《詩海拾貝》教案

《詩海拾貝》教案

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《詩海拾貝》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《詩海拾貝》教案1

　　【活動目的】

　　１、了解古今中外詩人創作的優秀詩歌。

　　２、讓學生從詩歌里得到美的熏陶。

　　【活動重難點】

　　通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。

　　【活動過程】

　　第一課時

　　一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的`６首詩歌

　　１、分小組感情誦讀這６首詩。

　　２、這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？

　　吟詠大自然美好風光。

　　二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變

　　１、什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類：

　　⑴ 古體詩的發展軌跡：

　　《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。

　　⑵ 近體詩：

　　與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。

　　２、什么是現代詩：

　　⑴ 按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。

　　⑵ 按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

　　三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式

　　１、小組討論。

　　２、得出結果：

　　采用閱讀報刊書籍、采訪、上網查找等形式。

　　３、組內分工，形成書面。

　　第二課時

　　一、利用校園資源開展活動

　　１、分組利用圖書館、網絡教室等信息渠道搜集詩歌。

　　２、搜集到后，用本子記錄下來。

　　二、利用課余時間采用多種形式繼續搜集并記錄

　　《詩海拾貝》教案2

　　教學目標：

　　１、初步了解詩海的浩瀚，感受詩歌的魅力，激發學生搜集、整理、誦讀、欣賞詩歌，增強對詩歌的興趣。

　　2、通過認真閱讀提供的相關閱讀材料，回憶積累的詩歌，從中受到啟發，選擇專題。

　　3、制定適合實際的活動計劃。活動計劃中要安排好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦回的活動時間，確定小組中每一個成員的分工。

　　課前準備：

　　1、學生利用工具書理解閱讀材料中古詩詞的意思。

　　2、教師準備課件，相關表格。

　　教學重點：

　　確定適合自己的研究專題，制定切合實際的實踐計劃。

　　教學難點：

　　激發熱愛詩歌的情感和開展綜合性學習的強烈愿望。

　　板書設計：

　　內容

　　寫景詩、送別詩、愛國詩……

　　發展

　　詩經—唐詩—宋詞—元曲—現代詩

　　地域

　　中國詩 外國詩

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　　詩海拾貝

　　教學過程：

　　第一板塊：走近詩歌，激發探究詩歌的興趣

　　1、談話：詩歌是文學寶庫中的瑰寶。我國的古典詩詞是歷代先人們智慧的結晶，是歷經歲月淘洗，保留下來的語言的精華，直到今天這些作品仍然影響著我們的語言表達。

　　當我們欣賞美如畫卷的西湖時,會想起蘇軾的詩句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

　　當我們望著從高高的懸崖上直掛下來的瀑布時，就會情不自禁吟誦起了李白的詩句：“飛流直下三千尺 ，疑是銀河落九天 。”

　　當我們回憶起濃濃的母愛時，就會自然的想起孟郊《游子吟》中的詩句“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”

　　2、可以說，沒有源遠流長的'經典詩文，就沒有當代漢語的多姿多彩。

　　4、揭題：幾年來，我們學校一直都在開展經典詩文誦讀活動，同學們也積累了不少的詩歌。今天，讓我們一起學習第六單元課文《輕叩詩歌的大門》，開展綜合性學習活動，在詩歌的海洋里，暢游拾貝殼！揭題：詩海拾貝

　　第二板塊：瀏覽材料，初探詩歌門路

　　1、自由瀏覽“詩海拾貝”中的6首詩歌

　　首先，請大家一起走進課本P100—105頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料里的6首詩歌”，感受詩歌的魅力吧。

　　2．你對哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關的知識？

　　3、交流，師相機指點

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