比賽的教案《植樹問題》

時間：2023-04-25 23:25:25 教案我要投稿

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比賽的教案《植樹問題》

《植樹問題》教學設計教學內容：標準實驗教材小學數學四年級下冊數學廣角《植樹問題》教學目標：知識與技能性： 1．利用學生熟悉的生活情境，通過動手操作的實踐活動，讓學生發現間隔數與植樹棵數之間的關系。 2．通過小組合作、交流，使學生能理解間隔數與植樹棵數之間的規律。 3．能夠借助圖形，利用規律來解決簡單植樹的問題。過程與方法： 1．進一步培養學生從實際問題中發現規律，應用規律解決問題的能力。 2．滲透數形結合的思想，培養學生借助圖形解決問題的意識。 3．培養學生的合作意識，養成良好的交流習慣。情感態度與價值觀：通過實踐活動激發熱愛數學的情感，感受日常生活中處處有數學、體驗學習成功的喜悅。教學重、難點引導學生在觀察、操作和交流中探索并發現間隔數與棵數的規律，并能運用規律解決實際問題。一：課前熱身 1、游戲：(向左轉向右轉) 隊形：請每組派一個代表在前面站好隊，每個同學間距一米。規則：聽口令，做與口令相反的動作。最后留下來的為獲勝隊。問題：你能從這個游戲中，得到什么數字嗎？（幾個同學）老師也得到了一個數字。（間隔數）你發現了這個數字嗎？在哪里？ 2、引入：小小游戲中都有數學問題。看來生活中不缺少數學，缺少的是發現數學的眼睛喲。準備好了嗎？那我們就開始上課了。二：以植樹為例，初步感知 1、提供研究情景招聘啟示：學校為了進行校園環境美化，特誠聘環境設計師數名，要求設計植樹方案一份擇優錄取。 2、出示操場平面圖，理解要求（1）同學們看看這是哪里？（2）課件出示一條小路。（3）出示要求，誰能大聲的讀一讀？（4）說說看學校有哪些要求？要求一：全長 100米。要求二：每隔5米。 5米指的是什么？（間隔）間隔指的是什么？這里要求的距離是多少？每個間隔之間的距離怎么樣？要求三：兩端都種。（板書）兩端都種是什么意思呢？用手比劃比劃。要求四：路的一邊種一邊是什么意思？（5）我們弄清楚了學校的要求。幫學校算算應買多少棵樹呢？你會算嗎？把你的方法寫在草稿本上吧！（6）巡視找出兩種不同的答案。 3、動手操作，合作探究，總結規律。（1）同一個要求，怎么會出現不同的方案呢？到底要幾棵樹呢？6人一小組討論一下到底需要幾棵樹？（2）提出活動要求：可以用老師給你的提示和學具來驗證你的想法，也可以畫一畫，小組成員站一站，或者用模擬實際種一種。（3）老師巡視。（4）學生匯報。分別請學生來介紹你是怎么發現的？（線段圖）對于他說的你們聽明白了嗎？你有什么想說的嗎？還有什么簡單的方法？我們要向他學習哦，學習他什么？（把復雜的問題簡單化）在數學和生活中我們經常會碰見比較復雜的問題，學會把復雜的問題簡單化，是一種非常難能可貴的思考方式。（5）總結規律。你發現了什么規律？（補充板書：棵數=間隔數+1）搶答：那8棵樹幾個間隔？100棵樹呢？18個間隔多少棵樹？25個間隔呢？（6）課件演示，加深理解（7）小結：我們生活中會有遇到與植樹問題相類似的問題，我們把這類問題稱為“植樹問題”。板書課題。下面就應用我們發現的規律來解決身邊的問題吧！（三）運用規律，解決問題，拓展提高。 1、從火車站到仙女湖的503路公交車。從火車站到仙女湖全程24千米，從起始站到終點站一共有13個站。平均每一站之間的距離是多少千米？（1）這里誰相當我們植樹問題中的棵數？（2）要求平均每一站的距離，我們必須知道哪些條件？（3）13個站代表有多少段距離？（4）試做。（5）反饋。 2、出示劉翔的圖片劉翔在比賽中跨越了十個欄，那么他跑了幾段路？（1）同桌討論。（2）交流。（3）放動態錄像驗證。那他跑了多少米？（四）課外延伸 1、生活中還有很多類似我們今天所學的的植樹問題。我們一起來看看吧！ 2、課件展示圖片欣賞。 (五)小結 1、你有什么收獲？通過本節課的學習有什么真心話說給老師聽嗎？ 2、我也想跟大家說句心里話。我能和我們班這么多聰明可愛的孩子做朋友真的是太幸福了，突然很想唱一首歌《如果感到幸福你就拍拍手》，我們一起唱. 3、在我們的這雙手里也有我們今天所學的植樹問題哦!你們仔細去找找看。如果不記得我們的植樹問題，看看你的手就能想起來喲！

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