三年級下語文二單元教案

時間：2023-04-25 14:32:11 教案我要投稿

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西師版三年級下語文二單元教案

單元說明這組課文有故事，有童話，篇篇充滿趣味，卻又蘊含著樸素的哲理，既激發了學生的閱讀興趣，又潛移默化地教會了學生做人的道理。《綠手指》讓我們認識了一位可敬的老奶奶，為了實現夢想，二十年如一日地培育純白的金盞花；《蘋果里的星星》讓我們感悟了什么叫創造；《點金術》中那個貪得無厭的國王，發出了痛苦的感嘆：“我這么喜歡金子是愚蠢的”；《小藍裙的故事》中的藍裙雖小，卻讓我們懂得大的進步往往是由很微小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受美、發現美；《花開了，就感激》讓我們像藍藍一樣“從小學會看到人生的美好，并真心地感激”，學著用一顆樂觀的心去生活。通過本組教材的學習，要引導學生認識并學會本單元的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞語在表達情意方面的作用，初步感受作品中生動的形象和優美的語言；養成積累好詞好句的習慣；激發學生對閱讀的喜愛，使學生樂于與他人交流自己的閱讀感受。 6、綠手指教學內容（課題） 6課《綠手指》（二課時）教學目標（三維目標） 1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。 2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。 3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理教學重點 1、有感情地朗讀課文，復述課文。 2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。教學難點 1、掌握“循”、“喪”等字的書寫。 2、讓學生在主動積極的思想和情感活動中，體會老奶奶可敬的人品，從而獲得啟迪課題引入同學們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎? 探究過程教學流程學生活動教師活動教學隨想活動一板書課題：讀課題，對課題質疑。板書課題:6綠手指活動二初讀課文，整體感知自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。出示問題：“綠手指”指的是什么？人們為什么稱她為“綠手指”？。活動三檢查讀書效果讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？活動四再讀課文，理清文章脈絡反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。請小組代表發言。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？活動五學習課文第一自然段理解“綠手指”的含義。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？活動六精讀課文，學習重點段落朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發表自己的見解。反饋學習情況。朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 談感受。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。獎金不能兌現，因為年代久遠。 “只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來……” 自由發言。指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況匯報。出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 你想對老奶奶說些什么起初，家里人對這件事情是什么態度？家人為什么那樣說？（引導學生從第二自然段中找出理由）當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？學了這篇課文，你有什么感受或收獲？活動七總結全文是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。鞏固拓展（練習、作業） 1、讀句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什么。再抄一抄。就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。 2、你認為黑色的金盞花能開放嗎？與同學議一議板書設計 6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈教后札記 7、蘋果里的星星教學內容（課題） 7課《蘋果里的星星》（二課時）教學目標（三維目標） 1、學習本課的生字、新詞。 2、找出文中的反義詞。 3、理解文中含義深刻的句子。 4、有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認識事物，有不同的方法處理事情，也許會有意想不到的發現和收獲，并培養學生的創新能力。教學重點 1、學習本課的生字、新詞。 2、理解文中含義深刻的句子。 3、進行反義詞的訓練。教學難點理解描寫父親感受的句子課題引入板書課題：蘋果里的星星讀了課題，你想知道什么？探究過程教學流程學生活動教師活動教學隨想活動一激趣，設置懸念學生觀察。（沒有發現星星）那么我們來看看蘋果里有沒有星星？（用水果刀縱切蘋果）對呀，蘋果里面沒有星星，那么文中的蘋果怎么會有星星呢？我們來學習這篇課文。活動二初讀課文，理清思路自由朗讀課文。復述課文。錄音范讀課文。理清文章脈絡：請你用先……接著……然后……最后……說說復述課文。活動三學習生字新詞讀準平舌音和翹舌音。讀課文，找反義詞。出示生字，注意讀準字音。找出課文中的反義詞。豎—— 模糊—— 對—— 公開—— 假—— 細致—— 活動四講讀課文第1自然段讀第一自然段。自讀兒子的話，自由發言。顯示——表現、炫耀的意思。口頭造句。指名讀第一自然段。你從第一自然段中讀懂了什么？你知道“顯示”是什么意思嗎？能找個詞語來代替嗎？你能用“顯示”說一句話嗎？活動五講讀2——4自然段邊聽邊勾畫出自己不理解的內容。反饋學習疑難問題。利用工具書查找“墨守成規”，近義詞是“規規矩矩”。范讀課文。你讀懂了什么？遇到了哪些不懂的問題？理解詞語“墨守成規”，請你在文中找出一個近義詞。活動六講讀5——6自然段。這里的引號是說法不同，不是切錯的。范讀5-6自然段。這里的“錯”字為什么要加個引號？爸爸從這件事中受到什么啟發？（出示幻燈片，板書爸爸的話）小結：是呀，爸爸在兒子的橫切水果中，收到了意想不到的發現和收獲——改變了墨守成規的自己。你讀懂了什么？為什么說“錯”切蘋果就是創造力？活動七總結全文每一件事物都可以從不同的角度去認識。不同的方法處理事情，會有意想不到的發現和收獲。齊讀最后一句話。創造力就是“錯”切蘋果。自由討論、發言。生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認識事物，那樣就會有意想不到的發現和收獲。鞏固拓展（練習、作業） 1、默讀課文，想一想是什么改變了墨守成規的“我”。 2、從下面這句話中，你想到些什么？有些偶然的事情，會讓我們有意想不到的發現和收獲。板書設計 7、蘋果里的星星不同角度收獲蘋果——星星意想不到認識事物發現教后札記 8、點金術教學內容（課題） 8課《點金術》（二課時）教學目標（三維目標） 1、認識會寫本課生字。 2、學習課文，有感情地朗讀課文。 3、自主閱讀課文，學會質疑。 4、用自己的話講講這個故事。教學重點 1、掌握生字、新詞。 2、閱讀課文，學會質疑。 3、用自己的話講講這個故事。教學難點理解課文討論“什么是幸福”。課題引入如果有一天，神將賜給你一門技術，你們最想得到什么技術，在很久以前，神就賜給希臘一個國王一種點金術。（板書課題）探究過程教學流程學生活動教師活動教學隨想活動一設置懸念自由發言. 讀了課題，你想說什么？活動二初讀課文，理清思路圈出本課生字、新詞。自由輕聲朗讀課文。反饋學習情況。質疑課文。錄音范讀課文。你讀懂了什么？你遇到什么問題？活動三學習生字新詞讀生字。學寫生字。出示課件——本課生字，學生齊讀，注意讀準字音。重點指導生字“懲、蠢”，學習多音字“悶”。活動四學習課文第一自然段讀課文第一自然段，互相評價。反饋自學情況。練習用“心花怒放”說一句話。指名朗讀，評價、正音。出示自學提綱：神靈為什么要賜予他點金術？你是怎樣理解“心花怒放”的

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