無機鹽 1、含量：1%-1.5% 2、存在形式：離子（主要） 3、作用： （1）構成細胞的化合物 （2）維持細胞和生物體正常生命活動 ①維持細胞和生物體滲透壓平衡 ②維持細胞和生物體酸堿平衡 ③維持細胞和生物體的離子平衡