《小星星之歌》教案

《小星星之歌》教案

課題 鋼琴教師：邱妮娜 授課年級：二年級 教學課時：30分鐘 教學目標：雙手《小星星之歌》熟練演奏 教學重、難點：雙手的配合、全曲的熟練演奏 教學準備：紙鍵盤、電鋼琴、磁鐵音符 教學過程： 一、課前準備： 1、提醒同學們安靜地將琴罩整理好，下發教學譜例，規范課堂紀律。 2、檢查電源是否良好，確保鋼琴能夠正常使用。 二、導入 1、師生問好，表揚同學們正確的坐姿和良好的紀律。 三、復習： 教師：利用動感手指操將孩子們的情緒帶動起來，同時活動手指，增加手指靈活性。 教師：這學期我們主要學習了《小星星之歌》這首樂曲，同學們是不是很想把這首樂曲演奏給我們的爸爸媽媽們聽呢？（激發孩子學習欲望） 生：是。 教師：那么今天我們讓爸爸媽媽們來看看我們的小鋼琴家們的優秀表現。首先請同學們看著大屏幕，老師要提問幾個問題：看哪位同學能回答的正確。 教師指著樂譜，請問這是用哪只手彈奏，學生舉手回答。很好，那么你怎么區分哪個旋律用哪只手彈奏呢？哪位聰明的同學回答一下？ 生：鋼琴譜一般用兩行表示，第一行用右手彈奏，第二行用左手彈奏。 教師：回答的真棒！ 1、現在讓我們伸出右手的2指，跟著老師的教桿大聲地把譜子唱一下。請同學們看著自己的樂譜用同樣的方法指著跟唱一遍，老師下去檢查。 2、伸出左手的2指，我們一起來看這大屏幕，唱唱左手的伴奏部分，同樣的看著自己的樂譜跟唱一遍。 3、演奏：動感節奏。右手伸出來，我就伸出來，右手的幾指放在mi上？右手的三指放在mi上。教師帶領學生將右手部分演奏一遍，提醒手型。多遍。 4、左手演奏伴奏部分：教師帶領學生一起彈奏，邊彈邊唱。多遍。 四：鞏固新舊知識，加強識譜訓練。互動游戲。 教師：我來考考大家，將剛才咱們唱的小音符放到黑板上，看大家還能不能認識他們，同時也看看同學們的反應能力，搶答開始。教師提問：這是什么音？教師出示dol、re、mi、fa、sol、si等六個音，讓學生辨認。學生一起回答。找學生做小老師用同樣的方法辨認各個音符，目的活躍課堂氣氛，讓學生主動參與到課堂教學的環節當中。 五、雙手練習 教師引導同學們根據大屏幕的譜例，能夠準確地根據音符說出do和do  sol一起彈,do和mi  sol一起彈……，老師給同學們5分鐘的時間，待回我們來開一場演奏會，下面馬上開始練習。（進入學生實際演奏練習階段，教師逐一下位指導） 六、檢查并提出更高要求 找兩三位同學進行展示。教師對樂曲提出更高的要求，教師示范完整樂曲，要求同學們注意手型、音符的正確對應，演奏要優美。 七、演奏會： 采取個別展示與集體演奏的方式進行表演，教師給予鼓勵。 八、總結 同學們今天表現的真棒，學習鋼琴可以讓我們變得更加聰明。請同學們在家里的時候也能夠多加練習，你會變得更加聰明的。好，下課，請同學們安靜整齊的整理好鋼琴，讓爸爸媽媽們先走。   附備課說明： 1、設計思路：綜合訓練為主，包括識譜、單手練習、唱譜、雙手合練、演奏。向家長朋友們展示孩子近一年的鋼琴學習成績。 2、學情分析：二年級各班共30名同學，課堂紀律良好，通過近一年的學習，優良中分別占15人，10人和5人。整體班風：遵守紀律，課堂中刻苦練琴的學生較多，已有15人能夠熟練演奏，但有3-4名學生至今基礎較弱，尚不能雙手演奏，這與個人雙手協調能力和刻苦練習有很大關系。 3、教材分析：《小星星之歌》是學生們第二次接觸雙手彈奏不一樣內容的樂曲，在二年級屬于非常重要的位置，因此也是整個鋼琴彈奏的最核心部分，也是入門部分，對于孩子以后雙手練習其他樂曲打下了堅定的基礎。 4、教法分析：復習加大量的練習為主，教師運用多種方法激發孩子課堂氣氛，讓孩子在愉悅的環境下能夠達到獨立練琴的目的。 5、學法分析：鞏固新舊知識，加大量的練習。單手、雙手多種方法相互配合練習。 6、預見性：本班15人已經能夠熟練演奏，教師要從樂曲優美方面對這些孩子提出更高的要求，對于良好的10人繼續加大熟練練習的訓練。對于尚不能雙手練習的3-4名同學要加強個別輔導，保證能夠慢慢的合練。 鋼琴課《小星星之歌》教案 教學目標：繼續鞏固，雙手熟練演奏《小星星之歌》，對不熟練的加強督促練習。 教學方法：1、集體演奏與分散練習演奏相結合。齊奏時注意整齊劃一。 2、教師下位檢查，單人指導過關。教學重點和難點： 教具準備：活動鋼琴鍵盤；動感節奏器；小五星獎勵。 教授年級：二年級各班 教學過程： 一、（導入新課）我們利用前幾節課的時間已經初步學習了《小星星之歌》，今天繼續鞏固練習雙手的演奏，在演奏的過程中始終注意高抬手指，指關節立住，邊彈邊唱，并注意正確的節奏。 1、復習單手練習 集體唱右手旋律部分：教師指著大屏幕右手的旋律部分，學生集體唱譜；唱完之后集體演奏時間：要求整齊。 集體唱左手伴奏：教師先領著學生唱，然后集體唱譜。右手旋律部分邊彈邊唱，注意指法。左手伴奏：1535 ，1646 ，7545單獨練習10遍。 我來問你來答：提問環節。當右手彈奏1的時候左手彈幾個音？彈什么音呢？（學生看大屏幕，教師用擋板）。學生：彈兩個音，是1和5，以此類推。回答正確的進行表揚鼓勵。 2、集中單獨自由練習 同學們現在是不是等的非常著急了？老師現在給大家5分鐘的時間進行雙手合練，看看哪位同學彈奏的最好，好，開始練習。（教師下位單獨指導） 二、檢查并提出更高要求 剛才老師看了同學們的演奏，非常的棒。但是老師也發現了幾個小問題，我給同學們演奏一下，你們聽聽這兩種演奏哪一種好。 第一種是這樣彈奏的：句子斷開了，兩個音符一停，不連貫，像結巴說話一樣。 再聽第二種是這樣彈奏的，句子連貫，慢奏，很平穩。 你更喜歡哪個？同學們回答當然是第二種了。 為什么呢？學生列舉理由。找學生回答或者補充糾正并表揚。 教師以實際彈奏樂曲為同學們分析為什么要慢一點彈奏的原因。教師唱兩種歌詞，同學們聽。 同學們在聽了老師剛才的講解之后，進行分散練習：要求不熟練的彈熟練。彈熟練的講究感情。鼓勵學生只要能耐心認真地練習，就能和老師彈得一樣好，教師巡視指導糾錯。 三、小小演奏會： 找個別同學上臺演奏。以四個同學為一組進行表演。 四、小節：學鋼琴可以讓我們變得更聰明，但是在學校的練習畢竟是有限的，同學們回家之后可以在電子琴上或者自己制作一個小鍵盤進行練習，這樣才能保證熟能生巧，越來越聰明。好，這節課就上到這，同學們再見！

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