中小學教案設計的原則

時間：2023-04-25 04:35:17 教案我要投稿

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中小學教案設計的原則

教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。教師在寫教案時，應遵循以下原則：（一）科學性所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲地寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，使教案中的基本概念、基礎理論、書面語表達科學、嚴密、準確、精練。（二）創新性教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能 “學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教。而不要照搬照抄，對別人的經驗要經過一番思考（消化、吸收），然后結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。（三）差異性由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的，而教學工作又是一項創造性的工作，因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一位教師的聰明才智和創造力，所以教師的教案要結合本地區的特點，因材施教。（四）藝術性所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色的“課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經過、結尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說、談、問等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到安排恰當。（五）可操作性教師在寫教案時，一定要從實際出發，充分考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。（六）變化性由于教師教學面對學生的思維能力各不相同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程不可避免要背離教案的預想，這時教師不能死扣教案，把學生思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點。應充分估計學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，對出現的問題應怎樣引導，要考慮幾種有效的教學方案。在課堂上即使出現偏離教案的現象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。因為一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進程中去調整。

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