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新目標九年級英語教案示例Review of units 11-15第一課時教學設計
第一課時教學設計 教學目標 復習Units11～15的詞匯。 學生根據(jù)線索和暗示，填寫縱橫字謎。 通過聽說活動，掌握Units11～15的目標語言。 教學方式 任務型教學法，多媒體輔助教學等。 教學設計 熱身（Warm-up）： 設計一個Bingo游戲：復習詞匯。將全班分成若干組，每組指定復習一個單元的詞匯。參考1a.（讓學生在輕松愉快的環(huán)境中復習和鞏固Units11～15所學習過的詞匯。） 復習（Revision） 用多媒體課件，把Units 11～15單元的目標語言呈現(xiàn)出來，讓學生齊聲朗讀。 練習（Practice）： 任務一：讀暗示，填字謎 1a．填寫縱橫字謎。 （1）老師向?qū)W生講清楚這次活動的要求。 （2）學生讀暗示，完成字謎。可以討論，合作，共同完成任務。 （3）教師檢查學生的練習情況。 （通過填寫縱橫字謎游戲，復習Units 11～15的主要詞匯，增加學習的趣味。） 1b．自編縱橫字謎。 （1）老師用右邊的對話示例，說明活動的要求。 （2）學生從Units 11～15中選出四個單詞，為每個單詞編寫一個字謎，并畫好一個crossword。 （3）學生兩人小組活動，一個說線索和暗示，另一個猜單詞，并填在對方所給的crossword，接著交換進行。 （4）老師提問一些學生讓他們說的線索和暗示，讓全班同學猜測。看哪些學生設計得最完美。 （這個活動為學生提供學以致用的機會，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力） 任務二：聽力練習 2a．聽對話，把聽到的圖畫順序?qū)懗鰜怼? （1）老師幫助學生復習Units 11～15的目標語言。認真聽四個對話，將對話與圖片配對。教師可以把Units 11～15的目標語言，投影在大屏幕上。 （2）學生看書本上的圖畫，教師向?qū)W生說明聽力的要求，老師指著第一幅圖說：This picture matches the first conversation you will hear. Now listen to the tape and match the other conversations to the correct pictures. （3）學生聽錄音，完成2a的練習，最后，老師檢查學生的答案。 2b．這一部分要求學生能夠從聽力材料中獲取詳細而又精確的信息。 （1）首先，教師告訴學生四段對話的練習題型是不相同的。 （2）接著，播放錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成2b中的練習，要保證學生有足夠的時間完成練習。學生兩人小組交換意見，核對答案。教師提問一些學生，了解練習情況。 2c．這一部分要求學生練習2a和2b的對話。給學生提供兩個示例：A：Would you like to help save the environment? B: I don’t know.What can I do? 然后讓學生創(chuàng)造性地編說對話。并讓全班分享各組的成果。 作業(yè)布置（Homework）： 學生把2a和2b聽到的錄音內(nèi)容編成對話。【新目標九年級英語教案示例Review of units 11-15第一課】相關文章：
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