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13冊音樂教案《雪絨花》87中張洪軍
第 12 周 課 題：《雪絨花》 課 型：唱歌課 課 時：1課時 教學目標： 情感與價值目標：通過體驗、創作，增強學生對影、視音樂的興趣，初步養成良好的欣賞習慣。并能通過想象，將音樂情緒用較適合的動作表現出來。 過程與方法目標：通過學唱、欣賞、討論、實踐，增強合作與協調能力。 知識與技能目標：通過歌曲《雪絨花》的學唱，培養學生自然、有表情地歌唱的技能，加深對外國音樂和人文的理解。 教學重點與難點：影視音樂的特點或作用。 教學用具：多媒體教學光盤 電子琴 教學過程： 導言： 師：播放電影《泰坦尼克號》片段與其主題音樂《我心永恒》。 生：聆聽、觀賞、輕聲哼唱并自由律動。 師：“想不想對這個音樂或者對這部電影說些什么？” 生：簡述。 師：“看看課本，哪幾句話也是你想說的？” 生：看書后說明自己的想法。 師：“好的，我們就從這里開始，走進影視音樂。” （評述：從學生熟悉和喜愛的音樂著手，視聽結合，充分激起學生對音樂的審美興趣，對之后的學習內容產生期待。） 感受： 師：“說到影視音樂，經典的作品實在太多。我就想到了一首曾獲得奧斯卡獎的電影歌曲《雪絨花》。” 師：范唱歌曲《雪絨花》。 生：情不自禁地輕聲跟唱。 師：介紹電影《音樂之聲》劇情并播放電影片段。 生：第一個場景時象孩子般輕聲吟唱；第二個場景時如觀眾般站起來唱。 （評述：兩種處理方式為學生的內心體驗創造了條件。） 師：“同一首歌，出現在不同的場景中，它在環境、情緒、演唱力度、情感等方面有否變化？” 生：以音樂小組為單位討論，然后匯報。 （評述：學生對這個問題頗有共識，小組內氣氛和諧，交流充分，增強了對人對己的認同感。） 體驗： 師：“好，帶著這樣的體會，我們再來有感情地唱唱這首歌。”播放《雪絨花》的伴奏音樂。 生：演唱歌曲或用u 、a模唱。 （評述：經過討論分析后，再次演唱《雪絨花》，學生進一步體味了歌曲中的愛國情感以及歌曲對情節的推進。） 師：“現在大家對《雪絨花》這首歌曲或者電影是不是有更深一層的看法呢？” 生：談看法。 師、生：共同歸納到——音樂為影視服務。 （評述：感性的體驗進入到了理性的思考與歸納。） 實踐創造 師：“這里有一段無聲的畫面和三段音樂，請大家擔任起音樂師的任務，看看哪段更適合這個畫面。”播放動畫。 生：觀看動畫。 師：結合畫面播放三段音樂。 生：觀看、聆聽、同桌交流。然后選擇音樂并說明理由。 師：“對于同樣的音樂，每個人都有自己相同或不同的感受，所以并沒有標準答案。每位同學的選擇都是屬于他自己的。”（評述：通過選擇配樂法，學生在觀察、分析的過程中發揮了想像力和創造力，深化了對影視音樂的理解。 師：“當我們剛才親自擔任了音樂師之后，能否歸納一下自己所體會到的影視音樂的特點或作用？” 生：談自己的想法。 師：播放媒體，出示影視音樂的特點與作用。 師：給出一段短小的音樂。 生：聆聽。 師：“請大家再擔任起音樂師的任務，給這段音樂創設較適合的場景？” 生：小組活動，為音樂設計情節，安排演員，組內排練。 師：巡視各組。 生：分組表演。或以語言文字的形式表達感受。 （評述：再次通過小組合作，以場景表演法和語言轉化法對所學的影視音樂知識加以應用，培育學生豐富的創造意識。） 小結 師：“讓我們仿照中央電視臺《實話實說》欄目，大家用一句話概括對影視音樂的感想。” 生：發言。（評述：以學生的話作小結，充分保護了學生的音樂感覺。） 課后回顧：【13冊音樂教案《雪絨花》87中張洪軍】相關文章：
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