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牛津小學英語5A第二單元教案
牛津小學英語5A第二單元教案一、 教學內容《九年義務教育六年制小學教科書·牛津小學英語》5A第一單元第一教時（Read and say）。 二、 教學目標： 1、 能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話 2、 能正確地聽、說、讀、寫詞匯：live, study, a bedroom, large, beside, a wall, a bed, between. 3、能正確地聽說讀寫句型：What’s in /on/beside/between…? There’s /There isn’t a /an…There are some /aren’t any… 4、 能正確地聽、說、讀日常交際用語或句型：I live in a new house now. They like the …very much. Here is a/an…for you. Here are some …for you. 三、 教學重點： 1 能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。 2 詞匯： live, a study, a bedroom, large, beside, a wall, between, a bed… 3 句型： What’s in /on /under /behind /beside /between…? There’s a /an…in /on /under /behind /beside …? There are some… There isn’t a /an…There aren’t any…. 四、教學難點： 1 能比較流暢地朗讀對話，并進一步表演對話。 2 能正確地聽、說、讀、寫句型What’s in/ on/ beside/ between…?及其答語。 3 能正確地使用否定句There isn’t….There aren’t ….及正確使用any 五、 課前準備： 1、教具準備： a 準備錄音機、磁帶 b 準備電腦課件 2、教學準備： a把Read and say的圖片掃描到課件中 b把Read and say的對話及錄音內容設置到課件中。 六、教學過程： Step(一)Revision and Presentation 1、 Free talk （約2分鐘） 師生之間相互問候：Glad to see you .Are you all here ? (Yes.) What’s the date today ? (It’s September 9th ) 等。 2、 設計情景，有外賓參觀我們學校，選幾名學生做小導游，用There be句型介紹學校的情況。 如：There are two buildings in our school. There are twenty classrooms in our school. 選出優秀的小導游并獎勵。 3、 引出新課，今天我們去參觀Yang Ling的新家，老師來當解說員，電腦屏幕顯示書中第一幅圖，介紹背景。 Yang Ling and her parents live in a new house. It is near the school. They like the new house very much. 電腦屏幕顯示新單詞“live”、“house”,讓學生明白其意思并跟讀，組詞造句。 Yang Ling and her parents live in a new house now. 用同樣的方法讓學生明白They like the new house very much.后，讓學生爭做小解說員，優秀者有獎勵。 Step(二) Presentation and practice 1、 電腦屏幕顯示放大的Yang Ling家的新居，復習單詞a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room等，這些詞在3B中就已學過，相信在老師的幫助下，學生能較順利地說出這些單詞。 2、 借助電腦屏幕，讓學生上來指著屏幕上的圖并描述新居的情況，如：Yang Ling’s house is big. There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dining-room and a large sitting-room.讓學生試著說這句話，或分句描述。（注意：當There be后面緊跟單數名詞時，be動詞常用單數形式。） 3、 老師就屏幕上的居室分布圖與學生展開討論，如：Is there a study/a kitchen/a dining-room in Yang Ling’s house? Yes, there is./No,there isn’t. Are there any bedrooms/reading rooms in it? Yes, there are./No,there aren’t. How many bedrooms are there? There are … 4、 出示下一張掃描圖——Yang Ling臥室的圖,借助畫中的地圖，教單詞world及詞組a map of the world, 順便教學生a map of China。教師教句子The map is on the wall. 學生跟讀。 5、 教師提問Where’s the desk/telephone? 引出介詞beside, between的教學。 Step(三) Read and say 1、 電腦屏幕顯示整篇課文文字稿及插圖、并配有錄音，學生聽整段對話，并模仿跟讀兩遍。 2、 學生自讀對話，教師巡視并給予個別輔導。 3、 學生分角色朗讀對話。 Step(四) Consolidation 利用學生之間互不了解對方家居室情況而產生的信息溝展開問答，并編成小對話，二人或三人一組。 Step(五) Assign homework 1、 Listen to the tape and read after the tape. 2、 Copy the new sentences. 3、 Make new dialogues. Step(六) After class 1、 根據本課教學內容有條件的老師可拍攝自家居室狀況，讓學生展開討論（因學生對有關老師的信息都比較感興趣）。也可先讓學生問，老師答，然后再看錄象等，這樣做比較符合小學生學英語的心理特點，既提供了逼真的活動環境，又能使小學生興趣盎然。如果條件不允許，亦可直接用教材配套的掛圖等。 為切實貫徹素質教育，做到讓學生成為課堂的主人，本教案在教學設計中處處體現了以學生為本的原則，采用爭當優秀小導游，誰了解小朋友家居室情況多等比賽，讓學生不斷地在用中 學，學中用，從而達到真正掌握語言。【牛津小學英語5A第二單元教案】相關文章：
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