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第七課 《引導線動畫》教案（清華版）
第七課 《引導線動畫》教案 一、教學目標： 知識目標： 1、了解引導層和引導線的概念、作用、特點及引導層的圖標； 2、掌握引導線的繪制方法； 3、掌握引導線動畫的制作要點。 能力目標： 1、掌握創建引導層的方法； 2、掌握引導線的繪制方法； 3、掌握將對象吸附到引導線起點和終點的方法； 4、能通過模仿完成動畫的制作； 5、培養學生自主學習和探究學習的能力； 6、提高學生的實踐操作能力、文字理解能力和創新能力。 情感目標： 1、提高學生Flash的學習興趣和熱情； 2、體驗成功后的喜悅； 3、培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情懷，學會欣賞美、鑒賞美、創造美。 二、教學內容和重、難點分析： 1、教學內容分析： 本節課是引導層的使用，單個對象沿著引導線運動。教材是以活動的形式將知識點引入，應用引導線使制作出來的動畫增色，因此引導線的應用在本單元中是一個重點內容。本課采用紙飛機這個動畫而沒有用教材上的例子作為引導線動畫切入點，且提供的紙飛機等素材，是因為個人覺得這樣更貼切一些， 更自然合理一些。 2、教學重點： （1）引導層的作用和創建方法 （2）引導線繪制的方法和要點 （3）引導層動畫的制作方法和要點 3、教學難點： （1）在引導層中繪制運動路徑（即引導線） （2）在被引導層中設置動作補間動畫 （3）如何使元件吸附到引導線的起點和終點上 三、教學對象分析： 學生通過前面課程的學習已經熟悉Flash MX的界面，對圖層、庫、幀、關鍵幀、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上節課已經做出一個紙飛機沿直線飛舞的動畫，在這樣的基礎上，講解引導層的使用，是對上一節課內容的延伸。學生學習興趣濃厚，但水平參差不齊。 四、教學媒體的選擇和設計： 1、采用powerpoint模板制作課件，將各知識點以及操作中可能遇到的問題以文字的形式穿插于各任務與操作之中，讓學生在學件的指導下自主探究，既把絕大部分的時間還給了學生，又可以使學生有機會將以前的學習方法遷移運用，提高自學能力，還可以為下一步“以教導學”提供反饋信息，使教師講在點子上，導在疑難處。同時，教師注意巡視，掌握學生在自主學習中不能解決的問題，為教師導學作準備。根據巡視中發現的問題讓優秀的學生進行示范講解后，再讓其他學生親自動手操作，鞏固學法。構成以學生探究為主，教師指導為輔的“主體學習、辨證指導”的教學模式。 2、鑒于本校學生的整體水平較低，課堂設計以低程度學生的知識水平為出發點，將完成整個引導線動畫的五個操作步驟都以文字加以詳細說明，并在某些地方做出適當提醒或說明，此外還提供錄像幫助，以滿足大多數學生的學習需求為主，對大部分學生只要求完成基本任務操作，給個別程度較好的學生增加提高任務，使不同層次的學生在不同的層面得到不同程度的提高。 3、基本任務提供具體操作步驟，程度差些的學生還可以通過觀看操作錄像來完成此部分任務，這樣盡量多的提供給學生各種學習途徑，從而完成基本任務，體驗成功的快樂。提高任務的友情提醒，留給學生很大的空間去自主探索，完成任務，進一步體驗成就感。 4、課堂小結時留下“如何讓紙飛機沿著曲線的彎曲度改變頭的朝向始終向前飛行？”的疑問，為下節課做好鋪墊。 5、教學手段：多媒體廣播系統、教學實例、課件。 五、教學過程 1、導入： 使用教師機演示展示兩個動畫（一個是沿著直線運動的紙飛機，另一個是沿著曲線運動的紙飛機），讓學生回答哪個更像現實中的紙飛機飛舞？引導學生看兩個動畫的源程序，學生通過比較發現第二個動畫中多了一個引導層，紙飛機正是沿著引導層中的曲線運動的，告訴學生這個曲線就是引導線。引入課題——引導線動畫。 2、講授新課： 簡單告訴學生學件的位置和使用方法，然后學生在學件的指導下自主學習：先大概了解引導層和引導線的概念、作用、特點及引導層的圖標等，再通過具體實踐操作進一步理解和掌握引導線的繪制要點和制作引導層動畫的要點。老師巡視時進行個別輔導、糾錯釋疑、容易出錯環節的再次提醒等。 3、展示學生作品，講解操作要領： 老師點評成功的作品和出現問題的作品。再請學生演示創建引導層、繪制引導線、將對象吸附到引導線起點和終點的具體過程，教師適當講解。強調引導層中只繪制運動路徑，而在被引導層中設置動作補間動畫，且引導線必須是有起點和終點連續的線條，且一定要在被引導層中將對象吸附到引導線的起點和終點，為能成功吸附，可選擇“對齊對象”工具，指向元件的注冊點拖動。 4、學生完善作品，已完成的學生做提高任務。 5、提高任務展示、小結： 通過提高任務讓學生了解一個引導層可以引導多個普通圖層，一個普通圖層只能被一個引導層引導。 提出疑問：通過調整幀頻，放慢紙飛機飛行的速度后，發現紙飛機的頭始終朝著一個方向，不會隨著曲線的彎曲度變換朝向，在有些地方紙飛機是倒著飛的，如何能使紙飛機沿著曲線始終向前飛行呢？為下節課的教學做好鋪墊工作。 6、學生作品保存、提交。 具體教學過程（如下表） 學習過程 師、生活動 設計意圖 引 入 問 題 老師：使用多媒體廣播系統展示兩個動畫：動畫1：沿著直線運動的紙飛機；動畫2：沿著曲線運動的紙飛機，問哪個更像現實中的紙飛機飛舞？ 學生答：動畫2 老師：引導學生看兩個動畫的源程序。 學生：通過觀察和比較發現第二個動畫中多了一個圖層----引導層，紙飛機正是沿著引導層中的曲線運動的。 老師：告訴學生這個曲線就是引導線。引入課題----引導線動畫。 營造積極活躍的課堂氛圍。 通過設問激發學生學習新知識的興趣。 引入“引導線動畫”。 基 本 任 務 自 主 學 習 老師：簡單告知學件的位置及使用方法，學生自主完成任務一。積極引導學生完成提高任務。 學生：根據學件中的操作步驟，完成基本任務。 老師：巡視，并根據學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題。總結規律性問題，作適當講解。 讓學生通過任務驅動下的自主操作了解各知識點和操作要點，然后有針對性地進行講解，提高學生能力。 制作了詳細地操作步驟，且提供了錄相幫助，目的是讓每個學生都能做出來，都能體會到成功的喜悅。 基本任務展示和操作要點小結 老師：展示成功的作并根據學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題。總結規律性問題，作適當講解。品和出現問題的作品，適當點評。 學生：選一名學生進行操作演示。 老師：講解和強調完成引導線動畫的操作要點和學生在自主學習時出現的多發性問題。 讓學生演示會讓這個學生有一種自豪感，且下面的學生愿意看，給不會做的學生予幫助。 通過師生互動，使學生理解和掌握引導層的作用和創建方法，引導線繪制的方法和要點以及引導層動畫的制作方法和要點。 完善作品、提高任務自主學習 學生：(1)完善作品 (2)已完成的學生做提高任務。 老師：巡視，并根據學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題。總結規律性問題，作適當講解。 鞏固所學，提高操作技能 提高任務的設計，為學有余力的學生提供發展空間 提高任務展示、小結 老師：通過提高任務讓學生了解一個引導層可以引導多個普通圖層，一個普通圖層只能被一個引導層引導。 提出疑問：通過調整幀頻，放慢紙飛機飛行的速度后，發現紙飛機的頭始終朝著一個方向，不會隨著曲線的彎曲度變換朝向，在有些地方紙飛機是倒著飛的，如何能使紙飛機沿著曲線始終向前飛行呢？ 通過提高任務的講解，讓更多的學生理解引導層的作用。 通過設問為下節課的教學做好鋪墊工作。 欣賞 教師播放（學生早晨上學校動畫） 六、教學反思 通過這節課的學習，我們學會了用引導線制作的動畫，我們學習這幾課的目的，也是為了做出更加多元化立體的動畫來，突破一般動作動畫，顯得不那么的呆板。我還別出心裁的為他們展示了一幅我精心制作的動畫，內容也比較簡單，通過引導線的方法，做出了他們班一個同學從早上起床，出門坐校車，進校門，到班上上課的全過程，卡通又好笑，孩子們看了后都笑得前仰后合，之所以這樣做的目的是為了他們更能記住這堂課，從而也記住這堂課所學的東西。【第七課 《引導線動畫》教案清華版】相關文章：
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