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29、掌聲 小學課時備課教案－優秀教案
課題 29、掌聲 課型 新授 第（1）課時 教 學 目的 知識與技能 1．認識10個生字，會寫“”投“況”等14個字 2．正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢”等16個詞語 3．抄寫最讓自己感動的句子 過程與方法 1．正確、流利有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感 2．搜集一些反映人與人之間互相尊重、關愛的名言和諺語 情感態度價值觀 通過朗讀課文，學會尊重別人，關愛別人，特別是給身處困境的人鼓勵與幫助 重 點 引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化 資料準備 1．學生查找與課文相關的資料，預習課文； 2、準備生字書寫的多媒體演示 教 師 活 動 學 生 活 動 意圖 一．展示積累 二．啟發談話、揭示課題 我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些是別人給你的，掌聲響起來，你的心情怎樣？出示課題“掌聲” 讀了這個題目有哪些疑問？ 三．初讀課文，再次質疑 1．指名讀課文 2．再讀，用自己喜歡的方式讀文。 3．對課文進行質疑 4．小組內交流質疑 的問題 5．參與學生的討論，把握各組所提問題的價值。 四．創設擂臺，相互挑戰 1．各小組尋找挑戰對手 2．各小組合作探討對方所提的問題。 五．指導認字和寫字 1．屏顯本課的生字 2．觀察要寫的字 展示學生字的書寫，進行評價、指點 讀或背誦一些反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。 學生回憶 齊讀課題 學生自由提問 相機糾正讀錯的字音 自讀或同桌合作讀 默讀，邊讀邊做記號 簡單問題小組合作解決，每組提出一兩個解決不了的問題。 發言要領主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到什么。 相互交換所提問題 設法解答對方的提問 用自己喜歡的方式識字，探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。 練寫13個字 以課外資料引入開闊視野達到課內外知識相結合的目的。 鼓勵學生質疑，根據學生的需要教學，更有針對性。 培養學生邊讀邊疑邊悟的能力。 在自讀自語的基礎上，再進行合作學習，使學生有 了一個個性化的認識過程，這樣學生在交流自己的理解時才會有獨特的見解。 調動學生的積極性 在用自己喜歡的方式學習生字時，學生會全身心投入。 板 書 設 計 29、掌聲 掌聲前：沉默不語 掌聲后：活潑開朗 課 時 備 課 教 案－優秀教案 課題 29、掌聲 課型 新授 第（2）課時 教 學 目的 知識與技能 4．認識10個生字，會寫“”投“況”等14個字 5．正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢”等16個詞語 6．抄寫最讓自己感動的句子 過程與方法 3．正確、流利有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感 4．搜集一些反映人與人之間互相尊重、關愛的名言和諺語 情感態度價值觀 通過朗讀課文，學會尊重別人，關愛別人，特別是給身處困境的人鼓勵與幫助 重 點 引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化 資料準備 1、學生查找與課文相關的資料，預習課文； 2、準備生字書寫的多媒體演示 教 師 活 動 學 生 活 動 意圖 一．精讀課文，打擂釋疑 1．小結回答問題方式 a.講b.讀c.讀講結合 2．問對方的解答 ★滿意嗎？還有什么要質疑的？ 3．把握機會，引導學生有感情地朗讀課文。 二．聽寫詞語 三．拓展活動 1． 你知道哪些人與人之間相互關心的故事？ 假如你的一個好朋友考試考的不好，他很難過…… 各小組討論回答對方問題的方式 互相解答問題，一人發言其他組員補充 其他組學生做裁判，最后評出最佳表現小組。 1． 讀、記、抄詞語表中的字詞。 2． 聽寫訂正 學生交流，談感受 寫一兩句鼓勵他的話 體現教師不僅是課堂教學的組織者，也是參與者，使課堂氣氛融洽。 引導學生深入理解課文，體會掌聲的含義。 以評讀的形式調動學生的積極性，達到生生互動的狀態。 把所學結果進行延伸，發散思維與實際相結合，培養學生的情感、態度、價值觀。 板 書 設 計 29、掌聲 掌聲前：沉默不語 掌聲后：活潑開朗 作業 把文中感人的部分摘抄下來。 課后小記【29、掌聲 小學課時備課教案－優秀教案】相關文章：
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