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Open Day第一課時教案設計
Open Day 牛津小學英語4B第八單元第一課時教案設計 教學內容：PartB look,read and learn.及A部分重點句型There is …,There are… 教學目標：能聽懂、會說、會讀、會寫a chair, a blackboard, a picture, a computer ,a bookcase, a music room, an office, a playground 八個單詞。初步會說、聽懂、會讀句子There is …,There are…。 教學重點：指導學生拼寫記憶單詞。幫助學生理解there is ,there are 句型，特別是單復數不同的用法。 教學準備：單詞圖片，課文和歌曲錄音，教室里的實物。 教學過程： Step1、Free talk 1、Greeting . 2、Review. T: (手指教室里一張桌子) Excuse me ,…, What’s this? （充分利用學生身邊現有的教學資源，提高語言的真實性。） S：It’s a desk.. T: (師手指一排課桌) What are these? S: They are desks. T: What’s that? S: It’s a window. T: What are those? S: They are windows. [設計意圖：通過自由對話，復習單復數的不同用法。為there is 和there are正確運用作好鋪墊。] Step2、Presentation A、單詞學習。在此階段先學習六個單詞。以避免單詞堆砌，學習枯燥。 1、T: ( point to a chair .)What’s this in English? S : It’s a chair . T: Yes . It’s a chair . But can you spell it? S: 試拼單詞。 師將單詞貼在黑板上，指導學生分音節拼讀。 ch--- / / air---/ / 2、T : 分別出示computer ,bookcase 圖片，這也是學過的單詞，通過提問讓學生回憶舊知。ask: What’s this in English ? S: It’s a… T: （將單詞貼在黑板上）Who can spell it? S: 拼讀單詞。 T: 指導學生分音節拼讀。 com---pu---ter, book---case. 3、T: ( point to the three pictures.) ask : What are these? Ss: … T: They are pictures. (由單詞圖片引出 picture這個單詞，自然過渡，符合學生認知規律。) 出示picture單詞卡片，貼在黑板上，領讀，分音節拼讀。pic---ture. 進行組詞和造句。幫助學生在運用中學新單詞，避免枯燥的朗讀。 picture a picture draw a picture 4、T：（出示playground圖片） Look at this picture . What ’s it in English ? （在鞏固新學單詞基礎上，引出下一個新單詞，一舉兩得，提高教學效率。） Ss :… T: It’s a playground. 出示單詞圖片，貼在黑板上，領讀，分音節拼讀。play---ground. 組詞和造句： playground in the playground We run in the playground. We play games in the playground. 5、T：(count the pictures on the blackboard.) One , two , three…, I can see five pictures on the blackboard.(自然引出blackboard ) 出示卡片，領讀，分音節拼讀, black---board. 6、揭題。Open the books . Listen to the tape and read after it. （聽錄音跟讀是說一口純正英語的必要過程。） [設計意圖：本部分共有八個單詞，需要達到四會要求，知識輸入量較大。我在安排時由舊知入手，先讓學生回憶 chair, computer, bookcase。在此基礎上提出拼寫要求。按學生認知規律分散單詞,逐步呈現。通過發音記憶單詞是行之有效的方法，學生已經接觸過一些音標，在這個基礎上，我在教單詞時將單詞分音節拼讀，幫助學生記憶單詞，形成語感，既利于記單詞，又利于學音標。] B、學習句型there is 和there are, 以及兩個單詞a music room 和office. 1、T： (四處環顧教室)This is our classroom.It’s big and bright. What ‘s in our classroom? 出示句條 What ‘s in our classroom? 張貼在黑板。 領讀，幫助理解含義. 師引導回答, I can see a TV , So I can say :There is a TV. 出示句條 There is a TV. 張貼在黑板。 釋義。 領讀 there is T: I can see some desks. So I can say : There are some desks. 出示句條 There are some desks. 張貼在黑板。領讀 there are.比較單復數的不同用法。 拓展練習，讓學生據教室里實際情況進行問答練習。 What’s in our classroom? There is … There are … 2、師出示 a music room 圖片，ask: What’s in the picture? 指名回答。 S: There is a piano. There is a violin. And so on. T: So it’s a music room .出示music room 圖片，領讀，張貼。（在鞏固新句型的基礎上，引出新單詞，新舊緊密結合，推陳出新） 3、同上法教學office. [設計意圖: 在學習了句型后，再引出兩個單詞，既學習了新單詞，又鞏固新學句型，不斷推陳出新，提高課堂效率。] Step3、Have a break Listen to a song 《in the classroom》. Sing after the tape. [設計意圖：在緊湊的學習后，稍作放松。這首歌曲歌詞正是本課的句型。] Step4、Practise. 1、Guess. T: What’s in my office? （多數學生到過老師辦公室，對這個問題較有興趣） 學生展開自由討論。 2、同學之間互相詢問彼此臥室里的擺設。 [設計意圖: 采用任務型教學方式。提出學生感興趣，存在信息溝的問題，能激發他們說話的欲望。臥室里的大多物品學生知道如何表達。交流時能夠順利進行。] Step5、Homework 1、 Copy the new words three times. Read them after the tape. 2、 Discripe your rooms ( sitting room , dining room, kitchen…) with these sentences: What’s in your …? There is … There are… 板書設計 Unit 8 Open Day 第一課時 blackboard picture chair computer bookcase playground a music room office What’s in our classroom? There is … There are 教學反思：這個單元的知識和生活實際緊密相聯，我在設計教學時充分利用身邊的教學資源，不好高鶩遠，目標明確，節省課堂時間，簡潔干練。八個單詞如果羅列在一起教，學生學起來吃力，枯燥。我把它們分開，和句型結合，新舊知識不斷推陳出新。學生學習時毫無枯燥感，思路清晰，訓練充實。實踐說明，起到了較好的效果。【Open Day第一課時教案設計】相關文章：
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