中學數學微格教學教案

中學數學微格教學教案

  中學數學微格教學教案   系別：  數學 班級：  083數學教育（3）班 學科：  數學教學論 測量目標： 講解技能 課題：  乘除法關系   角色扮演者：  何XX  指導老師： 馬老師    時間：  2010  年  09  月  08  日     教學目標 通過已學的乘除法關系，啟發性導入整除的定義 時間分配(min) 教師的授課行為 授課技能 學生的學習行為 備注 00  同學們好！現在開始上課。 組織教學技能 預備狀態、集中精力、開始學習   01 上節課我們學習了被除數與商、除數、余數之間的關系， 被除數÷除數=商……余數 除數=被除數×商＋余數 導入技能     01   下面我們就來計算幾道除法，說說你的發現。 提問技能 回憶思考 注意力集中   02 6÷2= 39÷2= 250÷50=  15÷12= 160÷1= 25÷7= 0÷9= 76÷21= 板書技能 思考、探究   01   確認 回答： 左邊一列算式的計算結果中商是整數，余數都為0。右邊一列算式的余數都不為0。   01 對，像6÷2=3，0÷9=0……這樣，一個整數除以另一個不為0的整數，商是整數，余數是0，我們就說一個數能被另一個數整除。如6÷2=3，就是6能被2整除，或者說2能整除6 導入技能 學生聯想，注意力集中，引起學生興趣   02 我們知道了什么是整除，現在我們就來練習鞏固一下：注意看清楚誰被誰整除（填能或者不能） 72（  ）被12整除 12（  ）被72整除 12（  ）整除72 強化技能 知識系統化 實踐應用   01   確認 回答： 能；不能；能   01 對，看來大家這節課都很認真聽，并且都掌握、理解了整除的定義。 結束技能      

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