非洲的靈感教案(轉)

非洲的靈感教案(轉)

  教材分析： 一、 咿唷嘞啦：是一首剛果民間歌舞曲。中等速度，其顯著特點是極富節奏感，但是，它的節奏和旋律頗具特色。 二、 阿伊亞——非洲的靈感：是一首中非民歌。由“黑色之音”演唱組演唱。演唱形式為無伴奏女聲三重唱。這首歌從頭至尾都采用了領唱和合唱相交替的非洲傳統呼應歌的形式。 三、 尋找朋友：是一首幾內亞民間歌曲。演唱形式是非洲歌唱中常見的應答歌。演唱中，比較簡單的旋律不斷有所變化。 四、 非洲民間樂曲片段：由（西非民間音樂）、（巴瑪亞）、（戰士的舞蹈）等組成。 教學目標： 一、通過演唱和欣賞活動，以積極的態度感受非洲民族民間音樂的風格特點，喜愛非 民族民間音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。 二、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》，體驗非洲歌舞曲的風格特點， 能夠根據歌曲情緒編配節奏型，并為歌曲演唱作伴奏。 三、聆聽非洲民間歌曲《阿伊亞—非洲的靈感》和《尋找朋友》，感受、體驗這兩首歌 曲的風格特點。 四、知道馬林巴、非洲鼓等代表性非洲民間樂器，并能辨認這些樂器的音色。 五、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風格特點的音樂。 教學重點、難點： 本單元以介紹學習非洲音樂為主要教學內容。通過學習讓學生對非洲音樂有初步的了解。由于學生對非洲的音樂較陌生，教材所提供的歌曲較難唱，因此教學重點可放在體驗聽賞音樂。 教學準備： 鋼琴、多媒體課件 教學課時： 三課時 第一課時 一：導入教學 1、 出示一段非洲片段—非洲獅（見教學光盤），提起學生們對本堂課的興趣。 提問：大家認為這是哪個地方？ 回答： 講述學生心目中的非洲，談談對非洲的感受是什么？ 學生討論回答。 在討論的過程中，出示相應圖片（非洲地圖、風土人情等） 師：一講到非洲，很多同學肯定會立馬想到埃及的金字塔，失身人面像等等。非洲給人的感覺是非常的神秘，那今天我們就要走進非洲，去感受一下那里神秘的氣息。 二：深入教學 1、 聽一段具有特色的非洲音樂。（課件音樂下載于愛聽音樂網） 提問：這個曲子給大家印象最深的是什么？（鼓） 出示一些鼓的圖片，并稍加分析。（課件圖片下載于哄嘯音樂教育網站及百度圖片網） 讓學生根據剛才聽到的音樂試打節奏。在打節奏的過程中插入歌曲“咿唷嘞啦”的前八小節歌詞，讓學生在無意識中學習此歌。也可有意識的帶動學生在打節奏唱歌的過程中舞動自己的身體。 2、分析曲子： 《咿唷嘞啦》是一首剛果民間歌舞曲。“咿唷嘞啦”(yi-you-lai-la)是剛果民歌中一種歡樂的襯詞，本身沒有什么具體含義。 歌曲背景：在非洲剛果，每當夜晚，月亮出來，人們借著月光，邊唱邊舞。歌詞多是唱一些規勸人們應該如何做事的話語，通過歌聲向人們述說做人的道理和人生的經驗。 3、 學生分組進行表演唱（領唱+齊唱） 4、 全、班再次演繹曲子的前八小節。 5、 聆聽整首歌曲，為下節課教學歌曲的下半部分做準備。 三：小結（略）   第二課時 一：引入課題，在《咿唷嘞啦》的音樂聲中開始上課。 回顧上節課內容：歌曲前八小節。 二：深入教學： 1、 練習節奏。根據節奏加進旋律并加入歌詞“啦”。 2、 注意區分相似旋律。等旋律熟知以后，加入歌曲歌詞，完整的演繹歌曲。 3、 欣賞《阿伊亞—非洲的靈感》（采用先聽再講解的方式） 1） 歌曲簡介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。 2） 欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱） 4、根據已經聽過的兩首非洲音樂，可得出它的一個特點——一人領唱，眾人應和，為多聲部音樂。 5、欣賞《尋找朋友》出示馬林巴、果拉琴圖片。（課件圖片下載于哄嘯音樂教育網站及百度圖片網） 6、 實踐與創造二 三：布置作業：尋找有關于非洲鼓的知識。   第三課時 一：引入課題： 1、 談話的方式明確本課時的學習任務：“繼續在非洲的音樂王國里漫游，了解非洲音樂的特點，體驗非洲歌舞曲的風格”。（教師要用富有感染力的語言和動作，結合歡快的音樂，引導學生進入音樂學習狀態）。 2、 復習歌曲《咿唷嘞啦》 3、 學生展示上節課布置的作業。（教師關注學生的勞動成果，讓學生獲得成就感和快樂感，并為以下介紹非洲鼓的教學埋伏筆。） 二：新課教學： 1、戰士的舞蹈》《巴瑪亞》《西非民間音樂》。在聽的過程中應用節奏的相干知識。 （1）戰士的舞蹈 2 / 4 快 X·X X·X| X·X X·X| XXX XX| XX X| （2）巴瑪亞 2 / 4 快 X·X  X X| 0 X X| （3）尋找朋友2 / 4 快   XXXX 0XXX | XXXX 0XXX| 2、比較《戰士的舞蹈》《巴瑪亞》和以前所學內容，對非洲音樂的特征進行探討。   應用比較法，以小組為單位。 3、實踐與創造三 4、音樂DIY：為歌曲《咿唷嘞啦》編配節奏型或動作（以小組為單位，設計歌曲節奏型或動作，并進行簡單評議，選出最有特色，最有創意的方案，并按其方案進行表演唱。 三：小結： 非洲音樂的特征 第一，非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進行的，有時干脆只由某種音型的不斷反復構成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復，很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。 第二，非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經常可以看到兩聲部結構的歌曲和器樂曲，有的是主調式的多聲部，也有的是復調式的多聲部。 第三，特殊的節奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。非洲音樂的節奏強烈奔放，復雜多變。非洲音樂節奏可分為自由節奏和固定節奏兩種。前者無明確的、有規律的律動感，一些地區的哀歌、贊美歌和少數宗教、歷史歌曲屬于這一類；而后者則具有規則的律動，并且可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器，將其律動結構體現和強調出來。非洲音樂的節奏有單線型和多線型兩種形式。非洲音樂的節奏具有一種豐富而獨特的表現力，它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對比，可以產生交響式的音響效果，并表達出多種不同的內涵。有時，甚至具有語義性，成為一些部落用以傳遞信息的鼓語。因此，可以認為非洲的節奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻。現代的西方通俗音樂和部分藝術音樂作品，都從非洲音樂的節奏中獲得豐富的營養和啟示

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