教案孫權勸學

時間：2023-04-25 23:59:40 教案我要投稿

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教案孫權勸學

教學目標 1、知識目標積累文言詞匯，理解課文內容 2、能力目標講故事能力、合作探究能力 3、情感目標學習古人勤奮學習的精神，養成讀書的好習慣。教法啟發，引導學法 1、讀文章、講故事 2、品對話、演人物教學過程一、導語大家知道“士別三日，當刮目相待”這個成語嗎?今天我們學習的這篇文章就與這個成語有關，請同學們打開課本，找到《孫權勸學》這一課。二、課堂活動引語：這節課我不給大家講，而是和同學們一起學習。在學習的過程中，自己能夠解決的問題就由自己解決，有困難的地方咱們共同合作、探究，好嗎? 學習活動一: 讀課文，積詞匯引語：請同學們按照自己的閱讀習慣，認真閱讀課文一遍。要求大家讀準字音，讀出停頓。（打出學習活動要求一：讀準字音，讀出停頓。） 1、生讀課文 2、推薦一名學生試讀課文 3、師生共同解決讀音和停頓問題 4、師生齊讀課文一遍引語：讀準字音，讀出停頓，這只是學習文言文的第一步，關鍵還在于讀懂文意。請同學們四人一組，參考課下注釋讀懂文意。有不理解的詞語和句子，小組提出來，大家一起解決。（打出學習活動要求二：結合注釋，讀懂文意） 1、生小組合作，理解課文 2、師生共同解決詞語和句子的理解障礙（采用學生提出疑難、小組同學幫助解決，有困難時教師參與的方法） 3、師重點提示文言詞語和重點句子，積累文言詞匯（一）解釋詞語卿今當涂掌事，不可不學！卿：＿＿＿＿ “孤豈欲卿治經為博士邪 “孤：＿＿＿＿ “士別三日，即更刮目相待 “士：＿＿＿＿大兄何見事之晚乎！大兄：＿＿＿＿（二）譯成現代漢語 1、孤常讀書，自以為大有所益。譯為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、“卿今者才略，非復吳下阿蒙！譯為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！譯為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學習活動二：講故事演人物 1、用自己的話把這個故事講給小組內的同學聽。然后推薦一人講給大家聽。 2、找出文中孫權、呂蒙、魯肅各自的語言。根據人物各自的身份、地位，揣摩人物的神態、語氣。孫權：“卿今當涂掌事，不可不學！” “孤豈欲卿治經為博士邪（yé）!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。” 魯肅： “卿今者才略，非復吳下阿蒙！呂蒙：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 4、推薦三名同學，分角色表演，模擬對話，再現場面。學習活動三：談體會說感受 1、呂蒙從“吳下阿蒙”到“刮目相待”的變化，你從中得到那些啟示？ 2、你從這個故事中學到了什么？這節課有哪些收獲？ 3、要求：語言流暢，彈出一點即可。三、小結這節課大家的收獲都很大，我也從你們的身上學到了很多東西。古人尚且如此刻苦勤奮的學習，何況我們這些后生小子乎！同學們：你們正值學習探究的黃金時代，老師真心的希望你們多讀書、讀好書，在書海里揚帆破浪，盡情暢游。（本課獲2006年項城市語文基本功大賽特等獎，2008年度河南省優質課三等獎）

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