21畫家和牧童教案修訂稿主備人上官文菊

時間：2023-04-25 18:01:05 教案我要投稿

相關推薦

21畫家和牧童教案（修訂稿）主備人上官文菊

教學目標： 1.會認13個生字，會寫12個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。 3.結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。教學重點：認識生字，體會畫家與牧童的優(yōu)秀品質。教學難點：體會敢于挑戰(zhàn)權威的的品質。教學過程：一、板書導入師：這節(jié)課我們就繼續(xù)學習21課，《畫家和牧童》看，老師的板書你發(fā)現(xiàn)了什么？（大“畫家”小“牧童”）生：…… 師：你猜想老師為什么這樣寫？生：…… （引起質疑）二、回顧舊知 1、你們很有想法，，這課的生字很多，老師要來看看你們學的如何了。（出示生字）生字復習：大家自己試讀。小老師檢查。單字組詞。 2、師：你們的生字學的真好。老師很高興。我們回到課文中看看吧。課文主要講了誰和誰之間的故事？生：畫家和牧童三、精讀細研 1、同學們，這個小故事我們讀了好多次，能說說這個大畫家和小牧童給你留下什么樣的印象嗎？（出示幻燈片）你們課文理解的真好，老師都不用講了。剛剛大家說戴嵩是個著名的畫家，能從課文中找到句子證明嗎？請同學們默讀課文，把這樣的句子畫下來。（知道什么叫默讀嗎？就是不出聲，用心讀，邊讀邊想。） 2、師：誰愿意來說一說？師：請你細細地讀一讀這些句子，想一想，從哪個詞更能突出表現(xiàn)戴嵩是個著名的畫家？ A、師：你注意到了“一……就……”。老師這兒還有一句話（出示“他的畫掛出來，有許多人觀賞”），你們讀讀這兩句，比較一下，感覺有什么不同？（生自由讀。）師：是啊！看來這“一……就……”的作用還真大。誰來讀讀這個句子？重點強調“一……就……” 師：你能用“一……就”夸夸戴嵩的畫嗎？師：（出示：一……就……）小組練習，指名回答。　生： …… 師：看來，戴嵩的畫果然是名不虛傳啊！ B、你還從哪里看出戴嵩是個有名的畫家呢？（相機指導）花大價錢…… C、學習“一會兒……一會兒” 師：畫的快呢，你對這句有什么疑問嗎？濃墨涂抹和輕筆細描師：你能用“一會兒……一會兒”說一句話嗎？ 3、孩子們，你們太會發(fā)現(xiàn)了。還能繼續(xù)找出證明戴嵩是個著名畫家的句子嗎？（引導讀周圍人的稱贊）紛紛夸贊人們是怎么夸贊戴嵩的斗牛圖的？（指導重點詞語的理解）好！現(xiàn)在讓我們來做做商人、教書先生，夸夸戴嵩吧！（學生分角色讀。）師：聽了你們的朗讀，老師覺得戴嵩的畫技的確相當高超。看來，戴嵩果然是個著名的畫家。 4、師：在大家的稱贊聲中，卻出現(xiàn)了個不同的聲音，怎么說的？生：畫錯了，畫錯了，一個牧童擠進來喊著。師：大家是什么反應？生：這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。 5、師：這是怎樣的一種情形？請你仔細看看插圖中人物的表情和動作。（出示書中插圖）這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。為什么呆住? 從這里你又感受到什么？小牧童是什么樣的人？（勇敢，仔細觀察） 6、現(xiàn)在老師來扮演大畫家戴嵩，我要來問問你小牧童：（嚴厲的）老師扮演的像嗎？為什么？那么你們讀讀好嗎？（學生讀）（學生讀出課文中戴嵩和牧童的對話）師：哦，原來戴嵩的畫錯在…… 生：牛的尾巴上。看，我們又發(fā)現(xiàn)了，戴嵩不僅僅是個著名的畫家，還是個（）？還是個什么樣的畫家？還從哪里發(fā)現(xiàn)他謙虛、虛心？連連拱手…… 你來表演下好嗎？ 7、如果你就站在看畫的人群中，你想對誰說些什么嗎？ 8、師：你們想看看戴嵩修改后的斗牛圖嗎？（出示斗牛圖）四、課后延伸師：我國有許多畫家，都很有名，你們知道嗎？（學生讀課后《我知道》內容）（出示現(xiàn)當代畫家及其作品）延伸中國畫。師：同學們，學了這一課，我們知道了戴嵩不僅僅是個畫畫特別好的人，還是個虛心的人。我們應該學習他這種不驕傲的品質。小牧童身上更有值得我們學習的地方，是勇敢，敢于挑戰(zhàn)權威，像伊琳娜一樣，而且觀察特別仔細。那你們覺得我寫的題目合適嗎？師：看人不要只看人的年齡、地位、外表，更重要的是看人的品質。戴嵩和牧童都是很棒的人。我們應該向他們學習！（師生共同把課題重新書寫成一樣大）

【21畫家和牧童教案修訂稿主備人上官文菊】相關文章：

《畫家和牧童》教案（通用13篇）01-06

二年級畫家和牧童教案08-26

《牧童》教案02-07

《丑菊》教案03-10

《牧童短笛》教案02-28

牧童優(yōu)秀教案03-05