理解責任，升華自己；備課教案，整裝待發。

理解責任，升華自己；備課教案，整裝待發。

在一個寒冷的冬季清晨，師訓班開班了。第一節課便是由昂立的資深老師廖老師給我們上關于一個老師的責任以及做一個優秀老師先管理好自己的三大要素。使我們對老師這個被人譽為“人類的花匠”職業有了更明確的定義。也使我明白到：如果真的決定在這條路上走下去，我還要做出更大努力，甚至奉獻更多的精力為了這個事業。記得以前看到魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》一文中，寫有三味書屋的中堂前掛有孔子的肖像，上面則懸掛“為人師表”四個大字。以前只感覺這只是老師在學生面前的樣子罷了。而如今聽了對教書育人思想的闡述后，頓時發現原來作為一個老師，其不僅是在學生面前要以一種謙虛謹慎博愛的形象，更要能表現出一個榜樣的作用，一個參考的形象，而且只有先正自身，才能教書育才。在對于自我管理的三大要素上，廖老師強調了時間管理的概念。在大學生活中，我曾多次參與各類學生活動的策劃，亦深知時間的重要性，合理的安排時間可以做到游刃有余，起到事半功倍之效。所以在課上，我馬上有一種深有同感之味。考慮到一切的可能性，留有余地的安排事物，先急后緩的思想不僅僅體現在一個項目，一個活動上，更能促進我們能更好提管理自己的生活，是自己的生活也像我曾經辦過的那些活動，達到預期的精彩。就自我提升而言，結合自己的理解，以及廖老師所提及的目標smart原則，我感到在對自己的培養上，確實缺失了大學的這部分（基本上我除了做過學代會主任外就沒啥自我提升了），只有從現在開始不斷升華自己，找回過去那種學習狀態。最后我理解的為人處世，是一種積累的過程，是把自我提升到一種階段并且與社會經驗相結合后得出的態度。只有以良好的態度與心情去教育學生，才能使他們也從你身上學到更多的知識，以及那些不屬于書面知識的內容。 下午談到備課，我想到過去上學時一件趣事，就是偷看老師的備課本。然后在班級里大肆宣揚下節課上哪些內容，做哪些習題。結果老師在上課前發現了，決定改變上課內容，把習題也改了，大家可想我的那一副囧態。以前我總感覺那個老師好強大，能隨機應變，把書上的各個知識點都能“顛三倒四”地來上課。通過這節對備課，以及其中教案是如何寫出來的，明白了，其實不是那個老師反應快，而是他真正的備好了課，把這節課呈現的內容在腦海中已經有了各種方案，寫到教案只是最好的那一種方案而已，他早已把各個知識點揣摩熟了，才能如此游刃有余。 晚上回到家立馬就開始動手準備起了周三試講的教案，可是第一次準備教案，還是感覺有點無從下手之感，無論是對一節課中各個時間節點的安排，還是對一個定義的闡述上都存在一定困難。在腦海中反復出現了各種idea，最后寫成的第一遍教案初稿就已經花了將近4個多小時了，知道還存在著很多的缺點，但是萬事開頭難，我只有現硬著頭皮上了。明天就要試講了，先去修改教案了。總之第一天我就一句話來形容：累，將不會僅僅是今天。

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