小學數學第二冊第六單元教案2

時間：2023-04-25 04:44:21 教案我要投稿

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小學數學第二冊第六單元教案（2）人教版

第三課時：整十數加、減整十數（綜合練習課）教學內容：綜合練習課（P59練習十8~11T及思考題）教學目標： 1、知識與技能：練習整十數加減整十數，掌握正確的計算方法。 2、過程與方法：通過創設生活情景，感受數學知識在生活中無處不在。 3、情感態度與價值觀：培養學生思維靈活性。教學重、難點： 1、重點：正確計算整十數加減。 2、難點：培養學生思維靈活性。教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具教學過程：一、口算練習： 40+30 　　 90-50 　　　 100-80 95-5 　　　80-80 　　 60+6 40+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-10 （1）記時，獨立計算，集體訂正（2）師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。（3）指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？ 2、算一算，練一練（第8題）師出示口算卡片，開火車進行口算練習。 40+30 90-50 100-80 95-5 80-80 60+6 40+20+8 80-50+4 40+50-30 90-60-10 3、聽算師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。 10+40+30 40+20+30 70-40-30 60-20-30 二、讀一讀，算一算 1、（課件出示P60 9T）要求：1、讀一讀，讀懂題意。 2、指明讀題加深理解。 3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？ 2、磁性教具擺出10T 要求：1、仔細看圖，數一數桃和梨的個數。 2、比一比，誰的個數多？ 3、指出同樣多的部分和多余的部分， 4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？ 5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。 3、課件出示11T 先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？（1）在小組里提出問題，并自己解答。（2）全班反饋，說出你的問題和算式。（3）說一說你是怎么算出來的？三、思維訓練 P60的思考題下面每個括號里能填什么數？ 2．兩位數加一位數和整十數第一課時：兩位數加一位數和整十數（不進位）教學內容：兩位數加一位數和整十數（P61例1和練習十一 1~4T）教學目標： 1、知識與技能：使學生學會兩位數加一位數，整十數不進位加的口算方法，能正確的進行口算。 2、過程與方法：經歷探索兩位數加整十數、兩位數加一位數（不進位）的計算方法過程，體驗數學與生活的密切聯系。 3、情感態度與價值觀：培養學生的計算能力。教學重、難點： 1、重點：提高學生計算能力。 2、難點：掌握正確的計算方法。教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。教學過程：一、舊知復習，引入新知。 1、 30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50 2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？二、創設情境，自主探索今天學校新到了一批書，老師打算發給同學們，我們班有（）個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發給同學們。 1、觀察，課件出示主題圖要求：從圖中你看到了什么？數一數，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？數學書有多少本？語文書有多少本？ 2、小組討論：看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？ 3、合作探究：如果要你算出有多少本數學書，你能怎樣算？想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？ 4、再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數學書有多少本？ 5、全班反饋： A動手操作，理解口算辦法。 B總結算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數要加在個位上。整十數要加在十位上。 6、比較算法，加深理解，讓學生認真觀察兩個算式，這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同？怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）三、鞏固練習，促進理解 1、P61的做一做。先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。 2、P63的練習十一的第一題和第二題（1）獨立計算后集體訂正。（2）指名說53+4 和20+67是怎么計算的？（3）你是怎么算的？（4）小組互相說一說你是怎么想的？ 3、出示P63：3圖（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？（2）你根據這些信息列出算式嗎？（4）說出結果，你是怎么算的？四、全課總結。

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