第1課　繁盛一時的隋朝教案

時間：2023-04-25 05:18:17 教案我要投稿

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第1課　繁盛一時的隋朝教案

第1課　繁盛一時的隋朝教學目標 1.知識與能力知識目標：①隋朝的建立和統一；②社會經濟的繁榮；③大運河的開通及其作用。能力目標：通過引導學生對“隋煬帝開通大運河的目的及其作用”等問題的思考，培養學生根據特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。 2.過程與方法 ①通過提問相關地理知識與講故事兩個環節導入新課。 ②學生結合課本內容及其課下收集的資料，表演歷史短劇，再現“隋滅陳、實現南北統一”的歷史過程。 ③通過史料分析掌握隋朝經濟繁榮的表現及原因。 ④在學習“隋朝大運河的開通” 這一內容時，充分利用各種資料和信息，結合動態示意圖，通過學生討論，教師點撥，把握大運河開通的目的、作用等重點知識。 3.情感態度和價值觀 ①通過對“隋朝的統一”和“社會經濟的繁榮”等內容的學習，使學生認識到：國家的統一和社會的安定，是經濟發展的前提和保障。教育學生熱愛祖國，珍惜今天統一、安定的社會環境。 ②大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創造力的集中體現。據此增強學生的民族自信心和自豪感。設計思路教學重點、難點及處理重點：大運河的開通及其作用。這一內容可以通過學生的討論化難為易。首先，教師可設置一些可操作性強、指向性強的問題；其次，引導學生從教科書中多渠道獲取信息，作為思考和探究的素材；然后再組織學生討論，并與教師精當的講解相結合。難點：①隋初經濟的繁榮。這一內容教材寫得比較概括，學生較難感受和理解，因此可以通過一些具體的史料和數據，使學生在感性認識“繁榮表現”的基礎上對“繁榮原因”進行理性分析。②分析、評價大運河開鑿的目的和作用。初一年級學生要辯證、全面地對此問題進行分析和評價有一定難度，教師可通過問題的設置、史料的提供、方法的傳授、正確的引導、到位的總結等途徑突破難點。教學方法教法：導學法、激趣法、問題教學法、歸納法學法：閱讀、講述、表演、討論探究、合作學習課前導學 ①復習上學期所學南北朝的歷史。 ②指導學生收集有關隋統一和大運河的文字資料。 ③準備歷史短劇的表演。教學滲透點 ①通過對“大運河的開通”的學習，與地理相關知識進行滲透。 ②通過對史實的描述和歷史劇的表演，提高學生語言概括、口頭表達及表演能力。 ③根據史實聯系現實，珍惜今天安定團結的大好局面。 ④通過上網搜集和查詢資料，滲透信息和多媒體技術。教學資源 ①教師教學用書（人民教育出版社出版，七年級下冊）。 ②自制多媒體課件。 ③網站資料。板書設計過程設計教師活動學生活動預期效果導入新課：提問：同學們，你們知道世界上有哪些著名的運河嗎？最長的運河又是哪一條呢？對學生的回答進行評價并補充說明：運河的開鑿，在我國有著深厚的歷史背景。據史料記載，中國早在春秋戰國時期便開始修建運河。隋朝時期更是耗費巨資修建了京杭大運河。隋朝為什么要開鑿大運河呢？在本課的“導入框”中有一個故事，哪位同學能夠給大家講一講？對學生的講述給予鼓勵性的評價并進一步設疑：那么，大運河的開鑿真是隋煬帝專為看瓊花而開通的嗎？大運河究竟對我國歷史發展有何重要作用？隋朝為什么能夠完成如此浩大的工程？帶著這些問題，老師愿意與同學們一起走進隋朝這段繁榮而短暫歷史。學習新課：一、南北重歸統一（多媒體顯示） 1.隋朝的建立（多媒體顯示）復習舊知：上學期我們學習了南北朝時期政權的更迭，誰能簡單概述一下？導入：那么，繼三國兩晉南北朝之后的第一個統一王朝是哪個嗎？它又是怎樣建立和統一的？講述：北周末年，繼位的周靜帝只有八歲，大權落到外戚——皇帝的外祖父楊堅手里。581年，楊堅廢掉小皇帝，自己稱帝，改國號為隋（解釋隋的來歷），定都長安，年號“開皇”，楊堅就是隋文帝。 2.隋朝的統一（多媒體顯示）設疑：在今天的江蘇南京雞鳴寺山坡下有一口“胭脂井”，誰知道它的來歷？（請學生表演）多媒體演示“北周與陳對峙－隋與陳對峙－隋滅陳，南北重歸統一”的過程。　提問：隋朝能夠重新統一南北的歷史條件有哪些？隋統一全國的重大意義是什么？（提示學生從主觀和客觀兩方面分析統一的條件） 3.隋初經濟的繁榮（多媒體顯示）多媒體顯示《隋書》中的一段史料：他“躬節儉，平徭賦，倉廩實，法令行，君子咸樂其生，小人各安其業，強無凌弱，眾不暴寡，人物殷阜，朝野歡娛。二十年間，天下無事，區宇之內晏如也。” 提問：①這段材料是對誰的評價？隋朝在他統治時期出現了怎樣的局面？具體表現在哪些方面？②隋朝經濟繁榮出現的原因是什么？小結：隋文帝順應歷史發展，采取許多開創性的措施。他在位20多年，國家統一、安定，人民負擔較輕，經濟繁榮發展。后來唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。史稱隋文帝的統治為“開皇之治”。說明：國家的統一、安定，是社會發展、經濟繁榮的前提和保障。二、大運河的開通（多媒體顯示）導入：唐朝文學家皮日休對隋朝大運河有過這樣的評價：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。”（多媒體顯示文字和圖片）強大的隋王朝僅37年、經歷了兩代皇帝就滅亡了，是大運河造成的嗎？下面就讓我們共同追溯這條世界上開鑿最早、規模最大的運河。 1.目的和條件（多媒體顯示）提出討論問題：隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？隋朝大運河開通的主要目的是什么？歸納：①開通運河是經濟發展的需要。隋朝的政治中心在北方，兩京和邊防軍所需糧食相當多，需要江淮地區供應。陸路運輸，速度慢，運量小，費用大。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸勢在必行。②從政治上看，為了加強對東北和江南地區的控制也需要溝通南北的大運河。③當然從隋煬帝個人角度說，也抱有開運河乘龍舟游江南的目的。提問：開通大運河勢在必行，那么隋朝具備完成這樣大的工程的條件嗎？（結合課本中“動腦筋”1及已學過的第一個大問題思考）在學生回答的基礎上，強調指出：隋朝迅速增強的經濟實力為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質條件；隋朝安定統一的局面又為其提供了必要的政治和社會條件。 2.概況（多媒體顯示）講述：605年至610年，隋煬帝征發幾百萬人，溝通已有的天然河流和以往開鑿的運河，開通了縱貫南北四五千里的大運河。多媒體演示《隋朝的大運河》：大運河有三“點”：以洛陽為中心，北達涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河；連通五大河：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江；大運河流經河北、山東、河南、安徽、江蘇和浙江的廣大地區，成為南北交通的大動脈。 3.地位和作用（多媒體顯示）講述：隋朝大運河是世界上偉大的工程之一，不僅長度在世界上首屈一指，而且河道的水深、寬度和通航能力也是最大的。它的完成，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和創造力。多媒體顯示以下問題，組織討論：問題1：隋朝大運河的開通是好事還是壞事？為什么？問題2：大運河對我國歷史發展有何重要作用？注重過程和方法的引導，提示學生注意：一是提出看法要說明理由；二是看問題要全面，要看主流。小結：運河開通以后，大大促進了南北經濟的交流，還促進了兩岸城市的發展，對維護國家的統一和中央集權也起了促進作用。歷史學家曾這樣評價運河的作用：“京杭運河曾是封建王朝調控南北、維系中央集權和大一統局面的政治紐帶”。但當時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。全課總結： 1.引導學生“釋題”，對本課內容進行總結。 2.教師總結：隋唐盛世是我國封建社會的繁榮發展時期。隋朝，從楊堅581年奪取北周政權稱帝開始，到618年隋煬帝在江都被殺結束，歷時38年。隋朝存在的時間雖短，卻是一個承前啟后、繼往開來的重要朝代，它為后來唐朝的統一強盛奠定了堅實的基礎。隋朝開鑿的貫通南北的大運河則與古老的長城一樣，千百年來飲譽世界。鞏固練習（多媒體顯示）。布置課后探究題：當今，舉世矚目的南水北調工程東線輸水的絕大部分渠道都是延用了京杭大運河的河段，作為傳承古代文明的重要載體京杭大運河，被賦予了新的歷史含義。你認為它將為中華民族的偉大復興做出哪些新的貢獻？回答：巴拿馬運河、蘇伊士運河、京杭大運河。最長的是中國的京杭大運河。請一位學生繪聲繪色地講述。其他學生邊聽故事，邊對提出的問題進行思考。學生概述南北朝時期政權的更迭情況。在教師的講述過程中，學生掌握隋朝建立的時間、建立者及都城等基礎知識。學生結合課本內容及課下收集的資料，通過表演，再現隋滅陳、實現南北統一的歷史過程。在教師的啟發、點撥下，學生分析得出：統一的歷史條件：客觀條件：①長期以來，由于北方民族的大融合，南北對峙的民族矛盾逐漸消失；②江南經濟發展，南北經濟發展水平差距縮小，為隋朝統一全國提供了物質條件；③廣大人民經過長期的戰亂，向往統一。④南朝陳政權本身的腐朽。主觀條件是隋朝的強大。意義：隋的統一，結束了自西晉末年以來270多年分裂割據的局面，開創了隋唐時期370余年的“大一統”局面，是我國封建社會繼秦漢、西晉之后第三次由分裂走向統一，為經濟文化的繁榮發展奠定了基礎。 &nbs

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